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第一次作文初一

时间:2017-04-01 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:初一作文教案(第一次)

目标:

一、能把一件事情写清楚,

二、能写出自己的感受来。

教学步骤:

一、导语入题,引起交流:

1、还记得第一次上课的情景吗?当时心情怎样?今天的感受又是怎样的?我可是既高兴又紧张,谁知道为什么?

(学生畅谈,并利用已有体验来回答问题,以使学生在生活中回忆自己的经历与感受。)

2、列举生活中的一些事例,引导学生说出自己的第一次的某个经历,注意指导说清事情的过程和自己的感受。

(由学生的实际生活入手,让学生的习作贴近学生实际,注重引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。)

3、其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉,俗话说“问渠哪得清如许,惟有源头活水来。”没有生活,就没有作文,离开生活,我们的作文也就成了一滩绝望的死水。

二、例文引路,举三选一,体现选材独特:

1、同学们刚才讲了好多“第一次”,现在请将你能想起来的 “第一次”,选择最难忘的三个写在本上。

2、出示例文,范读。

三、自主拟题,个性作文:

1、选好材料的同学请你根据自己的材料,为自己的作文起一个有创意的题目,并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。

2、现在已经拟好了题目,并有了自己的习作构思的同学就可以开始作文了。

3、学生习作,巡视指导:

注意习作过程出现的一些问题,并及时解决。

4、交流作文,阅读修改:

三、示范朗读、示范修改:

1、请两至三名学生读自己的作品,教师与同学边听边提修改建议。

2、请你用同样的方法再读自己的作品,可以找同学来进行互相修改。

3、在你的作品中,至少找出五处你认为写得最好的内容。

四、誊写作文

《八个孩子一条命》观后感

教学目标:

学习并掌握观后感的写法 ,并写一篇有关《八个孩子一条命》的观后感

教学重难点:

掌握观后感的写法

教学过程:

一、导入新课。

1、今天我们来上一节作文课。(板书:写观后感) 2、什么是观后感呢?

师述:观后感就是看完一部影片后,把自己的感想、收获写下来,是读书笔记的一种形式。

二、学习写观后感。

下面我们按三个步骤来学习。

1、审清题意,明确内容。

学生默读,思考:这次习作的内容是什么?具体要求是什么? 交流。

2、确定感点,选择材料。

①、明白“感点”:就是最让你受感动的那一点或方面,也可以说是观点(主题)。

②、给文章列感点。

师生共同列出文章的感点。

③、师述:同样一篇文章,若让全班同学来写读后感,每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章,若要你来列感点,你也许会列出许多个来,你则只需选择你认为最重要的感点来写。 3、按序写作,详写重点。

①、拟题。

直接拟题:观《……》

观《……》有感

观《……》后想到的

观《……》的感想

观《……》后的感想

观《……》后

观《……》后感

观《……》后

我观《……》

有感于《……》

以感点为正题,以“——有观感”等为副题:如: 远离河滩珍爱生命

——观《八个孩子一条命》有感

②、观后感的写法。

开头:用一两句

第一次作文初一

话点明原文篇名,说明感点。

中间:

简介原文主要内容,注意:一定要侧重与感点有关的主要内容,以便自然地引出下文的感想。 议(用一两句话,对原文内容加以议论,引出下文的“联系实际”) 联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际,谈感想感受。)

结尾: 照应开头的内容,再次强调感点,总结自己受到的教育或启发

三、例文赏析。

四、列提纲、动笔写作。

师提示:写读后感三忌:

一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”。

二忌大段写检查、作保证,读后感变成了检讨书。 三忌感想脱离原文内容,感想与所读脱节、无关。

五、写观后感

好,刚才我讲了写观后感的注意事项,你们回忆一下都是什么,下面你们试着写一篇观后感好吗?

六、学生写作,师巡视指导。

七、誊写作文

篇二:初一第一次班会

ss="txt">初一(4)班的新同学们,你们好!欢迎你们到昆仑中学来。迈进校门,你们就成为中学一年级学生了。你也许有一点点惊喜,也许也有一点点紧张,因为,中学对你来说还十分陌生。没关系,每一位刚刚踏进中学校园的新生都这样,一切都要从头开始。

从小学升入初中相对于小学六年来说,真是个不小的转折点,也是我们迈上人生的又一大台阶,因为我们长大了,我们是中学生了。但是迈上新台阶的同时也说明我们将要面临更大的挑战了,只有我们清楚地认识了这些困难及挑战并做好充分的准备去迎接它们战胜它们,那么我们就能尽快的缩短这个适应期,成功地适应起中学的生活,更加快乐的成长!

