篇一：2014届初三暑期补课方案
2014届初三暑期补课方案
为圆满完成2014届中考任务，依据学校的实际情况，决定进行暑假补课。
为确保各项工作顺利进行，特制订本方案。
一、时间：分前后两个阶段，共31天。
第一阶段： 2013年7月4日至7月31日上午，时间24天。
第二阶段： 2013年8月23日至8月29日上午上课，时间7天。
每天时间：从早读到晚就寝全时段进行管理，并负责考勤登记教师与学生的
到位情况，每天形成教、寝室管理日记学部存档备查。
二、管理人员及职责
1、胡望星：补课总指挥。
2、陈本如：负责初三补课具体组织。协助校长室主抓初三教育教学工作，
负责具体事务的落实。对初三暑假前后阶段的补课进行整体部署；深入课堂，督促教学，注重过程和细节，严格考核，努力提高课堂教学效果；关心学生，了解学生的思想动态，与班主任一道做好学生的思想工作。
3、陈 鑫、田清波、徐伟：负责补课期间的学生管理。具体工作为：负责
补课期间学生的到位考勤，寄宿生的就寝管理，严禁学生外出，上游戏厅、网吧及晚出不归等现象，严防安全事故的发生，并形成考核报告送交校长室。
4、刘 璇：协助学部负责人作好补课期间的教学管理。具体工作为：补课
期间负责落实教师的到位及教学进度情况，教师的教案及作业的批阅情况，形成考核报告留存学部备查。
5、万惠兰：负责补课期间的水电管理。具体工作为：负责补课期间水电的
正常供应，确保各教室电风扇及日光灯的正常工作。
6、 班主任
主要职责：引导规范学生来校参加补课，狠抓学纪学风，强化管理力度，严
防事故发生，全面提升学生成绩。
具体细则：
①详细掌握学生情况，耐心细致地做好学生的工作，协助学部收缴学生应交
费用，严禁学生去赣江游泳，严禁学生外出，杜绝上游戏厅、网吧及晚出不归等现象。
②树立学习信心，做好学生的稳定工作。
③加强安全教育，加强早晚自习检查、上课及就寝纪律督查。
④经常找学生谈心，及时向相关领导反映情况。
⑤经常与科任教师沟通交流，形成合力。
⑥要在生理心理上多给学生以指导，重点在学习方法及做人方面的指导，解
决学生的实际困难。
⑦协助学部做好其他相关工作。
三、科任教师及职责：
认真备课，既备书本，又备学生，注重过程，狠抓基础，加强辅导，协同作
战。
①充分发挥初三备课组的作用，对暑假的教学做出整体部署；组织好集体备
课，注重学生实际，用好资料；统一进度、区分重点难点。
②每个科任教师要利用暑假期间，对近三年来的中考试题及考试说明进行仔
篇二：给作文披上迷人的外衣
爱美之心大都懂得装扮自己，生活中“三分长相，七分打扮”的说法就证明了这点。写作也是如此。有时我们只要巧妙地改变一下文章的形式，一篇普通的考场作文或许就有了与众不同的地方。不过，这里所说的“形式”，不是单指“文体”，而是指文章篇章结构给读者留下的第一印象。但愿下面的几种创新方法能给同学们带来有益的启示。
一、用日记连缀，选择精彩纷呈的内容
日记是最常用的一种记录生活的方式，也是我们获取写作素材的一座宝库。考场上用这种形式作文，既可以迅速地勾起我们队精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象。凡是时间跨度较大、地点变化频繁的写作内容可以用这种写作方法。在往年的中考作文题中，“我在生活中学语文”、“读书真好”、“美在我身边”、“一起走过的日子”、“临近毕业的日子”、“初中三年”、“我们的班长”等题目都可以这样构架。一篇题为“友谊”的中考满分作文，就是用三篇日记组成的，作者选取三个不同时期的生活片段，自然地写出了自己与朋友偶然相识、产生误会以及相互沟通的清洁。另一篇以“读书”为题的满分作文更简单：作者用四篇日记，记叙了自己不同时期读书的不同感受，内容虽然没有太多的过人之处，但由于脉络分明；形式新颖，文章被评为一类文。
二、用小标题引出，展现新颖曲折的情节
在近年的中考作文中，自然分节或用小标题来展开的写作形式，逐渐受到了同学们的青睐。这种方法能避免主次不分、情节不清的现象，也能把文章中最曲折引人的情节一目了然地展现在阅卷老师面前，收到一眼打动读者的效果。中考作文题“这是谁的错”、“我要说声谢谢”、“第一次——”、“瞬间的发现”、“意想不到的一件事”等就可以采用这种方法。不过，值得注意的是，拟写小标题切不可马虎大意，随心所欲。一要做到“准”，力求能通过凝练的小标题反映出故事情节；二要做到“巧”，用步步为营的标题可以，用欲擒故纵的标题可以，用悬念迭起的标题也可以。总之，要让读者一见小标题，就爱不释手。只有这样，题目才能为文章平添几分“秀色”。在中考作文《谢谢您，老师》一文中，考生就用“意外的相遇”、“意外的批评”、“意外的结局”做小标题，生动曲折地写出了开学第一天，自己与新老师不同寻常的交往。另一名同学在《班级里的故事》一文中拟出的“班级疑云”、“嫌疑犯失踪了”、“意外的表扬信”三个小标题也颇具吸引力，作者把自己餐票失而复得的过程写得幽默离奇，把人物的情感写得波澜起伏。
