摘要：近年来，随着新课改的不断深入，新的史学观念也逐渐渗透到高考试题中，纵观近几年的高考试题，命题立意上充分体现了新史观。因此，在高考复习中，应注重引领学生理解与运用新史观的能力，把握高考动向，从而提高复习效率。
关键词：新史观；历史；高考
近年来，随着新课改的不断深入，新的史学观念也逐渐渗透到高考试题中，纵观近几年的高考试题，命题立意上充分体现了整体史观、现代化史观和文明史观。
例1（2007?广东卷）
材料一长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。
材料二近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。
请结合所学知识回答：
（1）按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840年～1911年间的哪些重要事件评价较高？
（2）按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。
（3）综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。
关于新史观与新高考，杨宁一教授提到：解决新课标下考试测量的学科知识体系问题，首先要更新史学观念。在这个基础上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。《考试说明》中也提到：历史学科注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
鉴于此，在高考复习中，应注重引领学生理解与运用新史观的能力，把握高考动向，理解试题立意，从而提高复习效率。下面，笔者就谈谈运用新史观应对新高考的几点想法和做法。
一、导入时渗透新史观，从新史观的角度整体把握知识结构
如在讲授《鸦片战争》一课时，可应用文明史观导入：人们在研究历史中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于鸦片战争这一事件：过去，英国史学家总以英国利益为中心来理解；我国史学家则从民族命运来思考这一战争；在当今文明史观认识下，人们又会有新的结论。能正确反映上述说法的排列是（）。
A. 英国史学观/文明冲突，中国史学观/侵略战争，文明史观/商业战争
B. 英国史学观/商业战争，中国史学观/侵略战争，文明史观/文明冲突
C. 英国史学观/侵略战争，中国史学观/商业战争，文明史观/文明冲突
D. 英国史学观/商业战争，中国史学观/文明冲突，文明史观/侵略战争
答案B。
师引导：文明史观是新课改下倡导的史观之一，文明史观认为，人类历史即是人类文明发展的历史，主张以文明类型为研究的基本单位。文明具有多元性，在文明发展过程中，会出现交流和冲突，本单元我们来共同探讨近代中西文明的一次交流和冲突，首先来了解一下这两大文明，学生完成以下表格。
师引导：近代历史的发展趋势是步入工业文明，工业文明具有扩张性，古老的农耕文明在面临工业文明冲击时，会出现什么局面？（生：落后就要挨打，挨打必须思变，思变才能崛起。）这即是本单元的主要的三大线索：侵华史、抗争史、探索史。本课就先来揭开近代列强侵华史的第一页――鸦片战争。
如此导入，能使学生以文明史观重新对所学知识进行整合，在世界背景下理解鸦片战争。另外，新角度的设计，使学生“凝神、起兴”，并且为分析战争原因及结果作铺垫，还有助于宏观把握本单元结构，从而“点题”。
二、用新史观看待同一历史问题，培养多角度分析问题的能力
例1从多种史观分析鸦片战争对近代中国的影响。从革命史观看，是中国半殖民地化开始的标志；从现代化史观看，促进了中国自然经济的解体，推动了中国经济和社会近代化；从整体史观看，它加强了中国和世界的联系；从文明史观看，推动了中国近代工业文明的发展；从社会史观看，促使近代中国在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了趋向于近代化的变化。
例2新航路，被称为人类文明交流之路、世界市场联系之路、殖民掠夺之路。联系新史观，你如何理解？从文明史观看，是人类文明交流之路；从整体史观看，是世界市场联系之路；从革命史观看，是殖民掠夺之路。
三、以新史观整合教材内容
如必修一第三单元近代西方资本主义政体的建立，即是西方近代政治文明――代议制。对本单元内容进行整合，则以代议制为核心，认识代议制的不同模式如英国模式、法国模式、德国模式等，并认识不同模式的共性及特点，从而在宏观上把握近代西方的政治文明。
四、从新史观角度看历史与现在
把历史与现实结合在一起，认识文明具有传承性，从现实人类文明所达到的高度去追溯历史。例如引导学生认识古希腊、罗马文明对近现代中西方文明的影响。
以上是笔者对新史观下高考复习的几点粗浅认识，目前，新课改新高考已是必然趋势，如何更好地顺应这一趋势，实现高效复习，将是我们不懈追求的目标。
参考文献：
[1]杨宁一.历史学习新视野新知识[M].北
京:人民出版社,2008.
[2]孙绍辉,苗懿明.高中历史教学问题的解
疑与思考[M].大连:大连理工大学出版
社,2008.
[3]袁兆桐,田家伟.文明史观与新课程教学
[J].历史教学,2009(1).
[4]杨志才.运用新史观应对新高考[J].
历史教学,2010(19).
（普兰店市高级中学）