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武汉市初中语文材料作文审题

时间:2017-05-18 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:南山中学2

武汉市初中语文材料作文审题

016届高考语文材料作文审题训练 教师版

南山中学2016届语文材料作文审题训练

所谓“新材料作文”, 即命题人给出供写作的材料(一首小诗,一则寓言故事,名人故事,时事新闻,一种自然现象,一次科学实验,一幅漫画等),但不给话题,要求考生全面理解材料,但可以选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题。比较而言,这种作文题目更具开放性,更有利于考生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。

一、新材料作文审题立意三原则

1.整体性原则,即审题立意时必须从材料整体出发,全面把握所给材料的意旨。忌据材料局部“断章取义”立意作文。

2.筛选性原则,即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度,在写作时,要对不同角度的立意进行筛选,选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度去写。

3.创新性原则,即立意要有独到新颖之处,要有不同于一般考生的见解,避开“大众化”,选取新视角,开拓新思维,发表新见解。但创新不可脱离原材料,观点要能自圆其说,否则,立意就偏离题意了。

二、新材料作文审题立意的切入点

1、从材料的关键词句入手。

2、从分析原因入手。

3、从不同角度入手

4、从辨明关系入手。

5、从材料的情感倾向入手。

6、从材料的互补(同异)关系入手。

第一章 叙事类材料:把握所记叙的人、事所表现出的主旨

一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章

时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不有,花样迭出,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家在报纸上写到:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况,年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不理,因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”,打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议,并根据评论家的意见,苦心钻研技艺,面壁十年,终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。

要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

1、从小提琴家的角度看:

(1)人要正确对待别人的批评

(2)要苦练自己的基本功,切实提高自身素质

2、从评论家的角度看:

人要敢于说真话,不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的,就要敢于坚持。

3、从背景介绍看:

背景介绍中提到“炒作”,这是作文内容与当前生活联系的表现,行文时可以用对比的方式,从当前有些人的浮躁心理入手,谈论人应该怎样——正确看待自己,认真对待别人的意见。

二、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散放香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去 卖,可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭,结果很快一抢而空,他很高兴,回去告诉他父 亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。

要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

1、从年轻人的角度立意:

(1)每一个人都有一段“沉香”的经历,但往往不能发现并珍惜它,反而对别人的“木炭”羡慕不已,最终的结果只能是利令智昏、本末倒置,让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

(2)做事要根据具体情况而定,不能墨守成规,思想僵化,要像材料中的年轻人那样,改变想法,舍得放弃,才能达到“一抢而空”的效果。

2、从沉香的角度立意

现实生活中,人才被埋没的现象十分严重,往往千里马常有而伯乐不常有。如果你是一个人才,你就不能被动的去等别人来发现你,而应该主动去实现你的价值,让自己闪闪发光。

第二章 寓言故事类材料:把握其寓意,紧紧围绕寓意来立意

如果材料中有议论性的语句,要特别注意,它往往对寓意的理解起到关键性的作用,有时甚至可以根据议论句立意。

一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章

有这样一个传说,说的是有这么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上一切生灵的歌声都更加美妙动听。从离开巢窝的那一刻起,它就在寻找着荆棘树,直到如 愿以偿,才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟使云 雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美妙的歌,曲终而命绝。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用疼痛的巨创来换 取。它的歌声是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。

要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

概括主旨:赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。

1、从鸟这方面立意:

(1)超脱自身的痛苦,生命之花才美丽

(2)有顽强的意志,才敢挑战生活中的荆棘

(3)生命需要勇敢和顽强

2、从材料的议论部分立意

(1)最美好的东西需要用最疼痛的的巨创来换取

(2)以生命为代价,开出美丽的生命之花,也是对生命的一种热爱

二、阅读下列文字,按要求作文

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”

要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

1、从螃蟹的角度思考

螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发。我们可以得出以下结论:

(1)对别人的意见不要盲从

(2)接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况

2、从青蛙的角度思考

青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人提建议没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。所以我们可以得出以下结论:帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题

