2004年高考作文题的特点 1、2004年的高考作文基本上还是近年来的话题作文。各省市的12道作文题，虽然从表面上看，北京和上海市的作文是直接命题而不是话题作文，但是由于题目的实际内涵很宽，加之没有限制文题和体裁，实际上写作起来与话题作文也没有太大的差别。
2、写作要求与近几年没有什么变化，基本上都是：题目自拟、立意自定、内容在话题之内、不少于800字(只有个别省市规定为1000字左右)、文体不限(有少数省市明确说明“不要写成诗歌”)。表达方式的解放，给了考生极大的方便。考生可以根据自己写作之所长，或议论，或写小说，或者写融叙事、议论和抒情于一体的散文，甚至与前些年一样，写一篇相声。总之，不要写诗就行。对于多数高中生来说，这样规定是比较科学的。
3、理性化为主调，基本上都是要求学生表达自己对社会、政治和道德的严肃思考。12道作文题，只有上海一道题不需要表达理性思考。其他11道题，尽管文体不限，但是命题就决定了文章不表达一种理念，就不可能符合命题要求，更不可能写出上乘之作。例如，辽宁要求表达“平凡也值得自豪”，广西要求表达“是否感到快乐与幸福的关键在于自己的思维方式”，四川要求表达“要不惧怕挫折”(或者说“在挫折面前不能放大痛苦”)，浙江要求表达“人文素质与发展的关系”，湖南要求表达“目前我国家庭教育存在的问题”，甘肃要求表达“怎样才能够看到自己和别人”。安徽、重庆和甘肃的作文题则要求学生辩证地表达某种理念，至少要表达辩证中的某一方面的理念。江苏的题“水的灵动，山的沉稳”文学意味浓一些，但是同样是要求表达哲理的命题。
4、话题涉及的思考空间表面上很宽阔，实际上发挥的空间很小。很多题都有明显的和不明显的限制。例如，辽宁的话题是“平凡与自豪”，话题的不伦不类且不说，单说写作的主题就把学生限制得很死。表面上看，好像可以写“成功值得自豪”和“平凡也同样自豪”。但是结合引出话题的材料看(特别是命题者的导向语“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”)，潜在的要求则是写“怎样看待平凡”“平凡也值得自豪”“平凡同样伟大”之类。根据我们的教育特点，一般说来此文只可能写“平凡也是值得自豪”了。在这一点上，广西题“快乐幸福与我们的思维方式”，四川题“遭遇挫折与放大痛苦”，湖北题“买镜”都与辽宁题一样，所写范围很窄小。虽然有部分省市的作文题是要求学生写某个方面问题的辩证思考。但学生思考的圈子还是只能在较为具体的某个问题上。例如安徽题“相信自己与听取别人的意见”所写最多也就是写“应该相信自己”、“应该听取别人的意见”、“要正确处理好相信自己与听取意见的关系”以及同类意思的不同表述。
5、有些题目不伦不类。汉语言中，“××、与××”的文字出现时，人们常常想到的是两种情况：第一，“与”字前后的两个词是一种词性相同的词语，前后概念要么相同相近，要么相反，例如“平凡与伟大”；第二，“与”字前后的概念有因果关系，例如“运动与健康”。可是，当话题作文受宠的时候，就出现了类似于新兴人类的语言：“桌子与高兴”、“写作与散文”之类。今年的辽宁题“平凡与自豪”就有似于上述情况，把“平凡”和“自豪”并列起来，思维导向是什么呢?真是让人费解，我不知考生拿到此题的第一感觉是什么，我一看这个话题时，就有些发懵：写平凡呢?写自豪呢?写因为平凡所以自豪呢?四川题也是如此，“遭遇挫折”和“放大痛苦”并列在一起，也让人费解：是谈“遭遇挫折”与“放大痛苦”的关系吗?好像二者没有什么关系。如果说写“遭遇挫折时应该不灰心丧气”，话题上又并列一个“放大痛苦?干什么呢?如果要写“遭遇挫折时应该放大痛苦”肯定不像话。
6、有些题潜在的限制过死，学生只有说违心话。例如“平凡与自豪”，假如自己压根儿就不觉得平凡值得自豪，怎么写呢?肯定只有“编”。
一句话，高考作文如何出，专家们，还要多调查、多思考。
