从人的心理角度和情感因素出发，做任何事只有想去做，愿意去做才能做好，才能自觉克服种种困难，主动地去探求，甚至奉献自己的一切，这就是主动做事。因此，教师要注重从大处着眼，从小处入手，加?师生之间的情感交流，激发学生的学习兴趣，为学生插上奋飞的翅膀，让学生由被动学习转为主动学习。
首先，教师要成为学生的朋友。教师要主动找学生谈心，谈家庭情况，讲科学家的故事和名人轶事，谈学生在学习中的困惑和成功的喜悦，谈每个学生的闪光点，跟学生打成一片。久而久之，学生疏远畏惧老师的心理障碍自然就消除了，于是便会主动找老师问这问那，有问题主动找老师帮助解决，渐渐地把老师当成了自己心目中不可或缺的、最亲近的朋友。学生喜欢老师，自然也就喜欢该老师所教的学科，于是主动学习的兴趣就产生了。这就是所谓的“亲其师，则信其道”。
其次，教师对学生要多表扬少批评。表扬要当众，批评要避开众人单独面谈。表扬的力量是无穷的，况且学生也有着极?的自尊心，因此教师要做到循循善诱，多表扬少批评。让学生给同学找优点，自己给自己找优点，并将其永远珍藏于心，作为鼓励自己进步的?大动力。如考试结束，总结学生成绩时要大张旗鼓地表扬，不仅表扬优秀生、进步生，还要表扬未取得进步的待优生，表扬其学习以外的优点。像某某同学课堂上能主动积极回答问题、乐于助人等。这样学生的自尊心得到了尊重，学生自然而然地就有信心主动去学习了。
其三，要让学生深入到学科中去，体会到各学科的乐趣。为此，教师需要不断创设丰富有趣的学习情景，让学生得到成功的体验。教师要经常利用课余时间给学生出些小题目，让学生去研究，然后师生共同交流，让学生感受到学习是趣味无穷的。天长日久，学生便自觉或不自觉地对学习产生了浓厚的兴趣，把解决问题当成是一种乐趣。渐渐地便由被动学习转为了主动学习。
其四，要努力增?学生进步的精神动力。学生的学习过程是永远伴随着情感进行的，离开情感的学习是不存在的。人是要有点精神的，心中有了希望才有前进的动力。因此，可以让学生搜集自己喜欢的名人名言、人生格言等，并让学生认真思考，以此增?学生进步的精神动力，让学生在学习的天空中总是充溢着一种我想飞，我要飞的愿望，这样，学生的学习便成为了真正意义上的主动学习了。