3、从全面地把握材料来思考,可以提炼以下观点:误会源于错误的沟通

第三章议论性材料:要找出中心论点与分论点

一、阅读下面的材料,按要求作文

生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比,虽不起眼,可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓;一粒沙子与一块碧玉相比,虽然普通,但它可以垫基铺路以 成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候,你却能守住自己的工作岗位一丝不苟,丁是丁,卯是卯,恪尽职守,而不随大流,这就是一种美德;当别 人跟着感觉走,追求所谓的潇洒,你却能守住寂寞,认认真真做点事,这就是一种明智;当别人对整个世界愤愤不平,满腹牢骚喋喋不休时,你却能从自我做起,从 现在做起,干一番事业,这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己,而当你一旦对自己有了信心,你的人生也许就会揭开新的一页。

要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

具体方法:

审题,搜寻中心句,去掉原因、现象、事件等具体的内容,反复研究中心句的内涵。

思考角度:

找出关键句——任何时候都不要看轻自己 从自我做起、从现在做起

命题意在引导学生认真审视自己,摆正自己在学习、班级及家庭中的位置,任何时候都不要看轻自己,去掉自卑、培养自尊自信,脚踏实地,一步一个脚印的前进。

第四章 “材料类”作文

这类材料作文给我们提供了多则“材料”,在审题立意时要通过比照找出几则材料人、事、物的共同点作为中心,切不可只抓其一,不顾其二、其三??否则就会偏题跑题。

一、阅读下面文字,根据要求写一篇不少于800字的文章

美国校园枪声

1998年某天,美国阿肯色洲某中学突然枪声大作,年仅11岁的戈尔登和13岁的约翰逊在校园开枪扫射,打死了1名学生和1名教师,此外还大伤了11名师生。

美国前总统谈校园暴力自去年10月以来,美国校园发生的枪杀案导致14人死亡,数十人受伤。作案人都是11岁至18岁的青少年。美国前总统克林顿说: “我们必须正视这样的事实:这些学校枪杀案件并非偶然,它们是我们的儿童采取暴力行动的正在演变的文化的反映。”

我国少年暴力现状据报道,进入20世纪90年代以来,我国每年查获不满18岁的刑事作案成员约15万人,其中中学生尤其是初中生占一半以上,不满14岁的作案成员1万人左右。十一二岁的孩子杀人、伤害和恶性抢劫等暴力案件,也时有所闻。

要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意、文体、标题,不要脱离材料或含义作文。

思考角度:

材料的中心话题是是什么?围绕这一问题你会想到哪些东西?

1、教育的问题:家庭、学校、社会

2、文化的问题:凶杀、色情等垃圾文化的影响

3、经济的问题:为钱而不顾一切甚至是不顾下一代和国家的前途;有钱而又失控

4、管理的问题:口头上、形式上的严格管理,而事实上各方面都没有真正落实

5、政治理念问题:我们成人到底该干什么?我们的社会走向、教育走向、民族走向——下一代的培养走向等问题

二、阅读下列材料,按要求作文

三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访,题目是:中国人,你还记得“甲午”吗?一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问:“‘甲午’是个啥?”给他解释后,他说:“现在都兴公历了,连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了,谁还弄得清什么‘甲午’!”。

从上海来京旅游的林小姐说:“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好,让日本人打沉了好多条船,不过他禁烟还是有功的。” 一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说:“那是多少年前的事了,知道了也没用。打仗是当兵的事,做生意就是多赚点少赔点。”

审题思考:

三个人各谈了什么内容?然后归纳三个人谈话的共同点。

这三个人或不知道甲午战争,或印象模糊,反应冷淡。对此你有哪些想法?作为一个中国人该不该忘记甲午战争?该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节?该不该进行中国近代革命史的教育??。

从反面发问:对甲午战争一无所知的青年人,能有历史的责任感、使命感吗?

第五章诗歌材料作文

阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上

露珠红红地闪烁

在荷花上

露珠有着泪滴似苍白的透明

??

