篇一：第4课 《昂扬进取的社会风貌》导学案(使用)
第4课《昂扬进取的社会风貌》导学案
主备人：玉门市油城学校蔺渊 审核人：
编号：___ 班级：________ 小组：________ 姓名： ________
组内评价：_____ 教师评价：_____
【课程标准】（明确标准，有的放矢）
了解隋唐科举制度的主要内容。
【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）
知识与能力：了解隋唐科举制度的主要内容。通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。通过想像唐人的生活，培养丰富的想像力。
过程与方法：想像一下自己作为一个唐代士子参加科举考试的情况，以此了解唐朝科举制度的基本内容。通过阅读课文及讨论，想像自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
情感态度与价值观：想像唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。
【学习重点】了解隋唐科举制度的主要内容，这是课程标准的要求。隋唐时期创立并逐步完善的科举制度，推动了一系列改革与创新，影响着那个时代人们的衣食住行和社会精神风貌。唐代的科举制对盛唐社会焕发出的生机活力与昂扬进取的社会风貌有着重要的推动作用。因此这是本课的重点。
【学习难点】感知制度创新对社会进步的推动作用。因为这与学生已有的知识经验差距比较大，学生一时难以理解。通过本课的学习，培养学生奋发向上的良好气质。盛唐时期，昂扬进取的社会风貌、唐人的博大胸襟、自由豪放的精神等，这些都是现代中学生必须具备的。要为他们塑造自信大度的气质，不是一两节课能完成的。所以这也是本课的一个难点。
【使用说明及学法指导】
1.浏览导学案内容，根据其提示认真研读课文。
2.独立思考，认真书写，按时完成。
3.本课共有三个子目，分别是“科举制焕发的活力”“衣食住行的时尚”和“博大宏放的精神风貌”。它们之间的关系是：科举制给士人创造了相对平等的机会，激发了他们对前途的自信和热情。他们中的佼佼者进入统治集团后，推动一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系崭新的局面，赋予社会以革新气象和创造精神。唐人的衣食住行，博大宏放的精神风貌无不与之有关，而唐人衣食住行的时尚，处处展现出唐人博大宏放的精神风貌，在世人面前展现了中华文化强大的生命力和生机勃发的活力。本课三目之间的关系是学生比较难理解的，特别是“博大宏放的精神风貌”，学生凭已有的知识经验很难感知。所以本课设计为带领学生穿越时光隧道感受当时的历史场景，教师引导学生积极参与课堂教学活动，激发学生热情地去合理想象，组织好学生讨论，充分调动学生主动学习的积极性。
【导入新课】
科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度，从其初具形态到其终
止（从隋唐之际清帝国末年），其历史达一千三百多年之久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度属处于中心地位的那些制度之一。科举制度焕发出的活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社会风貌，给世人耳目一新，令世界为之向往。
【预习自测】（请认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理）
设置环节〖穿越时光的隧道〗：同学们，今天我们一起乘坐时光列车超越时空隧道，做个出身贫寒的读书人去唐都长安赶考吧。赶考的人很多，竞争很激烈，你一定不要输给别人哦！
设置环节〖知己知彼〗：学生自主学习---1.科举的主要科目有哪些？2.重在考查哪些能力？
过渡：〖出发咯〗
恭喜你！如今你已金榜提名落户长安。请带我们一起走进长安人的日常生活，去体验他们的衣食住行吧！注意别忘了展现博大宏伟的盛唐精神。
你在长安城里感受到的盛唐精神是什么呀？
【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）
设置环节〖你说我说〗：说说唐朝科举制的历史作用。
【归纳整理】（试画网络示意图或智慧树）
（提示：科举制焕发的活力、唐朝衣食住行风尚和昂扬进取的精神风貌显示出盛唐：博大宏放、 革新创新、开朗外向、豪迈热情、豪迈自信、宽容包容、自由奔放、昂扬进取。）
【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
体验历史：假如你是唐朝人，判断一下下列说法是否正确----
1.可以参加科举考试；
2.可以与朋友饮茶吟诗；
3.可以骑马开汽车出去旅行；
4.妇女可以参加各种社交和文体活动；
5.可以根据自己的经济条件建造住房；
6.喜欢吃胡食、穿胡服、戴胡帽、登胡靴；
7.科举制是通过过分科考试选拔管理的制度；
8.科举考试进士科相对容易些，明经科难考。
篇二：第4课 昂扬进取的社会风貌 学案
年级： 七科目： 历史 时间：2012.02.13编制人： 审核人：审批人：
第4课 昂扬进取的社会风貌
班级 姓名 小组 小组评价 教师评价一、【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！） 1. 掌握隋唐实行科举制度的目的，考试科目、内容及科举制的作用。 2. 了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。 二、【自主探究】请同学们阅读课文20－23页，回答下列问题： 1、完成右面表格
2、衣食住行时尚
饮食方面： 习俗在唐代风靡全国；唐人喜欢胡食，尤以开元时期为盛；中原地区的饺子、点心等食品在边疆地区也很流行。
服饰方面：唐人喜爱穿、戴、登；流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头；中原地区的双面锦等丝织品面料也传到边疆。
居行方面：唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改善，出行变得普遍而有情趣。3、唐代博大宏放的精神风貌产生的原因、表现及特点分别是什么？
