篇一：初中语文语句赏析技巧与训练(上)
语言赏析题(一)
语言赏析的方法
一、从用词的角度赏析
作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容
词、副词、叠词、成语等入手。（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画
出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。
特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。）
例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系
一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准
确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
答题格式：。。词表现了(揭示了、突出了) ??准确或生动或形象或富有情趣?
二、从修辞角度赏析
例:朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的
特点。
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比
句、拟人句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题
时还要结合文章的具体内容来写。
１比喻、拟人：生动形象
２排比：语言有气势（加强语气）
３设问：自问自答，引起读者注意和思考
４反问：强调语气，语气强烈，强化情感
５对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出
６反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力
７夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象
三、从句式的角度赏析
赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句（包
括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否
定句、双重否定句）、长，短句（包括排比句和对偶句等）和散句。
例：对于梅，人们喜欢它开花时俄鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总跟着一个
“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。
花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。
赏析：作者采用整齐的句式（四字短语），语言优美，清新隽永，读来让人回味无穷。
同时运用对比的修辞手法写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一
般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。
四、语言赏析题一般答题思路：
解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：
（1）怎样写的；例: 运用了比喻（拟人）的修辞手法，
（2）写得怎样； 生动形象地 突出了（强调了）
（3）写出了什么； 写出了对象的??特征
（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感；
例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或
飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”
赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的
生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。
专项练习
1、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正悄悄地走来??就在这样时刻，斯
科特海军上校回想起与自己有关的一切。
2.“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视。”这句话
有什么作用？
3.它要比别处的其他大树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像
一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
4.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧
紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待
海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。
5.整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一
起揽进它可怕的怀中。
6.真的与红海滩晤面时才如梦方醒———湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，
红得那么娇艳，那么剔透，那么晶莹，那么珠光闪烁。
7.我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
8.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻刺得遍体鳞伤，但我会游泳了。
9.那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，
夸他这房子坚固耐用。
10.孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不
要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
11.我们已经点开船，在桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
12.他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一
枝笔。《贝多芬》
参考答案3运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了梧桐的粗大和枝繁叶茂，表达了作者
的喜爱之情，给读者留下深刻的印象。4运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草的从
容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意6用排比的修辞方法，增强了语
言的气势美，写出了在湛蓝的背景下红海滩的色彩之美，表达了作者对红海滩的热爱，给读
者留下了深刻的印象（或增强了文章的感染力）7“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”
吃瓜果时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”通过情态表达母亲内心的满足和喜悦。
8突出了里克学会游泳的的喜悦心情，这种喜悦冲淡了冷、脏、痛的感觉，语气上也较舒缓。
9运用叠词“拍拍”、“指指”，生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。11此句
的语言特点在于“点”“磕”“退”“上前”这几个动词的恰当使用。能准确而又生动地写
出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明勇于。12此句运用比喻修辞手法，
把钢琴比喻成“巨熊”“蹲伏”在那里，突出了它在贝多芬生活中的分量。
