【摘要】随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，教育方式正面临着新的挑战。多媒体作为一种现代化教学手，它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的语言知识形象化，从而激发学生的学习兴趣；它利用特有的交互功能，体现了学生的主体地位。在小学英语课堂中运用多媒体技术既优化了课堂结构，又提高了教学效果。
【关键词】现代教育技术；英语；教学模式
一、现代教育技术的含义
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术注重对学习资源的设计、开发、利用和管理。现代教育技术的发展，使得学生的学习已不仅仅局限于学校教学、课堂教学。加强对学习资源的设计、开发、利用和管理，有利于学生从多方面、多角度去探索知识、提高能力。有了完善、正规的学习资源，学生只要能和学习资源发生联系，就能以自己认为合适的方式进行学习。
二、现代教育技术下的英语课堂
英语课堂教学应该是心与心的交流和思维与情感的碰撞，这个交流过程应该是“感、仿、练”的过程，交流的手段应该是语言文字和多媒体的共同参与。在教学中必须以学生为中心，同时必须遵循：“要适应学生的个性特点”这样一个原则。
小学阶段的学生年龄一般为6-12周岁。根据皮亚杰的儿童认识发展理论，该年龄阶段的儿童跨越了前运算阶段、具体运算阶段，向形式运算阶段过渡。在运用现代教育技术时必须使之符合小学生的年龄特征：现代教育技术中多媒体课件界面的形式应该活泼，色彩鲜明，易于引起学生的注意力；人机交互控制方式不能太难；并且尽量从儿童的心理特点出发，设置可能的交互对象与区域，所呈现的教学信息内容不超出学生的认知范围，应选择早学生认知结构中有同化它们的上位概念的内容；对于文本，选择标准的字体和合适的字号；细心地设计和制作图形图像、动画、视频等。英语课是教学学科中一种较为特殊的学科，有其自身的特点与要求，英语课教学模式的设计，要充分发挥现代教育技术优势，建立科学、合理的新型教学模式：
（一）激发学生的求知欲望
对于刚走进课堂的学生而言，课前几分钟很难将分散的思想迅速集中，进入学习状态。运用现代教育技术教育在CAI教学环境下，就能迅速解决这个难题。CAI课件呈现丰富的教学信息，面对如此众多的信息呈现形式，学生的注意力一定会被吸引，他们会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心一旦被调动，发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：在教学5A Unit9 Shapes这一课时，形状在我们生活中并不陌生，但是这几个单词读起来却有一定的困难，学生学的时候就会被这些难读的音吓倒，容易觉得枯燥，而运用现代教育技术的CAI课件将各种形状――三角形的屋顶、长方形的墙面、正方形的窗户、圆形的太阳，五角星的花，椭圆形的石子路，组合成完美的图画，同时启发学生 ，图形在我们的生活中无处不在，稍加的变化，就能成为我们生活中所熟悉的物品，这些将深深的把学生吸引住，再标上“形状”的英语单词，学生自然而然，不知不觉就被吸引进教师精心设置的“形状”的神奇之中，吸引着有关形状的信息。
（二）激活学生的英语思维
现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。例如：在教学5B Unit 9 The English club这课，主要教不同国家的名称和询问对方来自哪个国家，是什么人，讲何种语言，我使用多媒体显示出这些国家的名胜古迹来教单词，如：中国，天安门；通过播放这些国家的名人的对话来教学句型，这些名人是学生熟悉并喜欢的，如：刘翔，插入音频与刘翔对话，这样的教学模式就变得灵活生动有趣，极大地激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，变得不再机械呆板，从而有效地培养了学生运用英语的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。
（三）拓宽学生的英语视野
最优教学过程应该在规定的时间内，在教养，教育和发展三个方面获得了最高可能的水平，既提高效率又节省时间。借助信息技术的优势，利用文字的闪现、图形的变化、颜色的变换等手段，可进行高密度的强化训练，对所学知识进行消化吸收。不仅容量大，速度快，效果也好，而且也拓宽了学生的视野，延伸了教学内容。如：在教学animals这一课时，我们就可以通过信息技术下载一些有关熊猫、猴子、老虎、大象等动物的生活图片，让学生不仅再次复习了这些动物的名称，而且可以从画面上了解这些动物的形状、大小、叫声、生活习惯等一系列的知识面，同时还可培养学生热爱大自然、保护动物的生态意识，使社会学习化，使学习社会化。再比如：复习课上用多媒体，把一些枯燥的联系经过多媒体的“加工”后变成形式多样的游戏，那效果可是不一般啊。实物投影仪能及时反馈学生掌握知识的情况。
（四）了解学生对教学效果的反馈
现代教育技术还建立完善的反馈系统。及时反馈是现代教育技术的一大特色。在平时的教学中，我们可以通过实物投影仪，网络平台及时反馈可使老师清楚地了解学习进展情况和知识的掌握程度，成功的现代教育技术应对学生取得的成绩给以肯定的响应，对学生的错误及时指正，并且提供学生所需的帮助或建议，使学生真正理解和掌握所学的知识。
三、构建有效的英语课堂应注意的问题
现代教育技术引起许多教育家的重视，最重要的原因就是它具有个别化的特点。学习者在利用现代教育技术进行学习过程中，可以根据他自己的需要选择学习内容，控制学习进程，从而发挥自己的主体性。因此，我们在进行小学英语课时，应设选择现代教育技术辅助教学特点的师生之间、学生之间交互作用方式的教学模式。
针对小学生学习英语的特点，在构建有效的英语课堂过程中，还必须注意以下几点：
（一）创设多种真实自然的情景
从静画到动画，从无声到有声，帮助学生进入学习角色，激发学生的学习兴趣，从而产生学习动机。
（二）把枯燥的练习设计成多种形式的电脑游戏
小学生对英语学习的积极性很大程度上是由兴趣决定的，几乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的，但随着学习内容的增加，学习要求的提高，学习积极性也日趋减退，针对这一情况和学生的年龄特征，把电脑游戏这一小学生喜爱的娱乐形式引进教学中，从而吸引学生的学习兴趣，让学生在玩游戏的过程中掌握知识，巩固知识，学生在学习过程中既学习和实践了语言规律，又体会了学习乐趣。
（三）建构主义学习理论强调以学生为中心
课堂设计时注意改变传统教学中以教师为中心的教学方式，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生在人机交互作用中从被动学习转变为主动的自我学习，自我调控，自我评价，自我发展。
简单的介绍并不能体现出实际教学中的真正意义，让我们都行动起来，我相信随着现代教育技术在英语教学中的不断推广应用，必将引起英语教学中改革的新浪潮，让我们就做这弄潮儿，把我们的课堂英语教学推向新的高潮，让英语真正的成为我们的第二语言！
参考文献
[1]《信息技术与课程整合的理念与实施》作者：陆宏 孙月圣 首都师范大学出版社
[2]《建构主义的教学模式，教学方法与教学设计》作者：何克抗 北京师范大学
[3]《多媒体组合教学设计》作者：李克东 科学出版社
[4]《学科创新教育新视点》主编：周宏 中央民族大学出版社