篇一：初 三 成功 导学案
初 三 年级 语文 学科导学案（共案）
篇二：我的童年导学案及答案
【学习目标】
1、理解课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感 2、品读课文，学习作者朴素真诚的写作语言 3、联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思想 【学习重难点】：
1、学习作者的写作特点及朴实的表达方式。
2、体会作者的情感，培养学生热爱生活的价值观。
第1课时 【知识链接】
作者简介
季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 【预习导学】 1、给下列画线字注音
诞生( ) 椽子( ) 溺爱( ) 教谕( ) 龙肝凤髓( ) 蹿房越脊( ) 孤苦伶仃( ) 浑浑噩噩( ) 光大门楣( ) 家徒四壁（）2、学生自主阅读课文，并思考以下问题.
（1） 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
（2）理清思路：
第一部分（1）
第二部分（2——13）
第一层（2——10） 第二层（11——13） 【合作探究】
1、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
2、作者究竟怎样看待自己去济南这“最关键的一个转折点”？
第2课时
3、品味下列句子，注意画线词语，思考其中着怎样的人生哲理。
菜。
【拓展延伸】
说说你觉得季羡林的童年是怎么样的？你的童年跟他的有什么不同？
【归纳总结】
本文回忆了我的童年生活，再现了20世纪初山东农村劳动人民的真实生活状况，表达“我”对童年生活的留恋，对家乡的思念之情 【达标检测】
我的童年（节选）
季羡林
到了学校里，用不着（）什么，一放学，就是我的天下。我往往都到假（jiā jià）山后，或者一个盖（）的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似（shì sì）的大看起来。常常忘了时间，忘了吃饭。有时候看到天黑，才摸黑回家。我对小说中的绿（lù lǜ）林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数（shǔ shù）家珍，比教科书熟悉多了。自己也想当那样的英雄。鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射
有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。我信以为真，也想练成铁砂掌，便猛戳起来。结果把指头戳破了，鲜血（xuě xua）直流，疼痛难忍，知道自己与铁砂掌无缘，才停止了练习。
1.“戳”字用音序查字法应先查 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。
2.根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。（1）把假的当做真的。（ ）
（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。（ ） （3）形容吃东西又猛又急的样子。（ ）
3.请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的（疼苦快乐幻想 趣味）。 4.从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书？请用自己的话把它们概括出来。
5.相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗？并说说你推荐的理由。
6.请用“fáng”的读音组词并填到文中的括号里。 7.把文中括号里不正确的读音划掉。 8.在文中找出下列词语的反义词。
吞吞吐吐（ ） 陌生（） 细嚼慢咽（）
【课后反思】
【预习导学】
2、（1）介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 （2）理清思路：
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
【合作探究】
1、作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
2、见“教参”3、???见“教参” 【达标检测】
我的童年（节选）
到了学校里，用不着（防备）什么，一放学，就是我的天下。我往往都到假（jiā jià） 山后，或者一个盖（房子）的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似（shì sì）的大看起来。常常忘了时间，忘了吃饭。有时候看到天黑，才摸黑回家。我对小说中的绿（lù lǜ）林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数（shǔ shù）家珍，比教科书熟悉多了。自己也想当那样的英雄。鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和剑便（biàn pián）回到自己的鼻子里。
有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。我信以为真，也想练成铁砂掌，便猛戳起来。结果把指头戳破了，鲜血（xuě xua）直流，疼痛难忍，知道自己与铁砂掌无缘，才停止了练习。
1.“戳”字用音序查字法应先查画。 2.根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。 （1）把假的当做真的。（信以为真）
（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。（如数家珍） （3）形容吃东西又猛又急的样子。（狼吞虎咽）
3.请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的（疼苦快乐幻想 趣味）。 4.从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书？请用自己的话把它们概括出来。 （1）一放学就躲着看“闲书”；（2）把小说中的人物、故事情节倒背如流；（3）自己也想当小说中的人物；（4）练习铁砂掌，把指头戳得鲜血直流。
5.相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗？并说说你推荐的理由。