要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭。

审题角度:

1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点,(以此引申,可由物及人,由事及理。)《不一样的环境,不一样的人生》

2. 环境(外物)对人(事??)的影响

3. 适应、顺应环境,与环境和谐相处《活出不同的精彩》

4. 凭借??、依靠?? ,(“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”??)《风云变幻不忘“借”》《只因有你》

5. 在不同的位置,可以展示不同的美(露珠选择枫叶就“红红的闪烁”,这是一种阳光的美,选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”,这是一种伤感美。)

6. 选择合适的位置(露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”,选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感)

7. 近朱者赤,近墨者黑

8. 本质与现象,现象会或多或少的显现本质

9. 需要一个展示自己的舞台

审题立意:

这是一首典型的意象派小诗,题目是“境”。作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生,意象是枫叶和荷花。

这首小诗的寓意至少可以从以下几个角度进行思辨:

一、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生,如果你是一滴露珠,你想实现自己的价值,就应该选择能够实现梦想的地方,在那里你可以尽显自己的才华,实现 人生的理想。定位准确,看准自己的特长,充分发挥自己的特长,就能够成就自己的事业。以此定位,可以拟题为“生命闪光的位置”“位置与价值”。

二、提供人才成长的土壤,营造和谐的社会。成才是需要条件的,在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下,那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤,这是关于 社会环境和人才之间的辨证关系,只有社会尽可能提供人才成长的良好环境,才能更快地促进人才的“闪光”,这个社会才能进步,才能和谐;反之,人才的成长只 有才良好的环境之下,才能发挥自身的价值。由此可以拟题:“请给“露珠”一片火红的“枫叶”““环境与人才”。

三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”,很容易使人联想到对人才的使用问题,同样是一滴露珠,放在不同的地方是具有不同的价值的,这就给我们以启示,用人要用在最适合他的位置上,韩信可以将兵,刘邦可以将将。由此可以拟题:“请把“露珠”放在“枫叶”上”。

第六章 关系型材料作文

对于这种关系型材料,我们在审题时要顾及两者并将它们之间的内在辨证关系揭示出来,如果取一弃一,就会导致偏离话题。

阅读下面的文字,根据要求作文。

有人认为,世界上最痛苦的人有两种:一种是走在最前面的人,一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗?

审题点拨:

首先明确关键字词:“最前”、“最后”、“痛苦”。我们在审题的时候要努力挖掘出“最前”、“最后”与‘“痛苦”之间的辨证关系,漫想之后整合为三类:

第一,走在最前和走在最后的人都是痛苦的。

林则徐“第一个开眼看世界”,屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”,被烧死在罗马广场。

第二,走在最前和走在最后的人都不痛苦的。

陶渊明、李白,走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后,过着自得其乐地生活,不扭曲自己的人格,他们何来痛苦?谭嗣同是为变法而流血的第一人,高呼“我自横刀 向天笑,去留肝胆两昆仑”,怀着为进步而献身的热望而死,他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端,为全人类造福;刘翔跑在世界的最前面,站在主席台 的最前端,他面带自信的笑容;居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性,她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦,也不为岁月在她的光洁的额头上刻下了丝丝皱纹 而痛苦,她为了科学,为了国家,为了全人类而快乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”,总结前人的理论,发现不足,不断改进能够获得骄人的成 就。丘吉尔学生时代功课在全校最后,锲而不舍,努力奋斗,终成大器。

篇二:鄂教版八年级语文课外作文指导课--《材料作文之审题立意》教学设计(王燕)

关于《材料作文之审题立意》教学设计的说明

【 附:八年级期中考试作文题】

三、作文(50分)

阅读下面文字,根据要求作文。

不是所有的鸟都能飞越太平洋,而有一种小鸟,却能飞越。它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里,累了,就把那截树枝扔到水面上,然后落在树枝上休息。饿了,它就站在树枝上捕鱼。困了,它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。

其实,对每个人来说,在生活中都有自己的“那截树枝”。那么,什么是我们心底的“那截树枝”呢?是追求?是自信?是习惯?是责任?是信任?还是??