三、【合作展示】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）
1、了解唐朝的衣食住行，发挥想象，穿越时空，描述一下唐人的一天生活。（不得少于50字）
2、学习小组疑点、难点：
四、反馈提升
想一想，本课讲述了哪些问题？你能设计出本课知识结构吗？
五、【训练达标】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
1．（2010·山东聊城） “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关？（）
A．分封制 B．郡县制C．科举制 D．行省制 2．（2010·重庆）我国的科举制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人称它为中国古代的“第五大发明”。科举制度正式创立于（）
A．西周 B．春秋战国C．秦汉 D．隋唐
3．（2010·重庆江津）唐朝读书人要实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径 应该是（）
A．辛勤耕作B．作战立功 C．经商致富 D．参加科举考试 4．（2010·湖南邵阳）下列关于科举制的说法中，正确的是（）
A．开创于隋朝，废除于唐朝B．通过分科考试选拨官员的制度 C．毫无公平公正性可言 D．看重门第，不利于选拔人才 5．（2008·福州中考）我国是茶的故乡，饮茶之风在全国盛行是在() A．西晋 B．东晋 C．唐朝 D．宋朝
6．（2009·内江中考）唐朝的社会习俗从饮食，服饰到音乐舞蹈都体现出什么样的特点？ A．封闭、保守 B．胡汗交融、中西贯通 C．完全模仿北方少数民族 D．完全模仿周边国家
7．（2010·江苏苏州）民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地 选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料：
材料一 “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事??故官 无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”——《墨子》 材料二 科第之设，草泽望之起家，簪绂（zān fú）望之继世。孤寒失之，族馁矣；世 禄失之，其族绝矣。（大意：平民百姓指望它发迹，贵族指望它延续家族的荣华富贵。 贫寒家族子弟落第，全家族都会气馁；贵族子弟落第，他家的荣华富贵就止于他这代了）
材料三(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指 箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套)矣。"??正所谓“太宗皇帝真长策， 赚得英雄尽白头。” ——材料二三均选自《唐摭言》 请回答：
（1）根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么？
（2）材料二、三涉及到历史上的什么选官制度？创立于何时？试依据材料二、三并结合 所学知识简述其影响。
篇三：历史：第4课《昂扬进取的社会风貌》学案(北师版七年级下册)
第4课 昂扬进取的社会风貌
【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)
1.了解隋唐实行科举制度的目的，考试科目、内容及科举制的作用。
2.了解唐朝衣食住
行的时尚和博大宏
放的精神风貌。
【自主学习】请同学们阅读课文20－23页，回答下列问题：
1．完成右面表格
2．有位调皮学生让这位 “唐代”骑马女俑吟诵了“北宋苏东坡”的两句词，他是为了说明什么问题？
(1)
(2)
3．唐代博大宏放的精神风貌产生的原因、表现及特点分别是什么？
【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！)
1．科举制与唐朝的社会风貌有什么关系？
2．学习小组
【归纳整理】想一想，本课讲述了哪些问题？
你能设计出本课知识结构吗？
【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)
1．（2010·山东聊城） “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举 成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关？（）
A．分封制B．郡县制 C．科举制 D．行省制
2．（2010·重庆）我国的科举制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人 称它为中国古代的“第五大发明”。科举制度正式创立于（）
A．西周B．春秋战国C．秦汉D．隋唐
3．（2010·重庆江津）唐朝读书人要实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径 应该是（）
A．辛勤耕作B．作战立功 C．经商致富 D．参加科举考试
4．（2010·湖南邵阳）下列关于科举制的说法中，正确的是（）
A．开创于隋朝，废除于唐朝B．通过分科考试选拨官员的制度
C．毫无公平公正性可言 D．看重门第，不利于选拔人才
5．（2008·福州中考）我国是茶的故乡，饮茶之风在全国盛行是在()
A．西晋 B．东晋C．唐朝D．宋朝
6．（2009·内江中考）唐朝的社会习俗从饮食，服饰到音乐舞蹈都体现出什么样的特点？
A．封闭、保守B．胡汗交融、中西贯通
C．完全模仿北方少数民族 D．完全模仿周边国家
7．（2010·江苏苏州）民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地 选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料：
