篇一:认识比喻句微课分析
微课名称:比喻句教学
江宁小学刘蓉
教学需求分析:
1.适用对象分析:比喻句是苏教版三年级科学上册第二单元几篇课文中知识点。本课旨在通过对比喻句的教学,让学生认识比喻句。对于三年级的学生来说之前接触过比喻句,但认知还停留在表面上。
2.教学分析:
通过本教学设计,让学生认识比喻句的构成,如何辨别比喻句,以及比喻句的作用,从而在今后的语文学习中恰当运用比喻句。
3.教学目标:
1.知道什么是比喻句。
2.了解比喻句的构成,学会判断比喻句。
3.了解比喻句在表达效果上所起的作用,能在语文学习中运用比喻句。
4.在学习的过程中,能体会祖国语言的精妙。
4.教学方案设计:
(ppt1)一、了解什么是比喻句。
今天我们一起来认识比喻句,那什么是比喻句呢?比喻句,就是打比方,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物。一般由本体、喻体和比喻词组成。
(ppt2)二、通过初试具体的句子,认识比喻句。
例如太阳像鲜红的大气球。
本体是太阳,喻词是像,喻体是鲜红的大气球。
翠鸟背上的羽毛像一件浅绿色的外衣也是个比喻句。
古诗诗句中也有比喻句。
(ppt3)三、知道比喻句中常用的比喻词
比喻句中常用的比喻词有像、好像、是、宛如、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为??
(ppt4)四、判断比喻句的方法
一看有没有“本体”,二看有没有“喻词”,三看有没有“喻体”。
(ppt5)五、通过具体地判别是否是比喻句
(ppt6、7、8)六、通过比较,了解比喻句在表达效果上的作用
篇二:小学语文四年级修辞手法
小学四年级语文 第五讲
常见修辞手法基本训练
一、教你学方法:
1、拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
下面的句子是拟人句吗?你从哪里可以看出
1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
8、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
2、比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像??一样(似的)、仿佛、是、成了”等。 比喻分为3种:①明喻,如:弯弯的月儿像小船。②暗喻:如:人民教师是辛勤的园丁。③借喻:如:一群红领巾在大街上宣传交通安全常识。判断比喻句时,有的同学只要见句子里有“像”、“好像”,就马上认为这是比喻句,结果往往搞错。 例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
①我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…
②秋天的雨是一把钥匙。
③黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
④红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
⑧小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
重点分析:“像”字句不一定都是比喻句。
作比较:他长得像他爸爸。这句中的“像”表示同类事物,相比较的关系。
表猜测:这几天阴沉沉的,像要下雨了。句中的“像”表示一种揣度的语气,相当于“似乎”
表想象:登上城楼,我心里非常激动,好像一下子成了一名威武的戍关战士。
表举例:“像王小花这样热心的人,在我们班还真不少。”句中的“像”表示举例,相当于“比如”“例如”
题型;
下面句子中不是比喻句的是( )
A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。
B 往事历历在(本文来自:Www.dXF5.com 东星资源 网:小学语文比喻句ppt)目,仿佛就发生在昨天。
C地中海被称为“ 西方文明的摇篮”。
D小兴安岭真是一座天然的宝库。
按要求填空
(1)“一个个小山似的浪头不断地向他扑来”
这句话把( )比作( ),把( )比喻( )。
3、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。) 例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
4、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问,不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
5、夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。
6、、对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的写法,还有一些古诗句也运用了对偶的写法。)
例1:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
例2:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
7、设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。 例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。
小试牛刀
一、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①你可知道,大海深处是怎样的吗?海底是个景色奇异,物产丰富的世界。(
②中国人死都不怕,还怕困难吗?( )
③几朵绒毛似的白云轻轻掠过去。()
④不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。( )
⑤夏天的星星就像俏皮的孩子,多么逗人喜爱呀。( )
⑥这个相声太逗人了,我的肚皮都要笑破了。()
⑦我国取得了科学上这样辉煌的成就,怎么能不让人自豪呢?( )
⑧农民们手中的锄头像雨点一样落地。( )
二、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。(
②听了英雄的事迹,难道你不感动吗?( )
③茂密的枝叶结成了一顶巨大的绿绒大伞。( )
④西湖的美景怎能不让游人流连忘返呢?()
⑤水是宝贵的,我们怎么能不爱惜呢?()
⑥翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。( )
⑦山川罩上了一层厚厚的雪,树木罩上了一层厚厚的雪,房屋罩上了一层厚厚的雪。(
⑧万里江山仿佛变成了粉妆玉砌的世界。( )
三、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
) ) )
①梅花在严寒中昂首挺胸迎着风雪无所畏惧。( )
②什么是真正的友谊?真正的友谊应建立在互相帮助上。()
③春雨贵如油。()
④在春雨的浇灌下,桃花妹妹展开了笑脸。()
⑤地里的麦苗看见春雨来了,高兴得欢呼起来。( )
⑥共产党像太阳,照到哪里哪里亮!()
⑦忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。()
⑧像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英那带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。(
四、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。( )
②我的心像刀绞一般,眼泪不住地往下流。( )
③我们怎么能向祖国交白卷?()
④列车喘着粗气,吃力地爬上了山坡。( )
⑤周总理的关怀像一股暖流,沁人人心,使我热泪盈眶。( )
⑥黄河掀起了万丈狂澜。( )
⑦吼声如雷,连关得严严的玻璃窗也震得发响。( )
⑧我们这一代少年儿童是祖国的花朵。( )
五、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①他是在介绍美丽的家乡吗?不是的,他是在表白自己的心。( )
②太阳刚刚露出半个笑脸,农民们已经干了两个多小时的活儿了。()
③太阳冲破了云霞,跳出了海面。()
④黄河是中华民族的摇篮。( )
⑤几千年的时间一转眼就过去了。( )
⑥山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果。()
⑦谁敢动他一根毫毛,我们就把路矿两局打个片甲不留。()
⑧这是土地的呼吸,土地的脉搏,土地的心声,这就是我们可依赖的朋友。(
六、 下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
) )
①雨瓢泼似的越下越大。( )
②雨像落叶一样轻,像针尖一样细。( )
③大自然真是一个杰出的雕塑家。()
④狼牙山五壮士把敌人引到三面都是万丈悬崖的顶峰。()
⑤摘片白云擦擦汗,凑上太阳吸袋烟。( )
⑥你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?( )
⑦窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。( )⑧这两座房子,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。( )
七、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①没有家乡人勤劳的双手,这里还不是一片荒坡吗?( )