请紧扣材料,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。除诗歌、戏剧外,文体不限。

【 关于作文题的有关说明】

这是我区刚刚结束的八年级期中考试的作文题,命题者想通过一只小鸟凭借一小截树枝成功飞越了太平洋的故事,引发学生对生活的思考,要求学生结合自己的生活实际,理清自己“心底的那截树枝”具体所指,然后回答清楚一个问题:我们凭借什么成长进步了,从而超越了自我?作为八年级的学生,又刚接触材料作文,出题人并不想在审题上过分为难学生,不但给出了提示,还留给学生充分思考发挥的空间,允许学生自主选择角度,来表达自己独特的思考和感悟。我想,此次作文考查的一个主要目的应是培养学生阅读材料,认真审题,明确立意的好习惯,重在考查学生的思维品质和能力。

【我的一些想法】

此次作文暴露出很多问题:很多学生对材料本身的理解存在问题,没有审透题目,不知该写什么,重心在哪,立意或含糊或牵强,中心松散,对“紧扣材料”的含义也不明白等。

既然发现了学生的问题,,就要究其根本,然后想办法去解决问题。我觉得这应该是我们每一位教育工作者的 职责所在。

我觉得,这样的比较大型的考试之后,一定要认真反思,进行有针对性的指导教学。这样做,既是为了解惑,也是为了提高,不但很有必要,也会很有效果。如果我们教师能精心准备,巧妙设计,把指导工作做得实在、深入,定会使学生获益匪浅。基于这样的目的,也为了及时满足学生的求知需求,在很短很紧的时间内,经过一番思考,我设计了这样的一节作文指导课。

如果把作文比作一块大蛋糕,妄想一口就把吃掉是决不可能的,必须把它切分成很多的小块,然后一块一块地来解决。我们的作文教学也是这个道理。如果能够一次重点解决好某一个问题,那么,到一定的时候,学生的作文水平就会一步步上台阶。

针对这个题目和学生的实际状况,我决定把本次作文指导课的教学目标定在如何审题立意这个点上,力求在这一点有所突破。我希望借助此课的学习让学生真正认识到审题立意在材料作文中的重要性,掌握材料作文审清题意,快速立意的一些方法并学会运用,旨在培养学生学生认认真真审题,明明白白立意的好习惯,从而达到轻轻松松写好作文的目的。

《材料作文之审题立意》

武汉市吴家山第二中学 王燕 教学目标:

1.让学生认识到审题立意在材料作文中的重要性

2.掌握材料作文审清题意,快速立意的一些方法

3.培养学生学生认认真真审题,明明白白立意的好习惯

教学重点:

1.让学生认识到审题立意在材料作文中的重要性

2.掌握材料作文审清题意,快速立意的一些方法

教学难点:

学会正确地审题、立意

篇三:2015年湖北武汉中考语文(含解析)

一、基础知识:考察字音字形、近义词理解辨析、病句以及句子排序题

(整体难度较低,出题完全符合往年风格)

1.C项中错误非常明显,“狡黠”的“黠”应该读作“xiá”,该词在如水常规课程基础题练习中反复出现过,“自出新裁”应写作“自出心裁”,该词在15年元调中考察过,对于考生来说,应该非常容易辨别。

2.送分题,考生只需抓到题干中“狭隘、山外有山天外有天”等词句,选择相对应的反义词项,非常容易找到正确选项。

3.D选项中“并代表获奖者发言”主语不明确,难度中低,应很易判断。

4.难度中高,此题考察的是学生对句子之间逻辑关系的梳理,题干中,①句为整个语段核心总起句,②句连接首句,并跟③④句中“其中有的??,有的??”形成总分关系,⑤句中“有了这样的认识”是做题时最关键的提示词,考生捕捉到“这样的”,即可判断出将句子还原到原文C处了。

二、说明文阅读

(科普类的说明文一直是如水课堂上训练的重点,此类文章难在较多专业名词,容易混淆学生的理解,可是结构和段落重点往往也很清晰,只要学生按学过的方法,圈划段落核心信息并仔细寻找选项,和原文进行比对,并无太大难度)

5.C选项,“身体免疫系统的运作会消耗大量的能量”在原文中,只提到“可能会影响其他身体机能的发挥”,而并非是选项后半句话”不能经常使用“的原因。

6.B选项,原文为“其功能是在身体免疫系统启动之前,提早发现并远离可能存在病菌的场所或线索”而并非是选项中的“在身体免疫失败后启动的自我保护行为”。

7.A选项,原文为“某些个体在形体和动作方面偏离常态,因而可能被无意识地感知为疾病症状”,选项忽略了“可能、无意识”,直接定义为“因被怀疑为病菌携带者而被歧视”。

