篇一：合作学习小组管理制度-初三年级组
合作学习小组管理方案
郑州市第四十四中 初三年级
一、学习小组的建立制度
1、异质原则
依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标
学习小组要更加能够促进学生积极学习，更有助于培养学生的合作精神和集体观念。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
二、学习小组的规范
（一）小组的编制
以学生性格和学科成绩为依据，将每班学生平均分为6-8组，每组6-8人，使每个小组均有先进生、中等生和后进生。每小组设学习组长1名、劳动组长1名、记录员1名，其中学习组长负责学习管理，劳动组长负责纪律和卫生等常规管理，记录员负责记录本小组的奖惩细节。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和组训。
（二）合作学习要求
各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。
1、组员应服从组长安排，学习做到有分工有协作。
2、遵守课堂纪律。
3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。
4、组员要按时保质保量完成各学科的导学案和课后作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进生进行
更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，其他同学做记录和发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。
6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
（三）小组评价（以小组为单位加减分）
1、出勤：（此项由纪律委员负责考核）
（1）、 迟到一次扣1分、早退1次扣1分、旷课1节扣1分。
（2）、 考勤包括：早读课、正常上课、自习课等。
2、学习纪律：（此项由学习委员、科代表负责考核）
（1）、课前准备（本条款由科代表负责。）
预备铃响后自觉回到位置上坐好，准备好课本等学习用具。学科科代表应及时提醒同学按要求做好课前准备，对屡叫不改者，每人次扣1分；
（2）、在课堂中受到教师表扬者一次加2分，在课堂受到任课老师的批评者一次扣2分；
（3）、作业与考试：未交作业一次扣1分，没完成作业扣1分，抄袭作业扣2分，小组作业全齐加1分；
（4）、课堂气氛：上课不带书或相关资料者，扣1分。课堂乱讲话、看小说、睡觉、做与本课堂无关的事、吃东西，扰乱课堂秩序、随便走动者等，每项、每人次扣1分；在课堂合作学习中，一天内不参与课堂合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；
（5）、考试成绩：综合计算小组人均上升班级名次，上升的小组均予以加分。 加分标准：每进步1名学生，该小组加2分。下降的小组不加分。
3、劳动与卫生（此项由劳动委员负责）：
（1）、值日生每天认真清扫本人所负分担区，如学校检查被扣分，小组双倍扣分；
（2）、地面保持洁净，垃圾入袋，违规者扣1分；
（3）、劳动迟到者每人次扣1分，并按相应班规处理；
（4）、劳动工具丢失者，扣2分，并按相应班规处理。
4、纪律与文明及其它的校纪班规（此项由纪律委员和值日班长负责考核）
（1）、自习课不安静扣2分；
（2）、上课玩手机者扣2分；
（3）、在教室和走廊打闹、大声喧哗、骂人、说脏话、等，扣2分；
（4）、仪表不符合学校规定，扣2分；
5、表扬、好人好事（本条款由生活委员负责）
（1）、个人荣誉、获奖：学校一等奖加8分，二等奖加6分、三等奖加4分。
（2）、一周内全组学生行为表现良好，无违规违纪现象，该组加3分；
（3）、好人好事加3分；
（4）、学校、年级组织的各项活动中，踊跃参加的同学所在组加3分；
（5）、班级干部、科代表表现突出者适当加2-3分。违纪者扣3-5分。
三、评价结果
各个小组的记录员每天认真记录该组得分，并及时在最后一节自习结束前交给学习委员。学习委员做好最后的统计工作。
每个班级每周班会汇总一次，并评出单周优秀小组两名，每组各加5分。优秀学习小组可以挑选座位。每月汇总一次，并评出月优秀小组两名，每组各加10分，并给予适当奖励。学期结束各月总成绩评比总和前2名将评为年度合作优秀小组，并给予适当奖励。
以上是年级小组建设的管理方案，每班还要根据情况开展有本班特色的小组建设活动。年级定期组织各班优秀小组开展“组长说组”活动。
初三年级组
2014年10月
篇二：小组合作学习管理制度
小组合作学习管理制度
初一（94）班 班主任 王凤翠
一、学习小组的建立制度
1、异质原则
依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标
学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制
以性别、性格、学科优势互补等为依据，从每部分中抽取组成一个组，每组6人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋
斗格言。
二、学习小组的规范
（一） 组长职责
组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、 组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项
任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、 组织组员开展课内外的合作学习，每天组织检查督
促组员学习完成情况，落实课外和课内预习、交流讨论、各科作业并负责记录。
3、 分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组
长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。
4、 组织小组合作学习活动的快速、有序开展。
5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。
（二）合作学习要求
各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组
员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。
1、 组员应服从组长安排，学习做到有分工有协
作。
2、 遵守课堂纪律。
3、 组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问