一、心理变化

1、自身角色的改变

结束六年的小学生涯,同学们终于跨进了期待已久的中学,心里都会挺激动的,积极性也会挺高的,因为终于脱离了“小”字,取而代之的是充满新的幻想和憧憬。然而,一跨入中学大门,却又发现许许多多的现象都向我们提出了挑战。在小学时,我们是“老大”,通行无阻;而此刻在中学,自己则又是最小的那个“老小”了,这里的一切都是那么陌生,感觉也都是被动的。还有我们几乎所有同学以前在小学时都是极其优秀的,被老师重视,同学们钦佩,常常有一种“山登绝顶我为峰”的感觉。可是“山外有山,楼外有楼”,到了中学新的环境里,一些曾经在叱咤风云的同学,在新的班集体就可能显得默默无闻、普普通通了,也有的同学升入初中后对新的环境感到自信心不足,寂寞、孤独,总是怀念以前的班集体或以前的老师。这种角色上的转换,会使我们同学产生相当强烈的不适应感。

2、生活自理能力的要求

现在我们同学在家绝大多数都是独生子女,但是从信天进入初中开始住校后,我们就发现,我们不得不告别过去在家时的“衣来伸手,饭来张口”依赖父母的生活了。而是一下子要去面对自己买饭吃饭、洗衣服、收拾床铺等这样简单又具体的问题了,而且一周才能回一次家,有的同学甚至是要一两个月才回一次家,那么这对于我们这些从小到大从未离开过父母身边的同学来说怎么办呢?还有

父母给的生活费又该怎样计划支配呢?每天的饮食又该如何合理安排呢?这一系列的问题都向我们同学提出了独立生活的挑战。

3、功课从“寥寥无几”到“门类繁多”。

我们都知道,小学就那么寥寥的几门课,两三位老师就一竿子包到底了;而在中学,我们一下子十几门功课全端出来,老师一人授一门课。功课换了内容,难度也加深了,而且门门功课有作业,往往让我们初一新同学应接不暇,真有点狗咬刺猬,不知从何下口的感觉。所以不少同学在学习上容易产生手忙脚乱之感,失去协调与自控能力,甚至失去自信。

4、老师由“保姆型”转变为“放手型”。

上了中学后我们还会发现师生关系有了显著的变化。在小学里,小学老师和我们同学之间交往的机会很多,我们和小学老师之间是相互非常了解的,师生关系也是非常密切的,但是到了中学,我们每位任课老师都要教几个班的课,指导很多学生,一般就不会象小学那么深入细致了,学习生活上包办的地方也比小学少了,而且现在老师强调的是学习的自觉性,不再是像小学时无微不至的“保姆型”的了。这对我们部分小学时对学习很有依赖心理的同学来说,就很不适应了,所以不少同学进入中学离开熟悉的老师,感情上失去依托,容易产生失落感,甚至对新老师在感情上产生抵触情绪。

5、同学之间人际关系的重新组合。

在我们小学时,我们的小学同学大都是街坊邻居,早不见晚见,原来就是伙伴;但是到了中学则不同了,东南西北各个学校的聚在了一个教室里,面孔几乎都是陌生的,所以我们必须认识新的同学新的伙伴,要重新选择朋友了。但是就是在同一个班级里,也不是每个同学都能成为朋友。所以,人际关系,朋友的重新组合,以及关系的重新确立,对我们初一的同学而言,不能不说是个新的课题。但是进入中学的这个开始阶段,难免有些同学是心里虽然向往着友谊,却又与这新的一切保持着一段距离,因为他还没能像以前那样投入到班级和同学中,有的同学甚至自我封闭,成为班级的旁观者,也有的还沉浸在小学难忘的印象和旧日的记忆里呢,这样与同学的交往就会觉得拘谨、羞怯和手足无措了,难以适应新的生活学习。而还有的同学则是在新学校里不能正确处理正常的学习竞争,将学习成绩看作是一个“角斗”和“较劲”的标尺,从而产生焦虑、嫉妒或自卑等不