三、文言文阅读及翻译

文言文语段较今年元调四调而言,难度稍降,和以往中考题难度基本持平,所考诗词虚词并未超纲,考察重点依旧是实词积累、虚词用法、文意理解及重点句子翻译。

8.C选项,“不知当狱”的“当”,联系上下文即可判断“狱”是案件的意思,那么就算对于“当”字没有积累,也可依靠词性判断出这个选项错误,此句中“当”应该译为“判决、审判”的意思。

9.考察“之、其”用法,四句话中加点词用法分别为:的、代词、代指(白璧)它们的、代指它们的。答案为D。

10.难度较大。A选项中陶朱公“依靠做布衣生意而富可敌国”理解错误,“布衣”只是范蠡的身份。C选项中梁王“厚赏国人”,与原文有偏差,原文“赏疑则从与”是指就算是对案件有疑问的还是要赏赐,重点是宽厚对待疑难案件,而非给国人丰厚的赏赐。D选项中作者借这个故事是为了说明“故有国畜民施政教者,宜厚之而可耳”,意思是,用厚德对待百姓,而不是为了说明“物薄易坏”的道理。

11.翻译要点为:“虽、亦、吾子、是”以及“奈何”的句式。

参考答案:即使是我也很疑惑,先生你来判断一下这个案件,怎么样?

小王子——给成人读的童话

(周国平)

最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》,还重读了安徒生的一些童话。和小时候不一样,现在读童话的兴奋点不在故事,甚至也不在故事背后的寓意,而是更多地感受到童话作者的心境。我发现,好的童话作家一定是极有真性情的人,因而在俗世极为孤独,甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事决不是为了劝喻,而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此,他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人看的,或者用圣埃克絮佩里的话说,是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。

童话的主人公是一个小王子,他住在只比他大一点儿的一颗星球上。这颗星球的编号是B612。圣埃克絮佩里写道,他之所以谈到编号,是因为成人们的缘故——

?大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候,他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说:‘他的声音是什么样的?他爱玩什么游戏?他搜集蝴蝶吗?’他们问你的是:‘他几岁啦?他有几个兄弟?他的父亲挣多少钱呀?’这样,他们就以为了解他了。假如你对大人说:‘我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子,窗上爬着天竺葵,屋顶上还有鸽子……’他们是想像不出这所房子的模样的。然而,要是对他们说:‘我看到一所值十万法郎的房子。他们就会高呼:‘那多好看呀!?’

圣埃克絮佩里告诉孩子们:?大人就是这样的,不能强求他们是别种样子。孩子们应当对大人非常宽容大度。?他自己也这样对待大人。遇到缺乏想像力的大人,?我对他既不谈蟒蛇,也不谈原始森林,更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。?

在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定,正是为了摆脱在成人中感到的异乎寻常的孤独,圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他通过小王子的眼睛来看成人世界,发现大人们全在无事空忙,为占有、权力、虚荣、学问之类莫名其妙的东西活着。他得出结论:大人们不知道自己到底要什么。相反,孩子们是知道的,就像小王子所说的:?只有孩子们知道他们在寻找些什么,他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝,于是那布娃娃就变得十分重要,一旦有人把它们拿走,他们就哭了。?孩子并不问破布娃娃值多少钱,它当然不值钱啦,可是,他们天天抱着它,和它说话,便对它有了感情,它就比一切值钱的东西更有价值了。一个人在衡量任何事物时,看重的是它们在自己生活中的意义,而不是它们能给自己带来多少实际利益,这样一种生活态度就是真性情。许多成人之可悲,就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。

安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中,安徒生让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致,一个地主谈论着把那些树砍了可以卖多少钱,一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会,一辆公共马车上的乘客全都睡着了,一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子,她什么也没有说,什么也没有做。?她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时,她的眼珠忽然发亮,她的双手合在一起。?虽然她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉,但是,惟有她读懂了眼前的这片风景。