材料一 “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官 无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”——《墨子》
材料二 科第之设，草泽望之起家，簪绂（zān fú）望之继世。孤寒失之，族馁矣；世 禄
失之，其族绝矣。（大意：平民百姓指望它发迹，贵族指望它延续家族的荣华富贵。 贫寒家族子弟落第，全家族都会气馁；贵族子弟落第，他家的荣华富贵就止于他这代了） 材料三(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指 箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套)矣。"……正所谓“太宗皇帝真长策， 赚得英雄尽白头。” ——材料二三均选自《唐摭言》 请回答：
（1）根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么？
（2）材料二、三涉及到历史上的什么选官制度？创立于何时？试依据材料二、三并结合 所学知识简述其影响。
第4课 昂扬进取的社会风貌（参考答案）
【特别提示】
导学案只是老师教学的一个辅助，千万不能完全一成不变地依据导学案来教学，如果机械使用导学案，课堂教学过程将毫无生气，也不会起到好的教学效果。
【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)
1.了解隋唐实行科举制度的目的，考试科目、内容及科举制的作用。
2.了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。
【自主学习】请同学们阅读课文20－23页，回答下列问题：
1．完成右面表格
2．有位调皮学生让这位 “唐代”骑马女
俑吟诵了“北宋苏东
坡”的两句词，他是为了说明什么问题？
(1)饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。
(2)唐代，骑马出行变得普遍而富于情趣。
3．唐代博大宏放的精神风貌产生的原因、表现及特点分别是什么？
原因：盛唐时期国运鼎盛，政局安定，科举选官等一系列制度创新，为社会发展注入了生机勃发的活力。
表现：（表现有很多，教材P23上面两段小子就是例子，学生了解即可）
特点：胡汉交融、中心贯通。
【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！
) 1
．科举制与唐朝的社会风貌有什么关系？ 科举制有利于选拔杰出人才，给广大读书人以极大希望，
他们进入统治集团后积极推动改革，促进了唐朝博大宏放的
精神风貌的形成。
（能说明白这个意思即可）
2．学习小组疑点、难点：
【归纳整理】想一想，本课讲述了哪些问题？
你能设计出本课知识结构吗？
一、科举制
1、创立和完善??
2、主要科目??
3、影响??
二、衣食住行时尚
1、饮茶??
2、骑马??
三、唐代精神风貌
1、形成原因??
2、特点??
【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)
1．（2010·山东聊城） “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举 成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关？（ C ）
A．分封制B．郡县制 C．科举制 D．行省制
2．（2010·重庆）我国的科举制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人 称它为中国古代的“第五大发明”。科举制度正式创立于（D）
A．西周B．春秋战国C．秦汉D．隋唐
3．（2010·重庆江津）唐朝读书人要实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径 应该是（ D ）
A．辛勤耕作B．作战立功 C．经商致富 D．参加科举考试
4．（2010·湖南邵阳）下列关于科举制的说法中，正确的是（ B ）
A．开创于隋朝，废除于唐朝B．通过分科考试选拨官员的制度
C．毫无公平公正性可言 D．看重门第，不利于选拔人才
5．（2008·福州中考）我国是茶的故乡，饮茶之风在全国盛行是在( C )
A．西晋 B．东晋C．唐朝D．宋朝
6．（2009·内江中考）唐朝的社会习俗从饮食，服饰到音乐舞蹈都体现出什么样的特点？B
A．封闭、保守B．胡汗交融、中西贯通
C．完全模仿北方少数民族 D．完全模仿周边国家
7．（2010·江苏苏州）民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地 选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料：
材料一 “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官 无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”——《墨子》
材料二 科第之设，草泽望之起家，簪绂（zān fú）望之继世。孤寒失之，族馁矣；世 禄失之，其族绝矣。（大意：平民百姓指望它发迹，贵族指望它延续家族的荣华富贵。 贫寒家族子弟落第，全家族都会气馁；贵族子弟落第，他家的荣华富贵就止于他这代了） 材料三(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指 箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套)矣。"……正所谓“太宗皇帝真长策， 赚得英雄尽白头。” ——材料二三均选自《唐摭言》 请回答：
（1）根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么？
不论贵贱，选贤用能(或尚贤)。
（2）材料二、三涉及到历史上的什么选官制度？创立于何时？试依据材料二、三并结合 所学知识简述其影响。
科举制度。改善了用人制度；扩大了官吏来源；促进了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。