【摘要】当前中职学校培养的对象发生了根本性的变化，学校将要承担着更多的社会责任，校园学生安全工作在学校中的重要位置就显得更为突出。尤其是校园学生安全问题涉及千家万户，事关社会稳定，直接影响到学校改革的顺利推进和学校事业的可持续发展，也是学校整体工作有序开展的基础。本文结合自身工作经历就加强中等职业学校校园安全建设做一些简单探讨。
【关键词】安全现状；建设思路；实施方法
近年来，各种关于校园安全事件的新闻不断在各类媒体上披露：校园暴力事件、宿舍火灾事故、集体踩踏事件等等轮番上演，财产性失窃事件则因为过于频繁而丧失了“新闻价值”。随着经济发展水平和科技教育水平的发展，中等职业教育已经发展为我国国民教育体系里的重要组成部分，其校园安全建设的重要性不言而喻。而当今社会大家关注的往往是高等院校和普通中小学的校园安全，对于中等职业教育校园安全问题认识不足。
一、中等职业学校校园安全建设的现状
随着国家“十二五”教育规划的实施，职业教育将在我国科教兴国战略中发挥着举足轻重的作用；中等职业教育的规模将与高等教育平分秋色；中等职业学校的校园安全建设也将对我国中等职业教育的平稳发展起着重要影响。
目前，我国中等职业学校在校园安全管理上普遍存在观念陈旧，管理落后，投入不足三大问题。认识上，把“两防”（防火、防暴）看成是校园安全建设的全部，忽视了校园安全建设是一项系统的综合性工程。这种认识上的偏差，使得许多学校安排在校园安全管理上的人员都是一些“富余人员”；对校园安全管理的措施也仅仅停留在检查消防设施、检查宿舍有无违禁物品的层面上。校方对安全建设的投入，也只有“硬件”上的设备更新；具体来讲，主要是传统消防设备和电子监控设备的投入；而“软件”上的配套建设则很少关注，主要表现为管理制度滞后、方法和手段落伍。
二、加强中等职业学校校园安全建设的必要性
近年来，随着国家人才战略的转变，具体来说是由“人力资源大国”到“人力资源强国”的转变；国家对中等职业教育的财政投入不断加大，中等职业教育整体规模也不断扩大，中等职业学校与高等院校一样，成为我国人才培养的重要摇篮，中等职业学校也日益受到全社会的关注。进入二十一世纪以来，我国社会经济发展水平获得极大提高，但是也带来了贫富差距拉大、社会公平遭到践踏等一系列社会问题，社会矛盾在一定程度上开始加剧；由此导致了一些“不安全因素”的产生。学校作为一个比较单纯、同时又能受到社会关注的群体，在一定程度上成为“不安全因素”选择在校园爆发的诱因。
另一方面，高校扩招带来的高中学位的增加，使得中等职业学校的生源，相当部分为初中毕业生中的“后进生”、甚至是“问题”学生。生源素质较之以前明显下滑；甚至达到每况愈下的境况。
最后，社会信息的多元化，尤其是互联网的普及，使得信息传播更为便捷，许多不良信息也随之泛滥；给学生成长带来了很多人生观和价值观的烦恼；少数学生由此产生了非常极端的、甚至错误的人生观和价值观，乃至个别学生由此产生心理问题，自我封闭、自甘堕落，甚至发生自虐、轻生的极端举动。这是社会发展给我们校园安全建设提出的新课题。
三、加强中等职业学校校园安全建设的思路与方法
（一）树立“以人为本、预防为主”的指导思想和“内疏外防”工作方针
“以人为本”要求校园安全建设的管理者和执行者，不但要关注全体师生员工的生命财产安全，做好各种防范措施；更要从情感上去关怀师生员工、尤其是要关注学生的情感和心理变化。近年来，许多校园惨案的发生不是源自外部因素，往往是内部心理矛盾激化的结果。“预防为主”是要求校园安全的管理者不但要做好各种突发情况下的预案，更重要的是在事件发生之前，管理者就能以合适的方式进行疏导和干预。
校园安全事件的发生有可能是外部力量的侵入导致，也有可能是校园内部矛盾所引发。对于前者，属于学校管理的非可控因素，因此要积极做好各种防范工作；尽量把各种不良的外部力量隔离在校园之外。对于校园内部的矛盾，则是学校的可控因素，管理者应当通过各种途径，全面及时了解校园师生员工的动态，及时妥善处理好各方面的关系，避免因内部矛盾的激化引发校园安全事件。
（二）加强校园安全的制度化和组织化建设
校园安全管理是一项常规化工作，也是一项系统性很强工作，尤其是近几年来中等职业学校不断整合，在校生规模都比较庞大的情况下，加强校园安全的制度化和组织化建设就显得尤为重要。