三、用书信展开，倾诉真实动人的心声
书信是一种便于叙说故事、抒发情感的问题，同样的内容，用书信展开，笔调相对自由，写作难度也会有所降低。一般来说，以透露生活苦楚，抒发内心期望为内容的作文题，可以采用这种方法。中考作文题“盼望”、“我想对你说”、“沟通”、“我渴望——”、“我要说声谢谢”、“对与错”等都可以用这种形式铺开。一篇以“关心”为题的中考作文，就是向政府发出的一封倡议信，作者通过叙说自家附近一条小河的变化，用切身体会写出了环境保护的重要，文章言真意切，娓娓道来，有很强的感染力。另一名同学的“我们这群少男少女”，是写给老师的一封信，文章叙述了同学们追求时尚，追求进取，却被老师一次次误会的故事，很好地反映出了新世纪中学生独特的内心世界。由于内容真实感人，作文获得高分就不难了。
四、几何证明式
2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以《一道关于“掌声”
的证明题》为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。
已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对难以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。
求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心，给人以勇气，给人以奋斗的动力，给人以一颗永不言败的心。
中间的“证明”部分写了两件事，作为证明的根据：一件事因为“掌声”，“我”在演讲比赛中获得第一名；一件事写“我”参加校运动会长跑，因为有“掌声”，我才最后跑完全程。最后，以“所以命题成立”收束全文。
五、光盘承载式
如《初三的“光盘”》一文，按“A面”和“B面”将文章分为格调迥异的两部分。A面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而B面内容则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。现放光盘A面内容，请读者欣赏：
初三就是 早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；初三就是 无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；初三就是 七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑胀；初三就是 奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是 考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是 老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮咛唠唠叨叨；初三就是 金榜题名风风光光，名落孙山凄凄惨惨。
六、歌名别解式
如《初三别解》一文，从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感受、上课、考试、假日等内容，巧妙融入歌名或歌词之中，言约意丰，新颖(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:初三暑假日记)别致。如此文的第二部分：
上课——《梦开始的地方》
下课——《梦醒时分》
课间十分钟——《牵挂你的人是我》
最后一节课下——《向前冲》
节假日——《我等你等到梦里头》
初三暑假——《真的好想你》
作文形式的创新，还有诸如剧本、新闻、手记、演讲、访谈、简章、病例、招标书、倡议书、合同书、实验报告、答记者问、会议纪要等多种写作形式。值得注意的是，作文的创新不能仅仅满足于写作形式，更要重视思想修养、材料积累、语言表达以及写作训练的过程优化等。
如果把文章比作做人的话，那么在体裁和形式上的这种创新，就是给它编织一件迷人的外衣。上面所说的方法，是创新大花园里的几束小花，只要大家认真
学习，用心感悟，一定能写出更新、更吸引人的篇章。到那时，我们的作文自然会在考场上呈现出绚丽的异彩。
佳作展示
父亲的馈赠
爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。多想留住一段时光，留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔江水，一生用之不竭。
