科学课程的宗旨在于培养学生的科学素养。科学素养是一个多元的目标体系，这一目标的实现不仅需要观念上的转变，更需要探索与科学课程相适应的评价方法。因为评价的目的在于促进教师的教学和学生的学习，能够帮助师生发现问题，促使师生查找原因，激发师生反思总结，进而达到促进教学的目的。要使评价真正发挥其功能，至关重要的是如何运用评价工具，为此，我们要从以下几个方面努力：
1．深入解读课程标准，明确评价目的、项目和标准
评价工具并非随意运用的，要经过优选和合理组合，怎样才能选好和合理组合好评价工具呢？首先要深入解读课程标准，在此基础上明确评价目的、项目和标准，这是优选和合理组合评价工具的前提条件。
2．综合运用各种测评工具和评价形式
2．1 运用达标测试卷、问答等测评工具测评和诊断知识的掌握程度。
2．2 运用表现性评价测查高级思维能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力，以及发现学生的潜力，实施因材施教。评价形式有小创作、成果展览等。实施步骤如下：
2．2．1 确定评价目的、项目、内容和标准。老师要实施测评之前，首先要确定评价的目的，即通过测评检查什么，最终为了达到哪些目的。其次，要确定评价哪些项目，如知识掌握情况、能力形成情况等，然后根据项目选择确定用哪些内容来进行评价。最后，还要为掌握真实情况确定标准，以掌握教学情况和目标实现的程度。
2．2．2 设计表现性任务。首先，要以学生的学业情况为现实依据选择表现性任务，防止过难而导致可望而不可及；其次设置完成表现性任务的情境。
2．2．3 选定或设计表现性测评工具。或是提交解决问题的方案，或是展示自己的成果。
2．3 运用形成性评价，帮助学生对自己的学业进行横向和纵向比较，激励学生上进。通常采用的测评工具是建立成长记录袋，让学生把自己的学习方法和成果放入记录袋，定期查阅，让学生发现自己或别人的进步与后退，了解自己的成长经历。
2．4 建立积分表、运用终结性量化评价与激励机制、教学管理有机结合，树立榜样，促进学生争先创先。对平时表现、作业成绩笔等从态度、结果等方面测评给予积分，两次量化评价的量化结果差距分等给予积分，与班、组平均差距给予积分，运用累计积分按学生或合作学习小组给予奖励，激发学生努力上进。
总之，测评工具是多种多样的，我们要在日常教学中加强关于评价的研究，甚至当作头等大事来做，真正发挥评价的巨大功能，促进师生的教学，努力提高教育教学质量。
收稿日期：2011-08-23