[摘要]近年来受西方开放的性观念影响和高校教育引导滞后，某些大学生对传统婚恋观提出怀疑和挑战，谈恋爱现象渐趋普遍，在婚爱认识上出现了误区和行为的偏差。大学生对恋爱问题处理的好坏直接影响他们的生理和心理健康，影响他们的学习和生活，也影响着高校教育的质量。为此，对于加强大学生婚恋观教育必须给予足够重视。
[关键词]大学生 婚恋观 心理健康
一、大学生的婚恋观现状分析
自2005年8月，教育部公布了《普通高校学生管理规定》，废除了“在校大学生不准结婚”的规定。高校恋爱情况也第一次以规定的形式出现在人们的视线里，这一规定可以说在某种程度上接受了大学生在校恋爱的事实，也让社会对大学生恋爱有了新的看法和理解。与此同时，人们开始关注大学生的恋爱、婚姻和性行为的问题。而当代大学生的婚恋观现象主要为以下三点特征：
首先近几年比较流行的“毕业那天我们一起失恋”，似乎表现出大学生现今的恋爱心理，即不以最终的结合为目的的恋爱，引起社会各界的担忧，这不仅会对大学生日后的恋爱和婚姻造成心理上的影响，更会进一步影响整个社会的恋爱趋向。另外大学生恋爱有“跟风”嫌疑高校恋爱成风，校园里随处可见并肩拉手的情侣。很多大学生看到同寝室的同学有男(女)朋友了，有了“证明自己的魅力”、“吃饭、上自习有个伴”等等盲目跟风心理。其次大学生的性观念较为开放在高校的各大张贴栏上，出现最多的就是日租房这样的小广告，大学生同居、试婚现象突出。
二、大学生婚恋观影响因素分析
(一)社会因素
由于我国社会经济由计划向市场转变的速度快于社会由传统向现代转变的速度，社会与经济之间彼此还不能很好地适应。同时商品经济的西方文化也对我国传统文化产生了巨大冲击，传统的制度、观念、信仰等都受到了不同程度的冲击，低俗文化正通过网络等电子媒介影响着当代大学生的世界观、人生观及婚恋观。
(二)心理因素
恋爱动机从一个侧面反映人的价值观。目前大学生的恋爱多数人只是为了“满足心理生理需要”，“打发无聊时光”，“随大流，不落伍”。不少大学生并不认为恋爱与婚姻有着直接联系。这种现象也反映出部分大学生的恋爱动机不够纯正，恋爱心理不够健康。有关调查显示，多数大学生能够理性对待婚姻，但对婚前性行为、同居行为的新奇多于理性认识，多数不能正确对待，甚至以游戏态度对待两性关系，更不用说承担行为后果，反映出部分大学生责任感不强，法律意识淡薄，自我约束能力太弱。
(三)同辈群体的影响
大学生在生活上主要靠自律，教师只是起帮助、引导的作用。在这一阶段，大学生主要是通过与同辈群体的交往，学习同辈奉行的道德标准和行为方式，因而同辈群体的价值取向对当代大学生婚恋观有很大的影响。同辈群体互相攀比。一是恋爱经验方面。在大学期间若没有任何恋爱经验就会受到嘲讽，被认为是没有魅力和能力的表现。二是恋爱对象的容貌、能力等方面。以追求到各方面条件都比较优秀的对象为荣，忽略了两个人之间是否有共同理想和爱好。三是有些学生认为同居就是前卫，是一种时尚，否则就是落后和封建。
三、大学生婚恋观教育措施
(一)加强大学生道德荣辱观教育
一个社会的和谐发展取决于共同的理想信念和良好的道德规范。从现实的角度看，大学生需要一个良好的荣辱观，以便于树立高尚的道德。婚姻道德规范也是其中不可分割的一个部分。我国传统的婚恋道德规范是以禁欲主义为基础建立的，带有明显的封建思想的痕迹，这与大学生婚恋观的现状呈现出许多冲突和不适应性。今天不仅是大学生，包括许多成年人和教育工作者都深知旧的婚恋道德规范已显得严重滞后，所以，迫切需要新的适应现代化社会的婚恋道德规范确立。从当前的经济背景以及社会发展来看，应当灌输给大学生一种以节欲、责任为主要内容的婚恋道德观。因此，加强对大学生的规范既是必要的，又是可行的。
(二)培养大学生高尚的婚恋观
目前，高校婚恋教育的缺失，表现在东方文化、儒家文化对婚恋不张扬，谈性色变，把婚恋完全归纳到私领域的范畴，忽视公领域对婚姻责任、家庭责任的规范。要加强对大学生的婚恋观教育，教育者必须转变观念，解放思想，把大学生婚恋观教育作为思想品德课的重要内容，并贯穿在思想政治教育的过程当中。可以借鉴世界其他国家成功的做法，把生理知识、性心理知识、性健康保健知识与婚恋道德有机统一起来，共同纳入思想政治教育课程，运用多种方式开展教育，也可以采用讨论或案例分析的形式，增强大学生的参与意识，改变从前的“师主生从”的沟通模式，尊重学生选择，大胆设计课堂活动，给大学生一个生动而又深刻的婚恋教育，用感化的方式向学生传授有关爱情和亲情的价值观念和行为模式，以及爱情和亲情相互影响和交融的现实性，帮助他们树立正确的婚姻爱情观念。随着社会的发展，婚姻恋爱问题己经越来越引起人们的关注。当前，我国有些高校在开展大学生婚恋观教育方面，做了有益的尝试和探索，虽然举步维艰，但是至少是意识上的一次有效转变。而大部分高校却没有将此作为新的尝试加入到课程中。从当前大学生的婚恋观现状看，这项教育势在必行。
(三)拓展婚恋观教育的渠道，拓展婚恋观教育的渠道
大力组织开展各种丰富多彩、符合大众需要的文娱体育活动，增强集体凝聚力，培养高雅兴趣和爱好，丰富校园生活，转移情感的兴奋点，深入开展个性化指导。婚恋问题涉及个人隐私，每个人面临的具体问题各有不同。婚恋教育应体现以人为本、因材施教的原则，对个别同学的特殊问题进行有针对性的个别指导。思想政治教育工作者，尤其是辅导员，需要通过细致入微的管理工作掌握学生的思想动态和信息，培养信任感，这样，一旦学生在恋爱关系中出现问题便能主动与教育者沟通、寻求帮助，或由教育者主动出面干预、化解矛盾。
为适应互联网时代大学生喜闻乐见的获取信息的方式，尊重不同性格特征学生的交流、沟通方法，思想政治教育工作者应充分利用现代化的信息技术开辟便捷的服务渠道，开展心理健康教育与咨询工作，对学生的困惑及时进行指点与疏导。还必须帮助学生树立崇高的理想，变“儿女情长”为胸怀大志，用理想的感召力焕发学习的激情，把兴奋中心转移到学习上，把时间和精力投放到学习上，从而真正把学习放在第一位，爱情服从学业，爱情促进学习。