篇一：他变了作文500字
多人看到他之后，都会留下很好的印象。 由于他的学习基础不是很好，一度时间，他在学习上很难跟上全班同学前进的步伐，因此，我们班部分同学总爱对他另眼相看。但最近一段时间，孙锐同学变了。 期中考试刚刚结束，老师评讲语文试卷时，特别表扬了孙锐同学。他在书写上进步很大，作文也通顺具体了，考试成绩就是最好的证明，这次语文考试他取得了90分的好成绩，这可是他暗自努力的结果呀。 数学老师也对孙锐给予厚望，说他书写作业的速度变快了，而且正确率提高了。可不是，最近我发现他一有空就捧着书看，遇到不懂的词句就向老师和同学请教。他还改掉了许多陋习：比如说他从前爱追逐搞打，现在变得文明了；以前爱欺负弱小，现在能够跟同学友好相处??一个“全新”的孙锐正昂首阔步地向我们走来。 听了我的介绍，或许你也会产生许多想法吧。我们看一个人，不能只看他的过去，要善于用发展的眼光来看待正在成长的事物。我们绝不能“门缝里看人——把人看扁”了，以前我和我们班同学都犯了这个错误，今后我们一定要加以改正。 真诚地祝愿孙锐同学在各方面取得长足的进步！ 他变了作文500字（二） 转眼间，两年过去了。他已经从一个乳臭未干的孩童，转变为一个风华正貌的少年。他是谁？ 几年前，还在为找不到漫画书来看，急得直跺脚的他；为了和别人争个高低而大打出手的他；经常哭鼻子，掉眼泪的他，哪里去啦？现在的他，心中早已没有了小时候的狂燥。渐渐淡忘了曾经与他“朝夕相处”的漫画书，丢掉了好勇斗狠的性格------。他开始长大了。 低年级时，他总是与别人比吃，比穿。总是希望像传说中的王子一样，过着锦衣玉食的生活。他总是不忘上课讲话，在别人谈话时，还不忘时时插一杠。他与常人相比，要么不玩，要玩，就拼尽全力来玩。玩的到底有多疯，难以用语言来形容------- 现在，他总是以校服为伴，不再空想盼望那种锦衣玉食的生活。()他懂得了父母的不容易，他倍加珍惜与父母在一起的分分秒秒了，他变得更成熟，懂事了。他现在上课，总是集中百分之一百二十的精神来听课，惟恐有一点疏漏。他变得更讲礼貌了，别人讲话时，他总是洗耳恭听，轮到自己讲话时，才发表自己的见解，他已成为变得更能克制自己的人。他已有了自已明确的奋斗目标------他真的已经变成了一个在为理想而执着奋斗的少年了。 他是谁？我相信你们已经猜到了吧！没错，他就是我，一个初二的学生。在这两年的初中生活里，我的确改变了很多，得到了很多，也失去了很多，但我却很快乐——在快乐与勤奋中成长。 他变了作文500字（三） 张梓宇是我的同学，还是我的好哥们儿。我们互帮互助，和对方心有灵犀。最近，我还是时刻关注着他，不过我发现他变了。 表现最为明显的是他的学习成绩和上课听讲方面。之前，他的学习成绩总是在“E组”徘徊，就算是费尽九牛二虎之力才能挤进“D组”。可是现在，他的成绩却发生了翻天覆地的变化。就拿英语月考来说吧，他几乎不费吹灰之力就冲进了“C组”。所以，我总是竖起大拇指对他说：“这娃有潜力，后劲儿足！”现在，他在上课听讲方面可以说是万象更新。原来一副看上去傻乎乎的样子，眼睛直勾勾地望着天花板，现在却是一双炯炯有神的眼睛一丝不苟地看着黑板。就凭这一点，他的成绩不突飞猛进才鬼了呢？ 张梓宇的变化不只是在学校里，他现在还有一个突出的表现就是心理成熟了。以前放学后他总是可怜巴巴地缠着妈妈给他买玩具，回家时总是拿着一件崭新的玩具向大家做一番炫耀。而现在呢，他的表现虽然不能说是变化莫测，但至少可以用焕然一新来形容。以前家里堆积如山的玩具，现在像是被强盗洗劫一空了似的。以前一放学就冲向对面的阳光文具商店凑热闹，那电光火石的速度呀，比刘翔还要快。而现在呢，对那些小玩意儿不冷不热的，放学从不往那儿去，似乎它们都没了魅力似的。 张梓宇真的变了！不光是在学习成绩和上课听讲方面进步了，更重要的是心理成熟了。
篇二：小学五年级作文600字：一个会变的他
我是你个小小篮球迷，我的技术也不错。那当然离不开我的篮球老师，我的钟老师他的个子很高1米97那片他的篮球技术相当好，在我们学校是数1数2的篮球高手。他是一个会变的
他，正像他的篮球技术一样。我的钟老师一会变的幽默，一会变的严肃，一会变的......反
正是个会变的他记的有一次我班的王腾亚来晚了，钟老师开玩笑的说：“你们在一起扁他，我
们一起去假打他，他忍不住还敢手了。”我说：“老师我们打不过他呀！”钟老师说你们不行还
有我呢！~”那真是老将出马一个顶俩，钟老师三两下就把他驯服了。把我们逗的捧腹大笑，
又过了一会开始训练了，老师说了一声集合我们立刻跑了过来因为要是不服从命令那后果真
是不敢设想啊，老师对王腾亚很佩服因为他的篮球打的可好了，虽然这样。但老师从不偏向
都是一视同人，可以称的上铁面无私包青天。每次我们练习完篮球后钟老师他都要给我们做
一次表演，他有一手扣篮的绝活，看着我们羡慕的眼神，他总是鼓励我们说：只要你们坚持
煅练长大后技术一定比我还要好的。。。。时间匆匆的过去了，他调走了。走的很突然，我和其