——题记
做一座山
小时候，常常和父亲一起背靠着背，坐在草地上，感受那细细的风从身边溜过，望着天空，就像面对着自己的心。靠在父亲背上，总是有一种安心的感觉。
父亲有些僵硬的面庞上，偶尔露出的一丝笑容却是那样的温暖。他沉稳得像座山，习惯了自己去承担一切，为我，为整个家庭遮风挡雨，从来没有想过有一天，自己也会垮掉，也会再也承担不起。
男人，就应该有责任，有担当，像一座山一样。父亲对我这样说。
昔年那直挺的腰杆，已有些玩去，茂密的黑发， 也如落叶般飘下。我不想承认，那座山已经开始动摇了。
父亲老了。
父亲，现在轮到我做你的山了。我这样告诉自己。
做一座桥
老家是江南水乡，有无数的河，无数的桥。
小时候，父亲常常拉着我的手，穿梭在小巷之中，踏在桥上，听着如音乐般悦耳动人的流水声。脚下是那坚实的石板桥，站在桥上，不由得满怀感激之情。
父亲只是一个普通的工人，话不多，但是言出必行，性子懒，但做什么都追
求完美。记忆中，父亲是不大求人的，但有事找父亲帮忙的，父亲却从未拒绝过。
男人就应当像一座桥，帮别人跨过难关。父亲这样对我说。
从此，我学会了在别人迷茫的时候，伸出自己的手。
做一只鹰
父亲过第十六个父亲节时，我在考场中。
临行前，父亲那双像砂纸一般粗糙的手，贴上了我的脸。父亲说，男人，就应当像鹰一样，为了自己的梦想而搏击翱翔。我点了点头，攥紧了拳。
今天，就是雏鹰展翅高飞之时。
漫漫人生，我们舍弃的如牛毛，得到的有几多？但即便一无所有，父亲给我的启示，给我的馈赠，也终将伴我走过一生。
好想说，父亲，我爱你！还有，节日快乐！
篇三：作文形式创新例说(王建忠)
作文形式创新例说
一、基本常见模式：
1、“三大段”式：及“凤头、猪肚、豹尾”式。就是说开头简明入题，引人入胜，中间用详实典型的2－3个材料，详略得当的体现主题。结尾简明点题照应，尽量含蓄，耐人寻味。
2、题记式：在标题下用一段或几句含蓄、哲理的话概括文章的思想主题。
3、日记式：用日记的形式将几个时间段的材料内容(日记)和起来去体现一个主题思想。
4、镜头组接式：将几个特定的画面用文字叙述出来，一一呈现，合起来去表现一主题。
二、近年来，在“文体不限”的作文影响下，许多人避开常见的三大文体，选择应用文，试图从作文形式上突破现有的作文教学模式。他们 让文体或与数理知识融合，或同影视艺术联姻，或跟现代科技接轨，通过移花接木，融会文体，其创新形式令人目不暇接。现略举几例说明如下：
1、简章式
即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了 学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是这样作说明的：“此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等等，共36种刑罚。开始虽苦，日久天长定有飞跃，该系系主任：‘榆木头’。”语言幽默风趣，令人忍俊不禁，让读者在笑声中思考。
2、病历式
有一篇题为《病例》的文章，全文由“处方头”和三则病例组成。每则病例代表一个学习时段，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个铁佛中学 王建忠
学段的文字最简洁，只有四项内容。病人：17岁，初中二年级。症状：病人放假回家，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一个奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。
3、庭审记录式
2004年山东潍坊中考作文以“比”为话题，有一考生拟题为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辩》，以“庭审”的形式展开，先交代“褒贬法官”、“原告”(堕落)、“原告证人”、“被告”(比)、“被告证人”，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个“人物”呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌：堕落得意地站起来，恭敬也鞠了一个躬，微咳一声，说：“今天我作为原告，代表‘权力’、‘腐化’进行申诉。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟别人比吃穿、比金钱、比权力，最后遭人唾弃。其实‘比’才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手——‘比’，并要求‘比’为此支付精神损失费八万元??”
