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[人教版七年级语文上册第六单元导学案]导学案七年级上册答案

时间:2018-10-09 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

七年级语文上册第六单元导学案

一、复习导引

(一)复习目标

1、回顾基础知识,深化理解掌握。

2、掌握本单元的知识结构。

3、品位赏析文章中的精美语言。

4、整体把握课文内容。

(二)、复习重点

1、 整体把握文章内容。

2、品位赏析语言。

(三)复习方法

构建知识网络,梳理剖析主干知识;强化训练以实现理解,互动探究以寻求规律。

二.复习导练

(一)知识梳理

1、复习本单元后,你认为掌握了哪些知识?请写在下面,然后小组内交流,弥补不足。

2、你从交流中获得哪些你没有复习到的知识?请写在下面。

(二)强化训练

文言文阅读

近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。

1、解释下列加点的词语。

①无故亡而入胡 亡: ②人皆吊之 吊:

③居数月 居: ④其马将胡骏马而归将:

2下列句子中,“以”字用法相同的两项是( )与( )

A.仁以为己任,不亦重乎? B.历历在目,以亿万计

C.徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣 D.此独以跛之故,父子相保

3、翻译下列句子。

居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。

译文:

4、《塞翁失马》阐明一个深刻的道理,用现在的话来说是什么?由本文演化而来的一个成语一直沿用到现在,请写出这个成语。

答:

现代文阅读

(一)阅读《天上的街市》,回答5--8题。

远远的街灯明了,

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中,

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,

定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻,

定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,

是他们提着灯笼在走。

5、下列对本诗分析不正确的一项是( )

A这首诗联想自然,想象丰富,意境美妙,通过联想和想象,创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。

B诗人通过两个互换本体与喻体的比喻,将天与地连成一体。“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮,无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。

C这首诗是诗人最苦闷时期写的。面对当时中国的现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往着天上的生活,这在一定的程度上反映了诗人的悲观与厌世心理。

D这两首诗感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁,朗读时节奏不宜强,速度不宜快,应力求轻松、柔和、舒缓。

6、这首诗写实与想象相结合,全诗共四节,这其中哪些是想象部分?想象部分是用哪个字来统领的?

答:

7、先用了“我想”,又用了“定然”,这是不是有矛盾?

答:

8、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的,而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活,为什么要作这样的改造?

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(二)阅读下面文段,回答9--12题。

改变命运的一分

办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”

“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

“老师,能不能,能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”

“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”

“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙的热切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着一颗女人心。

不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震--在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是孩子,心还非常嫩。

“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借’要还的,期末你还我十分,怎么样?” 1

行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”

因为一直惦记着那十分的“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。

后来,小男孩以优异的成绩考上了中学,几年后又上了大学,成了村上第一个大学生。

再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。

这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。

9、请用简洁的语言概括上文的故事。

答:

10、请结合上下文,揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。

(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。

答:

(2)紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竞一下子热泪盈眶。

答:

11、请概括秦老师这一人物形象。

答:

12、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”,你是否赞成,并说明理由。

答:

参考答案

文言文阅读

1、①逃跑 ②对其不幸表示安慰 ③经过 ④带领

2、BC 3、略

4、坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事。 塞翁失马,焉知非福

现代文阅读

(一)

5、D 6、后三节 “我想”

7、整个都是想像的,但是在想像中用肯定的语气,表现了作者追求理想境界的坚定信念。

8、诗人这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的不满,对自由美满幸福生活的向往和追求。

(二)、

9、秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分,从而激发他刻苦学习,进而改变了他的一生。(大意对即可)

10、(1)紧张、胆怯(害怕)(羞愧) (2)自豪(激动)、感激

11、秦老师是一个富有爱心(善良),具有责任感(讲原则),充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。

12、示例①:不赞成,小男孩母亲的教育方式简单、粗暴,容易伤害孩子稚嫩的心灵,应该如秦老师一般,用和风细雨,用爱,感化孩子。

示例②:赞成,俗话说“严师出高徒”,对于特别调皮的孩子,“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可,理由要能支撑观点) 更多学案尽在教育城资料库

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