案例 2010年7月的一天，学校的一位老师向我推荐了一段视频，看完我的心灵被震撼了。后来我知道这是一段在网上迅速蹿红并引发热议的视频――“衡水二中跑操”。
当时，这段视频能让我震撼，背后是有一些原因的。由于我校条件有限，每到冬季，教育部启动的“阳光体育”冬季长跑活动在我校始终不能展开。2009年冬季，在校长室及各处室的共同努力下，全校师生总算可以进行冬季跑操了，学生的运动量在冬季得到了保障。但一个冬季跑下来问题不少。一是队形不整齐，班级与班级有相互穿插的现象；二是节奏控制不是很理想，同一个班级的队伍拉得太长；三是有一些同学中途离去，有些学生只跑了一半，达不到训练的目的。这些现象体育组已注意到了，也做了一些努力，但与我们理想的目标还有差距。
这天，我看到“衡水二中跑操”视频后自然想到自己学校的跑操，感触犹深，我马上通过学校网站推荐给老师们。一些老师当时就给我回音。当时的体育组长Q老师讲：“我也看了，也想推荐给你看的，你有什么感想啊？我相信他们学校的成绩是不会差的，他们的任课老师和班主任我相信做得也不会累啊！我们的广播操也不是很理想，这几天我一直在想这个问题……”班主任G老师说：“这个学校太可怕了，真正做到了万众一心，建议学校组织全体高三老师和学生观看。是该学习啊！”
过后，我特意查了该校的高考情况，结果也大吃一惊，出奇的高。我向教师们推荐“衡水二中跑操”，就是对衡水二中这样一种学生管理表示敬意，很多地方值得我们学习和借鉴。当然我向教师推荐衡水二中并不是说管理与教学成绩之间应建立必然的关系，就是说某种管理未必一定会得出某种成绩。管理好固然在一定程度上会提高成绩，但并不是说把管理做到极致，教学成绩也必然会提高到极致。一个学校只要做到管理规范，教学成绩的提高更多依赖于学生本身的素质、学习态度及教师的教学。学校管理的目的不仅是为了提高成绩，更主要的是让学生能养成良好的生活习惯与人格品质。
一天与老师一起吃饭，大家就衡水二中展开了激烈的争论，出人意料的是，在座的基本对这学校的这种做法表示反对，认为这是一种扼杀个性的行为。我自然处在了人们质疑的风口。
人们主要认为这样的做法会导致个性的丧失，网络争论也分成截然不同的两派。一部分网友认为：这样的整齐划一，不利于孩子们的个性发展。另一部分则认为：现在的青少年有必要经受大熔炉的历练，有必要在拼搏中磨炼意志，这种教育会使孩子变得更坚强。
（陈平提供）