篇二：初中考点：环境描写的作用,句子鉴赏
初中：环境描写的作用，句子鉴赏
一、知识点梳理
七年级阅读以记叙文为主，同时记叙文又是中考的必考点，分值在15分左右。记叙文题型多样，考察的知识点比较全面，常见考点12种。
（一）在自然环境描写上设题
此类题常以考查句子作用的形式出现，答题时一般从以下4点考虑，不一定面面俱到，要视具体情况而定。
1、概括出该处描写了景物的什么特点
2、渲染了怎样的氛围。（萧瑟凄凉、朦胧凄清、冷寂幽静、紧张神秘、喜庆热闹等）
3、衬托(烘托)了人物的什么心情
4、交代事情发生的时间、地点、季节等环境特点，推动情节的发展，或为下文的叙事描写做铺垫。
※关于社会环境描写
1、交代作品的时代背景
2. 揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）
（二）句子鉴赏（自主批注、赏析）
考题类型：体会文中划线句子的表达效果
文中你最喜欢那一句话，谈谈理由
原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取
义”。
四个抓：抓修辞、抓手法、抓句式、抓用词
1.抓修辞
比喻：生动形象、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化。
拟人: 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到生动形象的效果。
夸张: 突出强调某一事物的形象、特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：节奏鲜明；感情强烈，增强气势。
对偶：节奏感强，有音乐美。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
※解题形式：首先，运用了什么修辞；其次，结合具体内容回答有什么
效果；最后，分析表现了作者怎样的思想感情。
2.抓用词
在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。拟声词和叠词，主要增强了语言的形象性和音乐美感。
3.抓手法
句子上使用的手法有：
渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬静、以动写静、动静结合、调动感官、多种角度、虚实结合、色彩搭配等
4.抓句式
疑问句：吸引读者，制造悬念
反问句：加强语气
感叹句：抒情强烈
二、例题讲解
环境描写的作用：
1.“着南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这段话是什么描写？有什么表达作用？《散步》
解析：环境描写。环境描写写出了初春生机盎然的的景象，表现了春天的生机与活力，同时，渲染了一家人散步时祥和，欢乐 的气氛，烘托了愉悦的心情。
2.“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘，”这段话有什么表达作用？《散步》 解析：这段景物描写展现了春天的生机与活力，点明了“小路有意思”的内涵，同时，衬托出母亲愉悦的心情。句子鉴赏：
3.“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”这段话有什么表达效果？
解析：运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动的写出了春天不同时段的不同景象，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了春天的“新”“美”“力”，表现了作者对春天的赞美之情。
4.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”有什么表达效果？
解析：“偷偷”和“钻”两个字运用的十分准确，采用了拟人的手法，使草具有了人的坚强性格，生动形象的展现了春天旺盛的生命力。表达作者对春天的喜爱之情。
三、当堂练习
别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是
职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情况，摸了摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了。可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。
⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是，她依然没有见到珍妮芙太太。两天后的傍晚，
篇三：句子作用练习
句子作用答全面
分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。
1、考题形式：某一段（句）在文中的作用是什么？
2、答题方法：
（1） 结构方面要看句子在文中的具体位置。
句子在开头在作用：A、开篇点题；B、设置悬念，引人入胜；C、总领全文；
D、交代故事发生的环境、地点、背景等；E、交代文章的线索；F、激发读者的阅读兴趣；G、描写景物、渲染气氛。
句子在文章中间的作用：A、埋伏笔；B、承上启下；C、照应上文；D、为下文作铺垫；
句子在结尾的作用：A、总结全文；B、照应题目或开头，使文章结构严谨。
（2）句子在内容上的作用，要紧密联系文章分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
结尾段在内容上的作用：A、深化中心，深化感情；B、语言含蓄深刻，留有余味；C、卒章显志。
结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。
一般分析句子作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。
3、答题举例：
《口技》的结尾句“忽然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已”：结构上与开头相照应，使文章结构严谨；内容上通过写道具的简单，侧面衬托了口技表演者技艺高超。
转角遇到爱
孙道荣
黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，十分热闹。
老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是6层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不方便。以前，经常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了
来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气，养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。
不知道从哪天开始，3楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过去了，椅子一直在，显然，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。
3楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，慢慢多起来了。
不久，5楼、4楼、2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的，也许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的方便，纵使是住在最高的6楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。
楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。