良心理,造成同学关系紧张,感觉适应困难。

6、与家长之间关系的变化。

在小学时,我们同学还保持着儿童期儿童对父母的态度,依然是依赖于父母,父母对我们的影响仍然是巨大的。但是到了中学,由于我们初中生身体的逐步成熟,心理也在发生不断地改变,自尊心越来越强,表现欲望也迅速增强,尤其是独立意向、成人感迅速增强,越来越渴望师长的关心和理解。正是由于我们的自主意识不断增强了,眼界也不断地扩大了,我们已经开始向往家庭以外更大的世界了,也向往着可以脱离家庭,成为自立的大人了。但是对于我们刚刚升上初中的同学来说,又只属于“半儿童”、“半成人”的不成熟心理,所以往往认为只有摆脱了对父母的依附,才能真正成为大人,所以上中学可以住校了,对一部分同学来说是件很开心的事情,甚至周末都不想回家了。尤其是不太想多听父母的叮嘱,不太想父母事事包办,并希望可以按照自己的判断去行动的倾向越来越强。所以上了中学,我们不少同学会发现和家长的关系发生了一些微妙的变化,不太想父母管自己,尤其有些心理话,不太愿意向父母说出来了。????

二、调适心理,尽快适应新的学习和生活

1、调整心态,做好角色转换,重新定位。

刚才我们谈了进入中学将面临着的这一系列的变化和挑战,其实这也是我们成长路上必不可少的。所以我们首先要拥有一颗平常心,认识到这些心理的变化或者生活学习上的困难、压力,它们的存在都是正常的、不可怕的,用积极的心态去迎接新的挑战,你就已经成功了一半。其次我们要尽快实现角色上的转换。一迈进中学的门槛,我们初一新生的第一感觉会是:啊,我是大人了!希望自己被老师和同学还有家长当作大人来看待,有很强的“成人感”了。从上中学第一天起,我们虽然年龄不大,在学校里是属于“小”字辈的,但我们的“身份”却和一个多月前不同了,所以要时刻提醒自己已是一名中学生了,在这个校园里你就是新主人了。所以要主动调整自己的心理定位,转化角色,以便在新的环境里,以更新更高的标准来严格要求自己,更快更努力地去适应初中的学习生活。不能再像以前一样的任性和卤莽了,也不能消极被动的等着一切来适应你而是需要你主动地去适应一切了。另外就是要给自己重新定位,学会接受现实。我们在观察中发现很多同学上中学后特别不高兴,容易自卑,还有恋家,对父母有特别的依

赖,其中很大一部分原因是对自己在新的环境中的状况认识不足,用以前的心态来对待现在的生活。但不少同学在实验中学发现曾经的优势不再突出,甚至是和他人比较,认识到了自己的不足了,那么就要学会调整自己的心态来面对现实的状况。我们所说的接受现实,不是说要我们同学们消极地认为自己是不行的,自己完了,而是通过和同学们的比较,发现自己的差距,尽量地弥补。那样即使不象以往那么引人注目,也可以做到自己问心无愧了。我们要对自己有信心,并非是我们的能力变差了,而是我们的环境改变了,我们周围比较的对象改变了。所以我们进入中学后要学会调整自己的心态,接受现在的自己,过分骄傲自大或者自卑自怜都是没有必要的,毕竟上了中学,现在我们都是站在同一起跑线上了,我们不再看过去的成绩过去的辉煌了,而是要看从现在开始你做得如何你表现如何了。

2、熟悉环境,主动交往,协调人际关系

我们都有这样的感觉,陌生的集体会给我们带来心理压力,而我们在这样的环境中就会感到孤立无援。一方面,我们进入中学,跨入新的校园,看到的景物不再是自己熟悉的校园、校舍,人生地不熟,在感到新鲜好奇的同时,也会产生紧张、不安的心理。另一方面,来到了新的学校、新的班级,看到的不再是朝夕相伴的同伴,而是一张张陌生的面孔,面对新的集体、新的老师、新的同学,我们同学往往也需要重新确立“新的群体”,要重新来建立起自己新的人际关系网,但一时又不知道要怎样去和同学相处打交道,这些也容易使我们的同学产生焦虑、烦躁不安、苦闷、孤独的心理,于是有的同学更加怀念母校、思念亲人,这样更使自己心情忧郁,精神不振。其实这些心理的出现也是很正常的,不必过于慌张,但如果一直任其发展,长久如此置之不理则不利于我们的健康,更不利于我们在新环境中的成长和进步。所以我们需要改变这种状况,需要尽快熟悉起环境,并主动和老师同学们交往搞好关系,真诚待人。

