篇一：世界名校视频公开课列表
世界名校视频公开课列表
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篇二：小议“国外网络视频公开课”
小议“国外名校网络公开课”
葛雷 2080324103
摘要：在上世界90年代初，麻省理工大学便已经通过网络发布了一些开放课程，随之其他的一些名校的课程也曾散落在一些小型网站和论坛上，但都因为语言的障碍而无人问津。今年年初，国内一些知名字幕组开始介入这些名校的网络公开课的翻译，字幕组的许多人并没有意识到这些看似深奥的名校大学课程视频居然能够在网络间像美剧一样流行。
而国外有一所大学，它的教师团队是：美国前总统比尔·克林顿、微软创始人比尔·盖茨、《阿凡达》导演卡梅隆、麻省理工学院行为经济学家丹·艾瑞里教授??这并非假想，一个名为TED(即Technology-技术，Entertainment-娱乐，Design设计的英文首字母缩写)的组织已经请到他们登台演讲，并将实况视频传上互联网，一下受到全球网民追捧。美国知名商业杂志《快速公司》日前称，TED的开放模式正在创造一个“新哈佛”，夸这是“最近100年第一个真正的顶尖教育品牌”。实际上，岂只TED，哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等名校也相继把上百门课程的讲课视频上传至学校官网——“开放”的教育理念付诸实践，解全球知识饥渴。
关键词：国外名校网络公开课 知识普及 全球化 学术传播
关于国外名校的网络公开课，已有近八成的国民对此有所了解。据东北新闻网—时代商报对该相关问题的调查，调查的人群包括100位大学生，50位教师，50位装备出国的学生，50位公司职员，还有100位随机调查者。据调查结果显示，5成以上的人群或多或少地看过国外名校的网络公开课
由此可见，关于在网上盛传的国外名校网络公开课已经在社会大众面前所展露，这样使得国内的一些对知识渴求的人能坐在家里也能享受到“洋课”。
笔者认为，国外名校在网络上发布公开课不仅是对知识的普及，也是全球化趋势推动的必然结果和对于教学的一个很好的交流
一、国外名校的该种行为是对知识的普及。“知识无国界”、“学术物国界”，这似乎已经成为现代人们心中的一个定律，国家政府也号召我们对于有利于社会
发展、自身素质提高的知识我们就要不断的吸取精华。而当前国外众多名校的此举就是对于知识普及的一个很好的表现，既可以让广大的青年学子对国外的教学内容有所了解和对教师的风采有所认识，也可以让众多的教师们通过网络这个平台了解学习国外的异域教学方式，这不但有利于拓宽我们学生的知识面，也有利于对国内的教学体制改革等方面有一个很好的推动作用。
二、国外名校公开视频课程是对于全球化趋势的另一面的反映。随着科学技术的发展和当前时代的需要，国内外的交流也已经不仅仅局限于关于政治、经济、科学技术等方面的，同时也对教育的发展问题有了更进一步的交流。现在每年从国内到国外去学习进修的留学生不计其数，与此同时从国外到中国来学习深造的洋学生也络绎不绝。这从另一个方面也反映了在全球化的推动下，知识学术的交流已经进入到一个更广阔的领域。国外名校的此举，也是在当前国际形势的基础上发展跃动起来的。
三、国外名校公开发布网络视频也是对有关教育的另一面的探讨和交流。中国也已有数千年的教学历史，传统的教学方式是仅局限在一个狭小的教室里面，随着网络技术的发展新纪元的学子接触到的东西已经不仅仅局限在教室书本了，更有对新知识的渴求。网络公开课的发布，让我们可以进一步对国外的知识进行学习、探讨和研究，也是符合我们时代需要的表现。
此外，有不少的人认为国外的各个名学的这种行为时对知识的霸权。关于知识的霸权的理解，有人认为，知识霸权是指在一个或数个国家或国际组织的影响下，由知识产权国际规则或者国内立法所确立的、超出正当性界限的知识产权及其权能。显然，在某些程度上关于对国外名校的此举认为是知识霸权并不符合有关对知识霸权的解释。国外名校的此举也并不以营利为目的，或许在另一方面是对他本国国内教育的宣传，但这并不影响和玷染了此举的初衷——知识教育为本。
总之，对于国外名校在网络上发布视频公开课，是对知识的普及，是全球化趋势的必然结果，也是学术界有关教育教学的一个更好的交流和学习的方式，而并非所谓的知识霸权。
注释：
浙江在线 教育频道 2010年09月02日
东北新闻网—时代商报
篇三：浅谈精品视频公开课拍摄与制作
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浅谈精品视频公开课拍摄与制作
作者：屠臻
来源：《科教导刊》2012年第32期
摘要 文章通过对视频公开课技术各环节的逐一分析，对拍摄与制作进行探讨。重点分析利用Adobe软件进行的后期编辑，分享经验与不足，提出对视频公开课技术的思考。关键词 视频公开课 拍摄技巧 后期制作 非线性编辑
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 公开课的背景与意义
随着时代发展与科学进步，教学视频经历了不同形式的演变。近年以来，国际上也涌起一股开放教育资源的运动，包括哈佛大学、耶鲁大学和斯坦福大学等在内的国际一流名校纷纷推出如公正、幸福课等名师主讲的精品课程，引起如潮好评。优质资源不仅仅由在校学生独享，它将担负起社会的责任，突出“知识共享理念”，使更多的学习者受益。
因此，作为学校技术部门，必须同步跟进，为我校视频公开课提供有力的技术保障。本文将通过对本校视频公开课的实际拍摄与制作，与各位分享一些经验与教训。
2 公开课拍
（1）场地准备。在实际拍摄视频公开课时，光线问题需要引起注意。课程录制必须考虑到色温统一，只留室内日光灯作为照明光源。为保证足够照度，所有的室内灯光必须开启。同时要求录制现场光线充足、环境安静整洁，避免在镜头中出现广告嫌疑或与课程无关的内容。
（2）人员协调。首先是与教师的协调。可先和上课老师聊聊录制流程。一方面帮助老师放松，克服面对镜头的紧张与焦虑。同时也了解老师的上课安排，提前做好准备。
其次便是与上课同学的协调。提醒同学们注意以下事项：关闭手机、课桌上不放与课程无关的东西，不在课内时间喝水、精神面貌饱满等。
（3）器材准备。根据课程内容及中心设备情况，拍摄时使用松下P2高清摄像机。三机位作为主场景，全景，与学生场景同时拍摄。主场景作为最重要的景别，记录课程大部分的授课过程。全景作为交待镜头，同时作为对主场景的备用镜头。学生场景捕捉同学上课状态，同时作为反打镜头。