摘 要：随着新时期教育课程改革标准的提出，高中各学科教学也都进行了相应的改革，而高中音乐作为一门以美育教育为主的学科，有别于高中其他学科的教学，在新课改的推动下，高中音乐教学的改革势必与其他学科改革不同。本文通过对现阶段高中音乐教学面临的困境问题进行论述和分析，进而提出当前高中音乐教学应对困境的基本对策。
关键词：高中音乐；音乐教学；高中教学；教学困境
提高学生的综合素质作为新时期课程标准的基本要求，越来越受到高中教学工作者的重视。加强素质教育，促进学生全面发展，已成为高中教学改革的基本趋势。而高中音乐作为一门以美育教育为教育属性的学科，在新时期的高中各学科改革中，势必要走一条有别于其他学科的独特发展道路。无论是教学目标的设定、教学形式还是教学方法上，都有别于其他学科，不可以直接把其他学科的课程改革模式和经验收为己用。因此，新时期的高中音乐教学，在独自发展积极探索的道路中，步履维艰。
一、高中音乐教学面临的困境
1、传统教育对高中音乐学科缺乏高度重视。尤其传统教育的思想根深蒂固，在高中阶段各学科中，无论是教师还是家长，都对体育、美术、音乐等不作为高考考试项目的学科不重视。教师在高中音乐的学科中力度不够，教学不积极，而学生出于应试的考虑更愿意把更多的精力和时间放在高考科目学科。如此一来，久而久之，高中音乐教学逐渐被忽略。目前，国内很多学校的高中音乐课程课时都达不到国家标准，正常的音乐课程被其他高考学科占据的情况普遍发生，由于是高三毕业班的音乐课程，即使开设音乐课程，很多时候都是要学生自己进行学习，个别学校甚至直接取消高三音乐课程。因此，高中音乐课程的有效开展和素质培养很难正常进行。
2、经常用语言诠释音乐，难以营造音乐情境。目前国内的大多高中音乐教学中，由于对课程本身的重视程度不高，再加上经费的考虑，正常教学中应用到的音乐器材往往不全，所以，目前大多高中音乐教学，都采用语言教学的形式进行高中音乐教学。音乐教学作为以听觉为直接教学形式的教学，单单靠语言是不会达到相应授课标准的，如何丰富的语言都难以营造出正常的音乐情境。高中音乐旨在使学生通过听觉器官获取音乐旋律，通过旋律产生内心的联想和心理活动，而由于学生的个体差异性，不同学生对相同音乐的情感感悟都是不同的，因此，以语言作为音乐课教授的主要形式，严重地阻碍了高中音乐课程的有效进行，不仅使学生在接受音乐教学时感觉枯燥无味，而且达不到音乐教学相应的效果。
3、以乐曲欣赏作为音乐教学的主要工作。在高中音乐教学中，音乐鉴赏是整个教学过程必不可少的内容，但由于音乐学科本身在高中教学中不受重视，很多高中音乐教师只图教学方便，以单一的音乐欣赏作为高中音乐教学的内容。每节课上，单一地为学生放一些音乐，让学生进行欣赏，欣赏之后也不做任何点评。用音乐欣赏完全代替音乐教学工作。这一做法，不仅违背了高中音乐教学的初衷，而且有损高中音乐教师的职业道德。按照高中音乐教学过程的要求，教师应通过各种手段对音乐知识、音乐旋律等课程要求的知识内容对学生进行传输，之后再通过音乐鉴赏的方式，使学生将所学习的音乐知识在欣赏的音乐中进行分析运用，进而达到培养音乐素质的目的。
4、音乐教学中过度依赖于多媒体教学。高中音乐教学作为以听觉感受为主要教学内容的教学，多媒体的有效运用无疑地对高中音乐教学产生极大的帮助，以其特有的表现力更好的使学生感受音乐的美感，更有效地培养了学生的美育教育。然而，目前在高中音乐教学中存在的现象时，教学以求课件及其他多媒体教学方式以求吸引学生注意力，勾起学生兴趣，过多运用华丽的图片及影视形式在音乐教学中，如此不仅使教师在课程教授方面的减少，而且学生在音乐课程中容易被吸引到那些精美的图片和动人的故事情节上，忽略了课程的音乐主体。
二、解决高中音乐教学中面临困境的相应对策
1、加强高中美育教育，提高高中音乐教学的地位。高中音乐教学作为高中时期学生美育教育的重要组成部分，在提高学生审美能力，培养学生人文素养方面有着不容忽视的地位，应该受到高中教学工作者和广发学生家长的重视。因此，要想高中音乐教学有效地进行，加强高中美育教育和提高高中音乐教学的地位是重要的前提条件。在新课改的推动下，提高学生的综合能力，培养学生的人文素养，已逐渐成为了高中教学的重要内容，而高中音乐教师和相关教学工作者要做的是，加强高中音乐教学的力度，提高学生和家长对高中音乐的认识，使学生和家长意识到素质的培养在学生教育中的重要地位。
2、积极引导学生主动参与，增强学生对音乐学习的兴趣。高中音乐作为一门非高考考试科目，学生的学习兴趣作为唯一的学习动机，在高中音乐教学中至关重要。新课标要求，高中各科教学应做到由教师为主体转变为学生为主体，因此，高中各科教学中开展参与式教学具有重要意义。课堂上，教师引导学生参与到音乐教学中来，以音乐表演或者音乐剧的形式进行音乐教学，变教师主体为学生主体，让学生亲身地感受音乐的魅力，投身音乐艺术中来，如此不仅可以使高中音乐教学达到了良好效果，而且提高了学生的审美能力，培养了学生的人文素养。
总 结：
新时代的进步，对教育事业必然有新的要求，随着新时期课程改革的推进，高中作为教育的重要阶段，合理有效地投入改革，不断创新行之有效的教学方法，已成为当前教育教学事业中不可逆转的趋势。高中音乐作为以提高学生审美能力，培养学生美感及人文素养的美育教育，在新课标提高学生能力，培养学生素质的新理念下，日趋的被作为高中重要学科重视起来。因此，在新时期的改革背景下，每一位高中音乐教学工作者都要积极探索高中音乐教学的发展方向，不断克服困难，走出困境，为祖国教育事业贡献力量。
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