题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互
学活动，充分体现学习自主性。
4、 组员要按时保质保量完成各学科的预习提纲、当
堂检测、周测考和课后作业并及时交纳，不抄袭，不打折
扣。
5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，其他同学做记录和发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。
6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
7、小组之间互相监督，采取“建议——整改”形式展开
三、小组内学生评价细则
1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长
2、正组长负责学习，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与课堂展示次数，排名次。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表
扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。（发言或展示一次加上一分，得到老师的特殊表扬加上两分，回答错误不加）
3、副组长负责管理纪律，纪律差的每次扣除两分，老师点名批评的扣除三分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:初中小组的规章制度)
4、学习表现最好，但是纪律差的不能当选最优秀学生
5、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打报喜电话或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持 ，奖励玩电脑半小时。
6、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票
四、评价结果
小组长每天认真记录组内成员的得分（小组长的得分必须得到本组组员认可），并及时在晚自习结束交给贾宜林。贾宜林做好最后的统计工作，并打分，贾宜林结合班务日志记录学生一天表现，违纪一次扣1分，表现突出者适当加1-2分（如在课堂积极参与并积极主动正确回答问题、课上能适时提出有价值问题、课间纪律表现良好、能以班为家、积极参与班级管理、积极维护班级日常卫生、帮助他人劳动、帮助他人学习等）。
班级每周周五班会汇总一次，并评出单周优秀小组两名。1－2
名每组4分；3-4组，每组3分；5-6组，每组2分；7-8组，每组1分。下周归0，从新计算。每一个教学月汇总一次，每月月积分+小组月考成绩进步分差名次+小组月考总分名次的总和前2名评为月优秀小组，下个教学月归0，从新计算。每个教学月将评出两名月优秀小组长、两组月优秀小组，并给予适当奖励。学期结束各月总成绩评比总和前2名将评为年度合作优秀小组，并给予适当奖励。
以上为小组量化暂行办法，望同学积极参与班级管理，不断完善管理制度，同时认真遵守，为本组荣誉严格要求自己，力争上游。
篇三：班级学习小组管理制度
古培塘中学班级学习小组管理制度
一、分组与分工：平等才有竞争。
1、每4人一组。全班人数不能被4或整除的，余数少于3人可编1－2个5人组；余数为3人时可编成一个3人组或编3个5人组。
2、分组时要全面考虑学生成绩的均衡搭配，注意优生与后进生、学科特长生与偏科学生的最优化配置。可取一次正式考试分数为依据，参照学校分班方法进行分组。
3、分组要同时考虑学生的性格、身高等因素的最优化搭配。
4、应保持学习小组的相对稳定性，原则上一学期内小组不打散。
5、小组成员应该有明确分工。参考建议如下：
⑴七年级可确定一人担任纪律组长，主要负责维持本组的学习、生活纪律，监督全组同学严格遵守学校、班级的各项规章制度，记录违纪行为和小组成员的纪律得分；其余三人分别担任语文组长、数学组长、英语组长，主要负责督促并辅导全组同学认真学习各科学习内容、完成各类作业，并记录小组成员的学习表现和学习得分。
⑵八、九年级可确定1号同学担任组长，主要负责维持本组的学习、生活纪律，督促并辅导本组4号同学完成学习任务，促进4号不断进步；2号负责全组的文科学习监督与辅导，3号负责全组的理科学习监督与辅导；4号负责记录小组成员各种表现及得分情况。
二、指导与监督：师生全员参与。
1、班主任应密切关注各学习小组的纪律、学习、生活等各方面表现，及时对倾向性问题进行教育引导，构建公正、公平、有活力的小组竞争体制。
2、班主任应注重组长培养。经常与组长交流思想，经常指导组长科学管理，经常深入进步较快及较慢的小组，听取组员对组长的评价，经常推广优秀组长的先进做法。
3、班主任要经常与科任教师沟通思想，了解各组的学习状态，关注各组的学习成绩，并与科任教师协调交流，制定科学完善的课堂表现、作业情况、测验成绩量化评比制度，保持教育管理的一致性。
4、科任教师要配合班主任搞好小组的监督与管理，按班主任要求及时反馈学生课堂学习、完成作业、各类测验等学习活动情况及等级，积极参与小组监管，积极为班主任出谋划策。
5、科任教师应与各组中本科学习成绩较差的学生结对子，经常鼓励、指导、监督，促进学生不断进步。
6、组长应对本组组员的纪律、学习、生活全面负责，配合班主任为组员分工，提出小组奋斗目标，并激励全组成员努力实现。
7、组长应与本组的4号同学结队子，帮助4号同学端正思想认识、选择学习方法，督促4号同学认真完成学习任务，促进不断进步。
8、组长应将组员的各种表现及得分情况如实记载，及时将小组内较严重的违纪现象反映给班主任，将本组倾向性的学习问题反映给科任教师，并对班主任、科任教师深入本组指导、监管情况进行评价与反馈。
三、评比与奖励：及时激励上进。
1、小组管理实行竞赛制度，小组成员在纪律、学习、生活等各方面的表现均实现量化评比。各班小组量化评比标准及细则由各班主任组织科任教师及学生自行讨论制定。可依据学校《班级管理量化细则》、《文明进餐行为规范》评比学生的纪律及生活表现，联系本班科任教师制订学习情况量化评比方案。
2、量化评分应涉及纪律、学习、生活等各种表现，班主任、科任教师及班干部、小组组长要善于发现各种好坏典型，认真记录，依据评比细则严格量化。为保证公正、公平，也可让小组互相记分，即本组不记本组得分，一组记二组，二组记三组，依此类推。
3、量化评分可结合校务值日量化评分、班干部值日管理及学生包点责任管理反馈情况进行综合评分。
4、小组表现及得分应每日公布，每周评比。学生个人表现突出的，每周评星；学习小组表现突出的，每周评旗。
5、班主任要在每周一班团活动后，及时上交上周本班小组竞赛情况，包括得分情况、评星评旗情况，以及推行小组学习制度中遇到的问题及对策。
6、学习小组的表现及学生个人的表现，将作为学期结束时评选优秀学习小组、外国语之星的重要依据，以及颁发奖学金的重要依据。