3、克服依赖性,培养自理自立能力,养成良好行为习惯

进入中学,这是一个新的起点,我们都要从零开始,这其中很重要的一点是要先适应这里的生活方式。因为我们已经由依赖性的家庭生活,突然转变成独立性的集体生活了,而我们绝大部分的同学都是独生子女,以前没有适量的生活磨练,更是缺乏独立生活的经验和生活自理能力,平时更是有父母的过分呵护、照

顾,早已形成了我们“衣来伸手,饭来张口”的极强的依赖性。所以第一次离开父母,面对这一种全新的生活方式时,我们很多同学往往感到孤立无助,碰到一些小问题常常会不知所措,紧张焦虑或者是伤心难过掉泪想家,从而影响正常的学习生活,这其实是一种很正常的“分离焦虑”,任何对父母或对原先熟悉环境依赖性较大的人到了新环境中都容易出现这种情况。但是碰到这种情况如果不去主动出击去适应的话,最后耽误的只有我们自己。首先是要适应学校的作息时间。我们新生对于学校的上下课、以及休息时间要非常明确(这几天则是要明确起床训练时间等),以免由此带来的种种烦恼和惩罚。暑假大家在家里睡懒觉习惯了突然到学校要六点多的这么早起来,很多同学开始会不适应,如果担心自己有睡懒觉爬不起床的同学,则要特别拜托家人起来时再叫自己或拉自己一把,而担心自己动作较慢时间不够用的同学,一方面要学会提高做事速度,另一方面也可以自己准备一个小闹钟提前几分钟起来。

再者要学会自我管理,积累“理财”经验。我们初一新生需要学会管理的东西挺多的。如个人生活物品怎样保管、利用,钱怎样花,都需要自己操心。一般而言我们同学注意不要带贵重的物品到学校来,尤其是什么MP3,MP4及手机摄象机等,因为学校这么大,人这么多东西毕竟不比放在家里保险,而如果是自己必需的非要带到学校来的东西,也要注意保管好,千万别桌上到处乱放,更不要随便告诉他人你从家里带来了什么。

还有我们要自己独立安排,及计划如何用钱如何进行消费了。要学会一种“理财”的观念,要注意考虑:在生活中,哪些开支是必须的,哪些开支是完全不必要的,哪些是可有可无的。钱要花在刀刃上,要避免完全不必要的消费,可花可不花的尽量少花。有了这些基本情况的分析,再确定自己每个周或每个月的“消费计划”,使之切实可行。学会了理财可是我们独立生活能力培养起来的一个很重要的表现哦。

4、掌握方法,培养良好学习习惯

前面我们提过,初中开设的科目比小学多了,难度和深度也比小学进了一层,老师的教育教学方法与小学老师也有很大差别,而对我们同学的要求也提高了,这就要求我们同学要有新的学习方法来适应,如果还是死记硬背的话,就很难收到较好的学习效益。另外,初中比小学增加了自习时间,要求我们同学要有一定

篇三:初中我第一次期中考试

>光阴似箭,日月如梭,小学快活的时光如同匆匆的流水一样悄然逝去。如今,我已告别了母校,成了一名中学生。上了中学后,学习的节奏逐渐快了起来,每天都觉得自己忙忙碌碌。就这样,我迎来了初中的第一次期中考试。

因为是“第一次”,所以我很认真,自以为很扎实地在功课上下了一番功夫。每天晚上,在那学习台灯的陪伴下,一直“熬”到了十一点钟,甚至会更晚,第二天早晨,我仍然勤奋地背书,所以我认为“功夫不负有心人”,既然有了付出,总应该有些收获吧!

期中考试那天,带着父母对我的期望走进了考场。试卷发下后,也许是由于紧张的缘故吧,我的心不由地“怦怦”直跳。怎么一看试卷,题都不会做?天哪,完了,完了,完了!我的大脑里一片空白,没有

一丝一毫的记忆。

在这样的心情下,我算是比较顺利的过了“基础”一关,但在阅读题上大都不会做。时间是非常紧张,我的手心里,脑门上冒出了密密的汗珠。终于时间到了,我坐在那儿等待收卷,昏昏沉沉地走出了考场。我想这次是真的考砸了。

果然不出我所料,试卷发下后,我只得了85分,这样成绩使我感到很悲伤,人人都说:“有付出就会有收获”而在我的身上却为什么无法应证呢?

妈妈知道后,安慰的说:“没关系的,人的一生不可能是一帆风顺的,有成功就会有失败,从哪里跌倒,就从哪里爬起来,这样的人才是真正的强者!听了妈妈的话,我明白了许多。相信,在下次考试中,我一定能取得优异的成绩!

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