篇一：课内语段阅读(答案)
2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案——
课内语段阅读 班级 姓名
1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（1）这段话选自课文 《燕子》 。
（2）这段话写出小燕子外形 小巧灵活、活泼可爱 的特点。
（3）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。
2、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。。
3、 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
（1）画横线的句子是 拟人句 。
（2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子
4、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之
间的细线 比作 五线谱 。
（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光
里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。
5、荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，．．．．
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 ．．
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一
朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可
真了不起。
（1） 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 。
（2） 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态
（3） 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句
话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。
（4） 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。
（5） “画家”指的是 大自然 。
（6） 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 6、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
（1）画横线的句子是拟人句。
（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想
象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。
7、 双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
（1）用“—”画出这段话的中心句。用“ ”画出比喻句。
（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。
（3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。
（4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色
（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳
8、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）这段话选自 《翠鸟》。
（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，
这个比喻句写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点。 （3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。
① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ．．．．．．
② 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ．．．．．．．．
9、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，．．．．．．
踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ．．．．
（1）这段话选自 《燕子专列》 。
（2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。
（3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 。
10、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
（1）这句话选自 《燕子专列》 。
（2）从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神 。
（3）我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 ！
11、 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不
知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
（1）这段话选自 《一个小村庄的故事》 。
（2）“没喘气儿”运用了 拟人 的写法，写出了 大雨连续不断，几天没停 。
（3）小村庄发生这么大变化的原因是： 人们过度地砍伐树木，使环境遭到极
大的破坏 。
（4）学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡 。
12、 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。
（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。
13、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。
14、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
（1）用横线画出排比句。
（2）我也能写一个排比句。下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 （3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。
15、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”
（1）这段话选自成语故事 《惊弓之鸟》 ，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
（2）更羸一共说了 4 句话。
（3）更羸看到 它飞得慢 ，判断 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听
到 它叫的声音很悲惨，判断 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 。
（4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于 观察 ，善于 分析 ，说明更
羸是一个 善于观察，善于分析 的人。
（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的
认识的道理 。
（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了。
16、老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，
杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
（1）这段话选自 《画杨桃》 。
（2）老师这段话讲的三个意思分别是：①看杨桃的角度不同，样子也就不一
样 ；② 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；③ 应该实事求是 。
（3）读了这段话，我懂得了： 做事或看问题应该实事求是。
（4）我觉得文中的“我”是个 做事实事求是 的人。
（5）作者通过对人物 神态 、 语言 的描写，突出了老师对我们的教育。
17、 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，
但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
（1）这段话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家 林清玄 。
（2）“受益无穷”的意思是 得到的好处无穷无尽 。
（3）文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比赛， 一个暑假的作业十天就做完 和 三年级时做哥哥五年级的作业 。
（4） 这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
18、 虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。
（1）这句话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家林清玄 。
（2）从这句话中，我体会出 时间一去不复返，我们应该珍惜时间 。
（3）课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？ 一寸光阴一寸金，寸金难买
寸光阴。
篇二：时间像什么的句子
时间像什么的句子
时间就像一张网，你撒在哪里，收获就在哪里。
模糊的情愫穿梭着，时间过得好快，时间像个逃兵一样从我们身边仓仓促促的跑过。心中想念的太多，脑海里徘徊的也太多。
时间就像河流，你不可能两次触摸到同样的水，因为已经流逝的将一去不复返。因此享受人生每一刻!