无须再引证著名的《皇帝的新装》,在那里面,也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相,这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过,安徒生并未丧失信心,他曾说,他写童话时顺便也给大人写点东西,?让他们想想?。我相信,凡童话佳作都是值得成人想想的,它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗,但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。

13.第1段中,作者感受到了童话作家怎样的心境?请简要概括。(4分)

此题难度系数较低,考查的是从文中提炼核心词的能力,且定位明确:孤独和悲凉。再看分值为4分,就需加上我们常强调的心境或心情产生的原因。即: 作者感受到:童话作家因在成人世界中不易得到理解和共鸣而心境孤独和悲凉。

14.下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点?(4分)

这道题考查学生对句子的理解能力,看能不能分别结合第3和4段的一些语句提炼出大人的特点。而仔细读会发现这两段都有对大人的一些评价性的句子,可以巧妙的加以运用来答题。

(1)大人们喜欢数目字。

不关心最本质的东西,仅用数字去了解物和人。

(2)我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。

想象力匮乏,只关注身边实际的日常事物。

15.第6段中,作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人?(4分) 此题看起来考查的是对句子的理解,但其实考生需要注意到上下段的关系,因为

第6段的开头说安徒生也流露出这样的真性情。那么,“这样的”就指向第5段的核心信息,因此,此题必须结合第5段内容。如果忽视文本,就会漏掉非常关键的得分点。

另,考生还需仔细审题,题目问的是“女孩子和其他人”两类,容易出现答题不全面。

即:

因为其他人在面对这片风景时,想的仅仅是它们能给自己带来多少实际利益。而女孩是有真性情的,她内心纯粹的在聆听和感受大自然的美丽,懂得大自然在生活中的意义。

16.作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度?本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点?6分

此题首问是态度,和以往常答的情感类词语有微妙差别,需要区分。态度是对事情对人的感受和评价,首段出现 “好的童话作家一定是极有真性情的人”,可以明确态度为“赞扬和钦佩”。

第二段较有难度,需要考生在读完作者对童话的介绍后,有高度提炼和概括的能力回答出不同的特点。但有迹可循的是3、4、5和6段作者都在拿童话里的大人和孩子做对比,层次尚算清晰。而第7段也出现了“凡童话佳作都是??”的字眼,那么应敏锐捕捉到后面的关键信息。

即:

童话里的成人往往是失去了真性情,不知道自己要什么,为占有、权力、虚荣、学问之类莫名其妙的东西活着;而孩子与之形成对比,充满想象力,且重视情感和意义。

写给成人读的这类童话如同镜子一样,能照出成人身上业已习以为常的庸俗,提醒他们回想起湮没已久的童心。

综合性学习题:

17:百善孝为先。尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。在研究过程中,需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议,请用简洁的语言分条表述。(4分)

此题又一次提醒考生读材料的重要,关于如何尽孝的建议,前面说“尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先”,可以以此为思考角度,提出更具体的建议。

如:

中学生可以在清明节回乡扫墓

中学生可以在平时多陪长辈聊天

18:你将主持以“孝道”为主题的班会,准备在开场白中向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。于是,你这样说:——————(4分)

此题看起来简单,却有一定的难度,因为题目已经明确需要写清楚孝道对于中学生成长的意义,如果空泛的谈孝道的意义而忽视“成长”二字,就会失分。

七.作文(50分)

19.阅读下面的材料,按要求作文。(50分)

初春,街心公园的树争先恐后地长满了绿芽,有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后,别的树的叶子都已经张开,这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步,不免让人担忧。不过这棵树并不着急,还是按照自己的节奏不紧不慢地生长着。不经意夏天来临,举头望去,这棵树与别的树已无区别,浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时,谁又在意它当初的滞后?

人的成长何尝不是这样?

请根据对上述文字的感悟和思考,写一篇文章。

要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。

材料作文审题其实问题不大,没有故意设置难度,考生需要按照平时训练的方法勾画关键信息,看树开始时如何,之后它做了什么,结果又如何。以及材料提到的“无人再在意它当初的滞后”。

难点是考生可以沉静的运用如往积累的素材,在素材书写时做到每一点都扣题,还能在有限的时间内做到思想的深刻性和广泛的联想。

图示如下:

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