[摘要]随着多媒体技术的发展,越来越多的教师在英语教学中运用多媒体手段为学生创设一种悦目,悦耳,悦心的英语交际环境.学生眼睛看,耳朵听,嘴巴说,动手写,动脑记,五官并用,极大地调动了学生的学习积极性,从而提高了课堂效率。
[关键词]小学英语；多媒体教学
随着多媒体技术的发展,越来越多的教师在英语教学中运用多媒体手段为学生创设一种悦目,悦耳,悦心的英语交际环境.学生眼睛看,耳朵听,嘴巴说,动手写,动脑记,五官并用,极大地调动了学生的学习积极性,从而提高了课堂效率。尤其是多媒体技术进入小学英语课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化，使得多媒体教学在教育领域中的应用，成为当前教学改革的热点。
一、多媒体英语教学的优势
（一）利用多媒体教学可以更好地激发学生学习英语的兴趣
多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。让孩子们一节课有多个兴奋点；还使教材和媒体之间优势互补；从而形成一个良性循环的过程。
（二）利用多媒体教学生词或短语不再枯燥
传统的教学模式教学单词，单词教学一定会显得枯燥乏味。学生年龄又偏小，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，因此，在教学时恰当运用多媒体技术来辅助词汇教学，能达到快速记忆单词的目的。在“What’s the weather like?”一课中，我先在屏幕上快速画出“cloudy”、“sunny”、“windy”、“rainy”、“snowy”、“wet”的基本形式，利用 “What’s the weather like?/How is the weather?” 句型，导出本课将重点学习的生词。为了能让学生加深单词的印象，在学生初步获得感知的基础上，我运用多媒体来演示天气的变化的整个过程：在蔚蓝色的海面上空，一轮红日徐徐升起继而利用时间设定，使画面不断涌现云层，这样，在教师的启发下，学生学会了 “sunny”、“cloudy”这两个生词；在教学“rainy”、“wet”时，我事先就在声音、显示图标里加载了雷声、风声、和闪电，以求获得逼真的效果。教师在课堂上只要通过鼠标点击，画面便会相继显示：风声四起、乌云滚滚、雷电交加、倾盆大鱼等一系列情景，学生一边观察电脑所演示的画面，一边欣赏前景音乐。通过几次反复，学生不难掌握所教的知识。
（三）利用多媒体教学课堂内容更加充实
英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练。自从有了多媒体教学，课堂气氛活跃了。尤其是在英语语法教学方面，学生们颇为受益。可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。英语语法的教与学是教师和学生最头痛的事。而现在有了多媒体，教师可以将复杂的语法知识制作成生动有趣的幻灯片，让学生通过图片自己来总结语法要点，教师可以将学生总结的要点进行综合和评价。英语语法教学有了质的飞跃。
二、小学英语教学中运用多媒体时应注意的问题
（一）多媒体教学不能取代传统教学
在信息时代，我们既需要运用多媒体技术去刺激、鼓励和指导学生思考、自主学习，又应视学生学习兴趣、能力和教学目标、学习内容和多媒体教学的特点来决定采用何种教学方法去取得最佳教学效果。如果完全抛掉了传统，那么创新就成了无源之水，无本之木。原有的不能传承，新的又难以为续，教学处于无所适从的尴尬境地，教育就形成了断层。因此，我们只有审慎地对待传统才有真正意义上的创新。
（二）多媒体教学不要忽视对学生英语朗读能力的培养
由于多媒体的介入，有些教师在教学过程中几乎没有了范读，取而代之的是课文录音，学生课文朗读的机会越来越少，就很难对他们做出指导与纠正，所以还要不要花费课堂时间让学生去读呢？答案应该是不容置疑的。
（三）多媒体教学不要忽视加强对教材教法的研究
多媒体课件的制作需要花费教师大量的时间与精力，教师将把更多的精力放在课件外观、功能、效果的设计上，没有时间钻研教材教法或忽视了教材教法的研究。
（四）多媒体课件的使用要适合实际情况。在平时教学中，有的教师从网上下载课件，这些课件往往无法修改，但这些课件并不适合每一位教师，每位教师都有自己的教学方式与风格，也不适合每个地区的学生，因为各班学生的学习情况也不尽相同。因此，当教师下载网络课件时，应该选取那些可以修改的课件，以便修改后的课件适合自己的教学，适合本班的学生。
当然，多媒体在小学英语教学中的优势是每个人都看到的，在教学手段和教学模式中，教学设计的关键是教师。教师把握好了设计，就会更加充分的发挥其优化作用而淡化存在的问题，让多媒体更好的为英语教学服务。多媒体已经成为了教师教学的好帮手。 经验表明，最成功的学习项目是把教师活动与技术整合到一个更广泛的学习活动中去的教学活动。
所以，在小学英语课堂教学中，教师在课堂上能巧妙地运用多媒体，实施创新教学方式，正确合理地发挥其作用，使教与学这两个环节完美地结合在一起，对优化课堂结构、提高课堂效率，将起到十分重要的作用。
参考文献
[1]《多媒体技术与英语教学》，黄凯艳，2004年
[2]《现代教育技术学》，游泽清,人民教育出版社，2003年2月