4、几何证明式
2006年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以《一道 关于“掌声”的证明题》为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对难以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心；给人以勇气；给人以奋斗的动力;给人以一颗永言败的心。蹭的‘证明’部分写了两件事，作为证明的根据。一件是因为“掌声”，“我”在演讲比赛中获得第一名;一件是写“我”参加校运会长跑，因为有“掌声”，我才最后跑完全程。最后，以“所以命题成立”收束全文。
5、光盘承载式
如《初三的“光盘”》一文，按“A面”和“B面”将文章分为格调迥异的两部分。A面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而B面内容则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。现放光盘A面内容，请读者欣赏：
初三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧;初三就是/无数资料纷
纷扬扬，无边题海浩浩荡荡;初三就是/七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑胀;初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是/老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮咛唠唠叨叨；初三就是/金榜题名风风光光，名落孙山凄凄惨惨。
6、歌名别解式
如《初三别解》一文，从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感觉、上课、考试、假日等内容，巧妙融入歌名或歌词之中，言约意丰，新颖别致。如此文的第2部分：
上课——《梦开始的地方》/下课——《梦醒时分》/课间十分钟——《牵挂你的人是我》/最后一节课下——《向前冲》/节假日——《我等你等到梦里头》/初三暑假——《真的好想你》。
7、日记式
日记层次分明、过渡简便、感情真挚，用在考场作文中，易获高分。一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开，分别写“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节发展，传递作者心情，布局巧妙、感情真挚。
8、镜头式
镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便、视感强烈等优点。如《那里留下了我的》，一考生以《那里留下了我的童年》为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车，用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的深深依恋。
9、散点式
散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排。“散点式”最突出的优点是语言优美、情感浓郁。如一篇《我喜欢??》的习作：
我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；
我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；
我喜欢……
全文精选许多美好事物作为抒情对象，表达了对生活的热爱和对美的追求。
10、书信式
以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真空，但要注意格式正确、表达得体。
11、短剧式
剧本因其中时空情节集中、台词简练生动、人物形象鲜明等优点而引人入胜。如一篇《错？对！》的习作就是以独幕剧的形式来写爱好写作的“我”在复习阶段写小说被老师撞着，师生间为“初三学生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。
12、创编式
创编式即“旧瓶装新酒”式的故事新编，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如以“钱”为话题的作文，一考生以《仙界新说》为题构思一篇妙文，，以仙界神仙纷纷另谋高薪职位来折射人间，寓庄于谐，耐人寻味。
13、广告式
广告是一种公告性应用文，借用广告布局往往能出奇制胜。以广告布局，可按主题、画面、背景音乐、解说、字幕等动态地呈现。多幅广告并举，更能起到强化主题的作用，且新颖别致。
14、访谈式
访谈的形式可以是面对面访谈、打电话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。如以“读书”为话题作文，就可用访谈式来写，一问一答，定会写得精彩。
当然，创新布局不止这些，所以仍需“创新”。作文形式的创新，还有诸如手记、演讲、招标书、倡仪书、合同书、实验报告、答记者问、会议纪要等多种写作形式。值得注意的是，作文的创新不能仅仅满足于写作形式，更要重视思想修养、材料积累、语言表达以及写作训练的过程优化等。