可是，问题也暴露出来了。老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:初中比喻句及作用)下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位住在4楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子，然后，在拐角处的墙壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。需要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐，不需要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。一点不碍事。
折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一把折叠椅，成本需要一两百元。老人们商议自己凑钱，将每个楼层都安装一只。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。住在一楼的一位老人的女婿是一家装修公司的工人，利用一个周末，将几把折叠椅都安装好了。
老人们开心极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可以每天下楼，和老伙伴们见见面，聊聊天以外，最让他们开心的是，他们甚至可以邀请以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老朋友一声，楼梯口都有一把折叠椅，可以坐下来喘口气，不着急啊。
这是发生在我所居住的杭州城的故事，这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让附近居民楼里的老人们艳羡不已，不过，别急啊，据说，政府已经拨出专款，在所有老居民楼里推广。
1、这篇文章的题目是“转角遇到爱”，联系全文说说遇到了怎样的爱？（2分）
___________________________________________________
___________________________________________________3、文章结尾语句“有时候，爱就这么简单”，有怎样的含义和作用？（3分） ___________________________________________________ 冰雪中的温情
干旱了一冬的辽西大地，终于在2012年元旦盼来了雪。漫天飞雪掳了浮尘，润了麦苗，人们焦灼的目光顷刻变得温润起来。
下午，等儿子补习完英语，已经6点多了。室外气温已降至-18℃，地面上的雪已结冰。亮着红色“空车”标志灯的出租车，面对我的招手没有停下。我爷俩被“拒载”了。
迎着寒风我继续招手，仍旧是没车理我。“爸爸，我好冷呀。”儿子缩着脖叫唤。“把书包给我，快，蹦蹦就暧和了”。经我一提醒，儿子原地蹦了起来。学校到市郊的家还有近10里路，这大冷天走回去，感冒打针还未好的儿子怕又要遭罪了。
正在烦躁之际，一辆出租车闪着雾灯，慢慢地向我驶来。我顾不得危险，从人行道跑到马路中央，拼命地招手。还好，出租车靠边了，前车窗随即打开。“你要到哪里去？”车里传出司机的问候。“去南大桥；儿子，快上车”。我一边应答，一边招呼儿子。车里开着暖风，车子又慢慢各前行驶。“我拦了10多辆车，没有一辆停下，师傅你能送我们，真是太谢谢了。”听了我的话，司机说：“这雪都结冰了，一踩刹车要原地推磨，谁也不想停。我打老远就看你在招手，反正我车空着，就想顺便拉你爷俩一程。今天，我不打计价器，就一口价。”什么？一口价，看来今天是坐了“黑车”了。.我不由得在心里暗暗叫苦。
快到家的时候我看了一下表，平时10分钟的路程竟然用了半个多小时，我指着路边一家商店告诉司机停车，从那再走2分钟就到家了。车慢慢停下了。“你给10块钱吧。”听了司机的要价，我不免惊喜，才要10块钱？这比平时只是多要了5块，不算多。我赶紧掏出一张“老人头”。“找不开，有没有零钱？”听司机一说，我赶紧找，可身上的兜挨个掏了一遍，也没找到一分钱。我说：“这样吧，师傅你稍等，我去商店换一下。”我和儿子下车就以百米速度向商店里跑，我不能让司机等太久。进了商店，让儿子赶紧拿了一包他爱吃的薯片，老板面对百元钞说：“不好意思，今天生意不太好，破不开。”没办法，我领着儿子又来到另外一家小超市，还是破不开。真倒霉，跑了四家竟然都找不开，累得我满头大汗。
无奈，我跑回来。“师傅，钱没破开。这样，你记下我的手机号，明天一定给你，请相信我。”司机听完我的话，令我意想不到的事情发生了。“好了，车钱我不要了，你们快回家吧，外面天冷。”说完，车缓缓起动，等我缓过神来，车已渐渐地走远了，消失在茫茫的雪雾中。
抬头看，漫天飞雪依然，它在为人间的善良翩翩起舞，为这个城市的和谐轻轻歌吟。
1、文章标题有何特点？（3分）
___________________________________________________
___________________________________________________ 2、文章结尾有何作用？（3分）
___________________________________________________
13
岁孩子的忧伤
桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。 这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。
家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。
那天中午，我开了车从家里带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里很安静，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。
我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”
桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？”
我有些愣怔，看着他——我在这个13岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？”
桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”
桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是我问：“哥哥为什么会难过？”
“因为??”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能
吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了??”
我的心也不由得柔软起来，因为这个13岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者自卑、伤感??桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。
可是，我还是不愿意因此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥??”
“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” 我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个13岁的孩子。
桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有，哪怕只是在一顿简陋的饭菜面前，也要隐藏手中的美味和丰盛。
那么，我有什么理由不成全他的善良呢！
1、联系上下文，说说文章第2段交代了什么？有怎样的作用？（2分）
___________________________________________________
___________________________________________________3、文章第12段是对人物的什么描写？这些描写有什么作用？（2分）
___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________