首先要及时优化各项校园安全管理制度，并且公正、公平、公开的严格执行。当前，中等职业学校在校生，大多为“90后”，独生子女较多，自我意识和叛逆心理较强，相当部分学生行为散漫、缺乏自律意识，这是中等职业学校生源变化上的突出问题。传统的“打、压、管”对于“90后”已经明显落伍，他们更多的强调人性化的“平等”与“沟通”。然而，庞大的在校生规模，又决定了“制度化管理”在日常管理中不可或缺，而许多学校的校园安全管理制度，都是数年不变，已经无法适应形势的变化和需要；因此，学校的具体职能部门和班主任在日常管理过程中，只能被动的对这些滞后的制度进行“灵活处理”，造成的结果就是许多制度名存实亡。“人性化管理”由于没有可行的统一标准，演变成因人而异的“人治”。同时，破坏了“制度化管理”下“公正、公平、公开”的准则，又衍生出了新的矛盾。
其次，设立有效的校园安全管理职能部门，具体来说是涵盖学生管理、保卫、心理疏导三维一体的管理体系。许多校园安全事件，都是由学生的不良行为或者歪曲的心态造成；而这些不良行为和歪曲心态则主要是由于学生长时间的情绪和行为上的压抑所导致。因此，学生管理部门除了做好学生日常常规管理工作之外，更要积极主动开展丰富多彩的校园活动，充实学生的校园生活；让学生有一个快乐、健康、积极的心态。保卫部门主要是做好对校园外部不良因素的防范，保持校园氛围的纯洁性；做好校园事件的各项预案，随时准备应对突发性事件的发生。心理疏导部门主要为一些特殊学生提供心理帮助；受生活环境或突发性事件刺激的影响，少数学生会出现人生观或者思维模式上的误区；这些误区如果没有及时纠正，就有可能产生严重的后果。
（三）充分利用现代科学技术在校园安全建设中的积极作用
随着科学技术的发展，许多现代科技成果的作品在许多学校得到大力推广和运用，校园监控系统、校园“一卡通”、自动门系统在很多学校已经普及。然而相对于这些硬件上的应用，软件的运用则显得非常吝啬。尤其是对互联网的认识和利用存在明显误区；受传统管理模式的影响，绝大多数中等职业学校都不允许学生在宿舍安装个人电脑；与许多学生上课都在偷偷的拿手机上网的热情相比，学校管理者更多的是把互联网视为洪水猛兽。诚然确实有少数学生沉迷于网络游戏、甚至热衷于网恋、浏览黄色信息；但这些毕竟不是主流。值得一提的是高等院校在这方面的投入和努力，值得广大中等职业学校的管理者借鉴和学习。高等院校都建有资源丰富的校园网，除了校方及时发布学校的各种动态以外，每个学生都能通过BBS发表自己的言论和看法，这样的互动，既增强了学生的主人翁意识，也能使学校更准确及时的了解学生的思想动态。近年来，“微博”作为一种全新的互联网沟通方式走进了大众生活，许多高校又借势开通了“红色微博”，用“90后”用语和和学生喜欢的网络语言，发布各种有益信息，与学生对话；赢得了许多“粉丝”。中等职业学校完全可以借鉴这种模式，积极利用而不是打压学生的上网热情，引导学生如何正确运用网络；在这个过程中与学生积极沟通，因势利导，建设一个健康、美好的校园网络环境。
（四）努力提高师生员工的校园安全意识，积极倡导“和谐校园，从我做起”的思想
2010年，“李刚事件”举国震惊，让我们震惊的是特权者的行径；但是从另一个方面却折射出了校园管理的漏洞。与西方开放式校园不同，在我国，绝多数学校施行的是“围墙管理”；那么一身酒气的李启铭何以能开着外地车辆在校园内高速行驶？两名学生又怎么会在校内机动车道上玩轮滑，而不是在体育场？如果学校门口的检查人员能对进校车辆进行严格检查，又如果两名学生是在运动场玩轮滑，那么惨剧或许可以避免。笔者不是在给肇事者开脱责任，世界上也没有那么多的“如果”。只是我们在谴责肇事者仗势欺人、草菅人命的同时，也应该分析一下“河大”在校园安全管理方面存在的问题。
总之，提高师生员工的校园安全意识，积极倡导“和谐校园，从我做起”的思想；不是倡导学校盲目排外，草木皆兵；但是作为学校安全管理的专职干部和检查人员，应该有高度的职业素养和敬业态度。我们倡导的是培养师生员工养成良好的行为习惯，和谐待人、和谐处事；自觉遵守校园安全管理的各项制度。管理制度化，实施人性化；前者是基础、是标准，后者是方法、是途径。两相结合、相得益彰，才能真正还“90后”一个和谐的校园。
参考文献
[1]郭枫焰 范俊德 以人为本构建和谐校园 《华南新闻》2005年3月15日第三版
[2]颜湘颖 论校园安全建设 《青少年犯罪问题》 2007年第3期
[3]田红勇 姜伟 高培全 论校园安全建设 《科技信息(科学教研)》 2008年16期
（责任编辑：贡瑞娟）
收稿日期：2011-11-25