他人也感的了寂寞，没有了那时的欢笑，没有了那时的喜怒哀乐，没有了......我现在在打
篮球时好像看到了那时的他在看着我，所以我要努力，不能让钟老师失望???? 指导
教师：高峰
篇三：他变了
：1、根据要写的内容，自拟题目；
2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯
3、书写工整，注意不写错别字。
教学重点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯
教学难点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯
教学方法：
讲授法
教学准备：
图片、范文
教学课时：
5—45分钟
教学过程：
课前准备
导入：
先给孩子们看一些对比图片，人物的，让他们说出这些图片之间的不同。然后引出主题“变化”
师：同学们，老师今天上课前要给你们看一些照片啊。你们看这些照
片告诉老师他们有什么不同呢？
师：好，这第一对图片是什么啊？
生：一个小孩和一个大人
师：对的，那你们想知道他们有什么联系吗？？
生：想
师：他们啊，其实是同一个人，只是后面那张照片是他长大了拍的。
他叫姚明。那第二对图片是谁你们知道吗？
生：冰心
师：是的，看了冰心奶奶大学时的照片和老年时的照片，你有什么感
受？
其他照片....................
师：看了这些照片，同学们你们觉得这些照片都体现了什么主题啊？
生：变化
师：是的，我们今天就来讲一下变化。
进入课题：
一、准备写什么的变化，拟定题目
今天，我们主要是写人的变化，首先，你要想好写谁的变化呢？
是写爸爸妈妈呢？写自己的？还是写身边熟悉的人呢？ 二、抓住特点，内容通顺
接下来，就是你在写的过程中，用比喻，排比等修辞手法来使文章更
吸引人更有特色。将变化前你要写的描写清楚，然后把变化后的也描
写清楚。抓住这个人的特点描写更可以让我们一下子就知道他是谁。
比如我们写一个人：最使我难忘的，是我小学时候的女老师。现在回
想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的
记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 这里面的特征是什么呀？
生：黑痣
师：是啊，作者一想起他就想到了他的黑痣和她是一个怎么样的人。
然后你可以仔细描写老师的长相。
三、凸显人物性格和情感
进行外貌描写时要(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:初二作文他变了600字，要有对比)注意反映出人物的性格特点。
如：他叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小
外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
找准切入点，对着装的描写。小花的穿着有什么特点呢？
颜色：红底白点。小女生，可爱美丽。
总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
总结小技巧：
1、带上小助手（长相、声音、着装??）
2、清楚修辞句（比喻、拟人、排比、夸张）
3、特点描述：长相或行为
四．首尾小提示
1.开头：回忆式开头
例如：妈妈年轻时是个很漂亮的女生，她笑起来的时候仿佛眼睛
会说话，仔细一看，还有两个小酒窝呢。
2.结尾：结尾抒发自己对于变化的事物的感想和感情。是怀念以
前的还是觉得现在的更好
例如：妈妈现在还是很美丽，希望妈妈不要再变老了。
课堂小结
我想，此时此刻，你是不是已经确定要写谁了呢？赶快开始动笔
吧！
围绕“变化”，从你或你周围的人中任选一个写一篇文章
课后交流：
这节课我们学习了怎么样写人，用上连接词和修辞手法就非常简
单了，如果现在换成《自我介绍》，你们会写吗？
1、 教师当堂一对一评改学生的习作。
2、 学生根据老师的要求修改作文，通读全文。
板书设计：
10、他变了
一、写人有顺序
先写整体——局部：脸部——着装 ——有特色的部分——哪里变了
注意过渡词
二、抓住人物特点
眼睛——颜色：大小；像
眉毛——形状： 像
头发——颜色；长短；卷直
装饰：耳钉；项链....
??
1.带上小助手：长相、声音、着装
2.清楚修辞句：比喻、拟人、排比、夸张
3.特点描写：长相或行为
三. 凸显人物性格和情感
从行为看出来是文静的还是活泼的
四．写作小提示
1.开头：回忆式开头
2.结尾：结尾抒发自己的感慨和想法。
范文赏析
祝福 鲁迅
她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
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