时间就像白蚁，一点点吞噬大树，迟早一天，大树要倒下，生命就一个轮回。
时间就像一块橡皮擦，可以轻易抹去那些曾经有心无心错过的记忆，但它却不能擦去那些因过错而烙在你心头的印痕。
时间就像一把杀猪刀，黑了木耳，紫了葡萄，软了香蕉。
时间像流水一样，你留得住吗?特别是那些美好的时光。。。。。
时间像在做一道减法题，每个人固执坚持不忘的回忆原来那么不堪一击，全部消散在未来的幸福里。
时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。
时间像无言的工匠，用锉刀磨老了我们曾经稚嫩的脸庞。
时间像一块橡皮擦，漫不经心的将那些美好的记忆擦去了许多。
越小的事越多的感受，时间像笨小偷，把幸福打破，留下了碎片，让人难过。
以为时间就像用来编制十字绣一样，不紧不慢地完成作品即可实际啊随时而来的意外能量让人可生可死，钟爱的一切都会一瞬间不顶用了当垃圾扔掉了包括生命本身卑贱不值钱。
篇三：五年级语文第四单元测试题
五年级语文第四单元测试题
一、积累 ★ 运用。
（一）仿写词语我能写。 栩栩如生 ： ．．
碍手碍脚 ： ．．
摇摇晃晃 ： ．．．．
（二）课文内容我熟悉。
范仲淹是北宋初年杰出的 、 。著名的《 》就出自他的笔下，文章中的千古名句“ ， ”，被后人广为传诵。 （三）名言警句我会背。
●有勇气的人， 。（［古罗马］西塞罗）
●真金在烈火中炼成， 。（［古罗马］塞涅卡）
● 的人损失很大；可是 的人，便什么都完了。（［西班牙］塞万提斯）
二、知识★基础。
（一）、根据拼音在括号内写出词语，并用多音字的不同读音组词。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分kè kǔ【 】。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用xīｚｈōｕ【 】充充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供yuè lǎn【 】，还可以与许多bǎo xué zhī shì【 】切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，fèi qǐn wànɡ shí【 】地苦读诗书，钻研学问
丧：（ ）（ ）累：（ ）（ ） 只：（ ）（ ）应：（ ）（ ）教：（ ）（ ）量：（ ）（ ） 供：（ ）（ ）切：（ ）（ ） （二）、用“×”划去文中括号里不恰当的字词：
加伦之后就该涅利了。当他用他那瘦削的手【抱住 把住】横木，许多人笑了起来，有的还“嘘（ｘū）！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:用两个比喻句写出对时间的感受)抱起双臂，眼睛【看着 盯着】那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都【变 憋】紫了，豆大的汗珠从他额头上【滚落 流淌】下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我想着他随时都会头朝下栽下来的，会摔得半死的。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。 （三）、我能发现它们的细微差别。（选词填空）
讥笑 哄笑 耻笑 安静 宁静 平静 感激 感动 激动
参议员们【 】起来，等到大家的笑声停止了，林肯【 】地说：“我非常【 】你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
只有……才 既……又 虽然……但是
●【 】证明那两个家伙是间谍的唯一证据被他俩夺走了，【 】，别难过，你本来就对此无能为力。 ●【 】敢于拼搏的人，【 】可能取得成功。
●威廉叔叔看上去【 】疲惫不堪，【 】忧心忡忡。 （四）、注意下面句子中人物对话的提示语，照样子，按要求仿写句子：
例：①高个子歹徒猛地把她推向一边，一把抢过胶卷，说：“好了，大功告成！” ②“ 到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔平静地说道，“你会没事的。”
③“ 胶卷放在哪儿？”高个子逼问威廉叔叔。
提示语在前： 提示语在中： 提示语在后： （五）联系课文原文，揣摩带点的词句，体会情感。●但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，．．终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！ ．
●威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。”（威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又．．．．．“连连摇着头”？）
（六）我是小名医。
（1）我能发现广告中的错别字，并改正过来。 例： 消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口）
热水器广告词：随心所浴——（） 止咳药广告词：咳不容缓——（）摩托车广告词：骑乐无穷——（） 广告词：口蜜腹健——（） （2）用修改符号修改病句，改在原句上。
①这时，大家的眼睛都集中在顶碗少年的身上。
②范仲淹从政以后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。
③威廉叔叔笑着说：“别怕，大概肯定是你爸爸妈妈回来了。”
三、阅读 ★ 感悟
①周末下午我(代 带)着妻子儿女回家，年近花甲的母亲高兴得控制不住自己( )，一定要上街买点好( hào hǎo )吃的招待我们。母亲说：“你们回家，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市(需 须)要走一段人行道，(在 再)横穿一条马路，正是下班时间，大街上车来人往，像流水一样连续不断( )的人群匆匆而行。
③穿过公路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来…… ④一刹那间．我心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我。一直把我送过马路才折身回去上班。过马路时，她总是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，( )低下身子一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已皱纹满面，手指枯瘦，( )她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但，永远也捋不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说 小时候 每逢过马路都是你牵我 今天过马路 让我牵你吧 母亲眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
1．认真默读课文，在①②段中用“＼”划去括号里不正确的音节和错别字。 2．将①②段中画横线句子的意思换成一个恰当的成语写在括号内。 3．将⑤⑥段的括号中填上恰当的词语。 4．在第⑦段的空白处注上正确的标点符号。
5．联系上下文，边读边体验，写出自己对句子的感悟。 ①段中写年近花甲的母亲高兴是因为 ．．④段中“我的心灵震颤起来”的原因是．．．．．．．．
⑦段中写母亲眼里闪过惊喜是因为 ．．
6．⑥段写：20午后许多都发生了变化，唯独“母亲牵手的动作依然如此贤淑”。这是采用 的写法来突．．．．出。文章最让你感动的是 。
7.文章最后连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲当时的感受，换角色体验，假如你是那位母亲，当时的心情会是：。
8．给文章拟一个恰当的题目：
四、写作 ★ 实践
题目：《 我和××》
在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物，在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发声的故事吧！要求把事情写清楚，写出真情实感，字数不少于400字。