我给大家推荐的闲书是《西游记》，推荐理由是：这本书是我国四大名著之一，主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔，最终取得真经的经过。故事情节曲折，生动有趣，十分吸引人。 6.请用“fáng”的读音组词并填到文中的括号里。 7.把文中括号里不正确的读音划掉。 8.在文中找出下列词语的反义词。
吞吞吐吐（滚瓜烂熟） 陌生（熟悉） 细嚼慢咽（狼吞虎咽）
篇三：9上第三单元导学案
九《成 功》
季羡林
【学习目标】
1．学习本文结合实例逐一剖析的写法。
2．理解作者引用的典故意义及在文中的作用。
3．明白成功的决定因素是人的自身努力。
第一课时
【相关链接】
季羡林 1911生，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学 东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。2006年感动中国颁奖辞（季羡林）
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。
【自主学习一】
1．给下列加粗的字注音。
言简意赅（ ） 焚膏（） 日晷（） 兀兀（ ）穷年 ．．．．．
浩劫（） 阑珊（ ） 烦琐（ ） 家喻户晓（ ）憔悴（ ） 饶舌
2．根据意思写出相应的成语。
A、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。（ ）
B、形容头绪多，情况复杂。（ ）
C、家家户户都知道。形容人(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:季羡林成功导学案)所共知。（ ）
D、按照事物的实际情况办事。（ ）
【自主学习二】
【小资料】议论文文体知识：
1.通读课文，找出本文的论题和中心论点。
2、列出段落层次提纲，理清作者论证的思路。
3.课文的开头有什么特点？
3．作为学者，作者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？
【合作探究】
1．作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你是否同意这种说法？说说你的理由。
【当堂检测】
请写出三句有关成功的名言，并写明作者。
第二课时
【学习目标】
1、理解作者引用的典故意义及在文中的作用。
2、明白成功的决定因素是人的自身努力。
【自主学习】
再读课文，说一说作者对构成成功的条件所持的观点，及作者得出的结论。
【合作交流】
1、 作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？
2、 作者用了哪些论据进行论证？请举例说明
【当堂检测】
人们常说：事实胜于雄辩，本文中的事例并不多，同学们能否就“天资”“机遇”“勤奋”中的某一部分，添加一些典型、新颖的素材？
十《创造学思想录》
罗吉尔?冯?奥赫
【学习目标】
1 、初步感知培养创造性思维的方法
2、品味文中一些句子的深刻含义
3.体会“随录式”文体的语言特点，养成随想随记的学习习惯。
【学习重点】理解创造性思维的特点，尝试初步运用
【自主学习一】
1.注音或根据拼音写汉字。
①yǎn（ ）然②一chóu（ ）莫展③焙（）烧 ④竣（）工
2．选出字形有误的一项（ ）
A. 态度严肃 声誉卓著俨然
B. 与众不同 拦腰截断离奇
C. 优雅自然一愁莫展 铁轨
d. 设计优美 思维疆界地域
3．选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（ ）
A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。
B. 经常问离奇问题。
C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。
D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。
4．选出没体现创造性思想的一项（ ）
A. 多角度思考问题 B. 充满好奇心
C. 善于提问 D. 按照规定认真做事
【自学指导二】
1. 解题：什么是创造性思维？什么是创造学？
2.你能用一句话分别概括出每则文章讲的主要是哪些方面的问题吗？
3．根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。
（1）亚历山大。
（2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。
（3）在飞机场上看时装的人。
（4）建筑师。
【合作探究】
1.品味语言，思想录（语录体）的特点 ：
2. 让我们来试一试看，能不能把作者的小标题改一改，让它们更生动形象些。分工：以就近的几个人为一个小组，大家开动脑筋，共同完成任务。（方法：从我们所学过的诗歌，成语，俗语，广告语等方面入手。）
【当堂检测】
1．用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过15个字。
一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把怀中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人，也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。
2．“换个角度看问题”给人思考。请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧。 玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！
答：
十一《学问和智慧》
罗家伦
【学习目标】
1. 理清学问与智慧两者之间的关系。
2．学习文章中运用的多种论证方法。
【学习重点】学习文章中运用的多种论证方法。
【相关链接】
罗家伦，男，汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。1914年考入上海复旦公学，1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起，又相继留学英、德、法等国。
1928年8月，南京国民政府正式接管清华学校，改称国立清华大学，直辖于教育部。9月，罗家伦受命任国立清华大学校长。他长校期间，增聘名师，裁并学系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗员，结束旧制留美预备部，停办国学研究院，创设与大学各系相关联的研究所，对清华大学的发展有所建树。但他作风专断，不尊重师生意见，引起师生的"驱罗"运动，被迫辞职。