②这些人这样浪费粮食,谁见了不痛心呢?( )
③我们团结党内外、国内外一切可以团结的力量,目的是为了什么呢?是为了建设一个伟大的社会主义强国。( )
④那个敌人像一只野狗似的叫喊着。()
⑤娇艳的桃花开得笑盈盈的。( )
⑥他的话如春雨落花,自自然然地飘洒在人们的心中。()
⑦这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,使全中国人民的心一齐欢跃起来。( )
⑧大粒的沙石生气似的敲打着玻璃窗。()
八、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢?( )
②荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,呱呱地唱着歌。
( )
③欲穷千里目,更上一层楼。( )
④这列火车运来的化肥,堆得简直比山还要高。( )
⑤搞四化的人才从哪里来?从敢于攀登科学技术高峰的年轻一代中来。( )
篇三:小学语文知识大全138
句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人
们把现场围得水泄不通。
修辞手法
(1)比喻
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个
红球,慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师
是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况
1. 表示比较2. 表示举例3. 表示猜测
4. 表示联想5. 表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。
(2)拟人
借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉
得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。
(3)夸张
运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:
大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。
(4)排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密
切相关的内容,借以增强语气。
如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们
的勇气。
(5)对偶。
对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。
如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(6)反问。
明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只
为加强语气。
如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?
(7)设问。
明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。
如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!
(8)疑问。
有疑而问。不知道答案。
(9)对比。
(10)反衬。
(11)烘托。
(12)回文。
院满春光春满院,门盈喜气喜盈门
庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。
拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。
木匠的折尺(能屈能伸)。
勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年。27、宁为玉碎,不为瓦全。
句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人
们把现场围得水泄不通。
修辞手法
(1)比喻
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个
红球,慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师
是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况
1. 表示比较2. 表示举例3. 表示猜测
4. 表示联想5. 表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。
(2)拟人
借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉
得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。
(3)夸张
运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:
大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。
(4)排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密
切相关的内容,借以增强语气。
如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们
的勇气。
(5)对偶。
对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。
如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(6)反问。
明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只
为加强语气。
如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?
(7)设问。
明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。
如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!
(8)疑问。
有疑而问。不知道答案。
(9)对比。
(10)反衬。
(11)烘托。
(12)回文。
院满春光春满院,门盈喜气喜盈门
庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。
拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。
木匠的折尺(能屈能伸)。
利于国者爱之,害于国者恶之。29、捐躯赴国难,视死忽如归。
句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人
们把现场围得水泄不通。
修辞手法
(1)比喻
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个
红球,慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师
是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况
1. 表示比较2. 表示举例3. 表示猜测
4. 表示联想5. 表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。
(2)拟人
借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉
得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。
(3)夸张
运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:
大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。
(4)排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密
切相关的内容,借以增强语气。
如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们
的勇气。
(5)对偶。
对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。
如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(6)反问。
明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只
为加强语气。
如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?
(7)设问。
明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。
如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!
(8)疑问。
有疑而问。不知道答案。
(9)对比。
(10)反衬。
(11)烘托。
(12)回文。
院满春光春满院,门盈喜气喜盈门
庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。