实施素质教育是当前各校教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质，推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的提出体现着鲜明的时代特征和人文理想，内含社会、经济、文化发展对教育的要求。因此，大力开展旨在提高教师的素质能力，全面推进在职教师的培训工作，是建设高质量教师队伍的一项重大举措，是素质教育的重要决策。随着我国《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施，“快乐体育”、“终身体育”、“成功体育”等各种体育教育思想以及各种新的体育教育模式的出现，都将给学校体育教学带来新的要求和冲击，因而新世纪的体育教育将会对体育教师的素质提出新的要求，每一位体育教师都将面临着重要而又急待解决的问题――重构，只有提高自身素质，才能适应社会发展的需要。
一、现状分析
体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉，他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。广大体育教师大多能够做到忠于职守，乐业不倦的工作在教学岗位上，总体素质都比较好。但是我们也必须看到，由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击，体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度的与社会发展不相适宜之处。
1、知识结构单一和陈旧
在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面追求达标率和体育升学成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养。加上体育教师文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足等，久而久之，就形成了体育教师文化专业知识结构的单一、陈旧。
2、教学水平停滞、科研能力不强
长期以来，由于部分体育教师学历结构相对落后，教师自身水平低，没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育教师竞技技术的教学强于对体育活动和培养意识方面的教学，教学方法陈旧，重教轻研，缺乏理论水平，业务水平停滞。
3、思想素质、心理素质不高
体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见，体育还没有真正被社会所认识。虽然体育教师付出了很多，但在精神、物资、待遇方面获得较少，因而造成心理不平衡，变得焦虑不安、烦躁易怒或孤独郁闷，人际关系紧张。受当前市场经济的冲动，部分体育教师思想不稳定，精力未放在本职工作上。
二、重构和提高体育教师素质，全面推进素质教育
《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分，耍加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等。面对时代赋予的使命，体育教师必须重构和提高下列各项素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家培养出跨世纪全面合格的人才。
1、 应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界
教师是人类灵魂的工程师。为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律己、以身作则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，做一个像陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。
2、应具有现代教育思想和教育观念
教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求中去。跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有“终身体育”和“快乐体育”、“成功体育”的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。
3、应具有广博精深的文化专业知识和教育理论
未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的。随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速。要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而且还应具有教育学、心理学、现代教学论、学科教学论等基本教育理论修养，还必须广泛学习掌握美学的知识。美育具有独特的育人功能，是塑造人的良好个性的重要条件，教师的审美修养对于学生的精神品格具有重要影响。例如：体育教师的准确示范、美观大方、优美的动作对学生建立动作定型和陶冶情操都会打下坚实的基础。因此，教师要注重学习美学知识，提高自身的审美情趣，学会发现美、欣赏美、表现美、把美贯穿到教学之中。
4、应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力
进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展。像幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校的体育领域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去。因此，跨世纪的体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法，为教学和科研服务。
5、应具有良好的心理承受力和强健的体魄
未来教师的岗位竞争是教育发展的结果，其中部分中小学体育教师将面临第二次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中去。另一方面，未来教师的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此，跨世纪体育教师必须具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作，因为在教学过程中，体育教师的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。
三、结论
综上所述，21世纪的中国高素质人才的培养，关键在于教师素质的提高。高素质教师队伍，是高素质教育的一个基本条件。教师是人类的灵魂工程师，是社会主义精神文明的传播者，教师水平的高低，直接关系到国运兴衰，国家的富强，民族的振兴。所以大力加强教师队伍的培训力度，提高教师素质，引进竞争机制，不断地优化队伍结构和提高教师队伍素质是非常必要的。