近几年来，高考化学试卷中对实验的考查除了基本知识、基本技能的考查外，更趋向于实验探究、创新意识和实践能力的融合考查，着重是从化学视角分析解决问题。具体常体现在对工业流程图的解读的考查中。
命题者常走入一个真实的化学生产情境中，将生产过程抽取出来，绘成一幅工业流程图，然后针对流程考查若干问题。题中的信息较多，难度不是很大，但思维跳跃性较大，学生由于基础不牢，往往思维灵活性跟不上。而考试时间极其有限，因而容易产生恐惧心理。要想让学生在规定的时间内有效的得出正确结论，解题方法就显得十分重要。
本文推荐一种集注法解题，供读者参考。
集注法解题是在设问与信息之间搭建桥梁的一种便捷方式。考生可以根据问题需要，将信息的关键词和既有知识进行有效的集中标注。这种操作模式既解决了大阅读量的耗时问题，又方便进行有针对性的思考，且具有可模仿性强的特点。
操作思路是：（1） 直接对照问题，在流程中集中标注已知信息，明确问什么，缺什么，理清思考方向。
（2） 细分析，进行相关知识迁移，得出正确的实验结论。
（3） 关注规范表达。
例 钨是高熔点金属，工业上用黑钨铁矿［（Fe，Mn）WO4］冶炼金属钨有多种方法，同时还可制得副产品高锰酸钾。已知WO3是钨的稳定氧化物，它不溶于水也不溶于酸，可用钨酸（H2WO4，黄色，不溶于水）或某些钨酸盐分解制得。其主要的工艺流程如下：
请根据图示及所学知识回答下列问题：
（1） 写出反应④的化学方程式：______。
（2） 写出反应⑨的离子方程式：______。
（3） 方法二制WO3的过程中，需洗涤CaWO4，如何检验CaWO4已洗涤干净：_________。
（4） 整个工艺流程所涉及的物质中，属于酸性氧化物的有_________。
（5）写出反应⑩中阳极反应的电极反应式：_________。
解析 对于上述流程，流程中物质繁多，可谓眼花缭乱，缺少耐心的学生甚至无法把题目读完就放弃了。许多学生考试时的具体表现为：先试图完全解读题目中所有知识环节，试图将整个流程都读懂，想透彻，再考虑针对所问的问题进行解答，这样的操作对于考试来说是低效的，也是没有多大意义的。
合理的解题策略是：以设问为思考的起点，紧扣设问从素材中收集、分析信息，进而形成解题思路。
具体操作是：1. 不需要通读全题，直接对照问题在图中集中标注。
（1） 在流程中反应④⑨处标出问题“方程式？”，如图。
（2） 按照第3小题顺序找到洗涤步骤，标上“检验是否洗净？”，如图。
（3） 第4小题虽不好标注，但问题简单好答。
（4） 在流程中反应⑩处标出问题“阳极电极反应式？”，如图。
2. 对所问标注的问题进行逐一思考：
第1问实质是一个铝热反应方程式书写。
第2问是根据氧化还原规律书写方程式。
第3问实质是氯离子检验，非常简单。
第4问是个概念考查，细心一点对照化学式很快可以得到答案。
第5问根据阳极失电子规律很容易写出（得失电子前后离子都已给出）。
3. 回头检查答题的书写及规范是否符合题目的要求（即检验）。
答案 （1） 2Al+WO3 Al2O3+W；
（2） 3MnO2-4 +2CO2 2MnO-4+MnO2↓+2CO2-3 ；
（3） 取最后一次洗涤液少量于试管中，滴入几滴AgNO3溶液，若无白色沉淀产生，则说明沉淀已洗涤干净；
（4） WO3、CO2；
（5） MnO2-4 -e- MnO-4
回顾整个解题过程，笔者不需要理解题目全部内容，但很快就将答案回答完整。在考试时，这样的操作既可以克服学生的心理障碍，树立信心，实际上也的确节省了时间，提高了表达的准确率。
巩固训练 钡盐行业生产中排出大量的钡泥［主要含有HNO3（70℃）、BaCO3、BaSiO3、BaSO3、Ba（FeO2）2等］。某主要生产BaCl2、BaCO3、BaSO4的化工厂利用钡泥制取Ba（NO3）2，其部分工艺流程如下：
（1） 酸溶后溶液中pH=1，Ba（FeO2）2与HNO3的反应化学方程式为_________。
（2） 酸溶时通常控制反应温度不超过70℃，且不使用浓硝酸，原因是___________、_________。
（3） 该厂结合本厂实际，选用的X为____________（填化学式）；中和Ⅰ使溶液中_________（填离子符号）的浓度减少（中和Ⅰ引起的溶液体积变化可忽略）。
（4） 上述流程中洗涤的目的是_______。
同样可以采用上述方法，快速准确得到结论，提高解题效益。
参考答案 （1） Ba（FeO2）2+8HNO3 8Ba（NO3）2+2Fe（NO3）3+4H2O
（2） 防止反应速度过快 浓HNO3易挥发、易分解
（3） BaCO3 Fe3+、H+
（4） 减少废渣中可溶钡盐对环境的污染（凡合理答案均可）
在紧张的高考现场，考生对阅读量大的融合题进行全解读不切实际，但没有问题意识的了解性阅读，对解题又帮助不大，只有带着问题进行思考性阅读，才能高效解决题目的具体设问，关键在于准确把握“路线图”，而命题者设计的问题就是思考性阅读的路标。只要我们能够悉心研究，就可以找到提高解题策略的捷径。