明年考生应该注意的事项
考题怎么出，这是专家们的事，作为接受考试的考生，只有一种权利――认真应考。作文应考，不能寄希望于猜题、押题，要着眼于写作基本功的训练，“以不变应万变”。
从如何才能写出好文章这点来看，考场作文与平常作文本同一理。古人总结文章的三要素为：义理、考据、辞章。义理，是文章要表达的思想，是文章的统帅；考据，是表达思想的材料；辞章，是组织材料表达思想的语言和构思。三者密不可分，无论是谁，要想写出好文章，就要在这三方面下功夫。作为学生，要从这三方面检查自己的不足之处，努力弥补。
纵观这些年的高考作文命题，要写出好文章，考生首先要注意思想认识的提高。文章本身就是思想的反映，没有思想也就谈不上文章。要想写出征服读者的文章，必先有征服读者的思想内容。说人才，你说不出个一二三；说环保，你也说不出个一二三；说如何做人，你还是说不出个一二三。无论别人谈什么，你都说不出一二三，那么遇到作文题要你谈的就是相关的问题，你拿什么来说?而且，思想越有深度，理论越有水平，文章往往就会更打动人。因为人们都喜欢见解高明、思想深邃的文章。所以，要写出好文章，就应该努力提高自己的思想认识水平。
思想认识哪里来?只有从实实在在的社会生活中来。有人说还可以从书本上来，但是书本上的东西实际上是经过选择并由文字固化下来的社会生活，因此，从书本上来也是从社会生活中来。总之，关心社会生活，了解社会生活，是提高思想认识水平的前题，是丰富写作材料的前提。俗话说“巧妇难为无米之炊”，平时头脑里毫无一点生活的积蓄，到了考场上拿什么来写?有人说“编嘛!”其实，认真分析起来，“编”也得有生活做基础。吴承恩就是会“编”的了，他怎么编不出“原子弹”、“航天飞机”之类的东西来?他所写的东西再奇特，也只能是那个时代有的东西，最多联想比别人丰富一些，孙悟空的金箍棒比别人多了个“能大能小”，并且出处不是来自铁匠铺，而是大海的“定海神针”，但是“棒”、“海”、“针”这些东西都是社会生活中实有的实物。再者，吴承恩“编”的那些故事，虽然是大多表现在妖怪世界，但又有哪一件不是人类现实生活中有，或者虽然暂时没有却可以类推得出来的呢?总之，没有现实生活的基础，也就没有吴承恩的丰富联想。所以，每位青年朋友，不管将来的作文考什么，怎么考，反正首先要做好的事情就是多读书，多看报，多了解生活和社会，多动脑筋分析问题，努力提高思想认识，争取“以不变应万变”。
有了写作的内容(思想和表现思想的材料)，还要努力做好两方面的工作：
1、加强立意训练。意是文章的统帅，是作者对社会生活的认识在文章中的反映。立意新或高，文章才会新颖或深刻。要立好意，一是要在读书看报或其它学习中主动思考问题，提高对社会生活的评判能力，二是认真选择一些生活素材进行立意训练，看看这些材料反映的是什么问题，能够给人以什么启示，如果要用做作文材料，可以用在哪方面。而且要善于对一个材料做多种立意训练和用不同文体去表现同一个思想的训练。
2、加强文字表达的训练。语言文字是思想的载体，思想再好，文字表达的功力不够，也是写不成好文章的。尽管文字表达的功夫不是三五月可以练就，但也决不能因此而放弃训练。语言文字表达的训练重点在阅读和写作两个方面。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”平时多读、多记一些精粹的文句，到写作时，眼前之景、事、人、物才会与记忆中储存的妙词佳句发生联系，产生出新的连珠妙语。要勤于练笔，如果不练笔，任凭你有多好的天赋，你的语言运用永远都达不到随心所欲、信手拈来的境界。因此，在读的基础上还应抽时间练习写作。写片段、写整篇，写人、写事、写景，每周坚持写上一二个篇或段是十分必要的。
如果你做好了上述写作的训练工作，明年高考考什么，怎么考，还有必要去担忧吗?因为你已经做好了“以不变应万变”的写作准备。