篇一：江苏高校2016自主招生报考简章汇总
="txt">南京大学是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校，致力于为国家和民族培养具有创新精神、实践能力、社会责任感和国际视野的未来领军和拔尖创新人才。为全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，践行社会主义核心价值观，进一步深化高等学校考试招生制度改革，探索和完善符合我校人才培养目标和要求的创新人才选拔模式，根据教育部相关文件和《南京大学章程》要求，2016年我校继续开展自主招生试点工作。现将具体选拔办法公布如下：一、招生对象和报考条件
2016年自主招生将结合我校学科优势与人才培养特色，招收具有较明显的学科倾向、良好的个人禀赋和专业基础，以及较为突出的学科特长的优秀高中毕业生。报考学生须理想信念坚定、思想品德良好、诚实守信、遵纪守法，并至少满足以下要求之一：
(一)学科竞赛类：高中阶段获得数学、物理学、化学、生物学、信息学五大学科奥林匹克竞赛全国决赛三等及以上奖项(申请报名考生需提供获奖证书)。
(二)学科特长类：对招生的某一特色专业(类)有明确意向，高中阶段在相关领域的能力和表现突出，具有良好发展潜质的考生(申请报名考生需提供相关作品及证明材料)。
其中，报考理科专业(类)的考生，高中阶段在数学、物理学、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛任一学科中获得省级赛区一等及以上奖项(或两个及以上不同学科的二等奖项)，或在某一学科领域具有突出表现和较强的发展潜质(申请报名考生需提供相关证明材料);
报考文科专业(类)考生，高中阶段在全国性人文社科竞赛中获得全国三等及以上奖项，或在省级及以上刊物以第一作者身份发表至少两篇文章，或在全国性演讲、辩论等活动中取得优异成绩，或在语言、文史、逻辑、记忆等方面具有特殊天赋或才能(申请报名考生需提供相关证明材料)。
(三)外语类：经相关外国语中学推荐报考并已取得我校2016年外语类保送生入学考试资格，或高中阶段在全国性外语竞赛中获得高水平奖项(申请报名考生需提供相关证明材料)。
二、招生专业(类)和招生计划
自主招生计划数为我校2016年年度普通本科招生计划总数的5%(160人左右)以内。招生专业(类)如下：
三、报名
(一)时间：2016年3月10日至2016年3月30日
(二)流程：
1.登录“试点高校自主招生报名系统”(https://gaokao.chsi.com.cn/zzbm)，按要求完成网上报名。
2.提交纸质报名材料。报名材料统一使用A4纸规格，无需封面，按下列材料顺序从左侧装订。所需材料如下：
(1)报名系统生成的报名表(中学签字、盖章)，作为材料装订首页;
(2)个人自述(不超过800字)，重点描述学科特长表现及发展潜质;
(3)高中阶段学习成绩单复印件(加盖中学教务部门公章);
(4)证明考生符合我校自主招生报名条件，及有助于显示考生具备所报考专业(类)学科特长及创新潜质的相关材料(竞赛获奖证书、研究成果、发表文章等)复印件;
(5)有助于体现考生综合素质及发展潜力的其它证明材料复印件。
纸质报名材料应于2016年4月1日前寄至南京大学本科招生办公室(以寄出邮戳为准)。为便于跟踪查询邮件行程，建议使用EMS特快专递方式邮寄。
四、审核
报名截止后，学校将成立由招生专家和学科专家组成的评审小组，根据考生高中阶段思想品德状况、获奖情况、研究成果、发表文章等所展现出的学科特长和发展潜质，以及个人兴趣、专家推荐意见、高中阶段学习成绩等，对报名材料进行综合审核，确定测试资格名单，并于4月底前公布。
五、测试
获得自主招生测试资格的考生于6月10-11日到我校仙林校区参加综合能力测试。测试包括笔试(1门，文
科综合或理科综合)和面试。笔试主要考查学生运用已有知识综合分析、解决问题的能力，面试主要考查学生综合素质和专业发展潜力。笔试、面试成绩分别按60%、40%计入总成绩。其中报考 “学科竞赛类”并获得测试资格的考生免笔试，只需参加面试(单独计算成绩)。测试过程全程录像，专家组成、分组情况和学生面试顺序均由抽签随机确定，确保测试环节的公平公正。
六、资格认定及优录政策
按照“全面衡量、公平公正”的原则，根据各招生专业(类)的测试人数和考生测试成绩分类别、分科类、分专业划定优录资格线，确定优录对象名单。经我校测试认定为“优秀”者享受一等优录政策，“合格”者享受二等优录政策。优录对象公示人数不超过招生计划的2倍，其中享受一等优录政策的人数比例不超过公示人数的40%。具体优录政策如下：
一等优录政策：考生高考成绩达到所在省(区、市)第一批本科录取控制分数线可直接录取;
二等优录政策：考生高考成绩达到所在省(区、市)第一批本科录取控制分数线以上，南京大学最终模拟投档线线下20分内可直接录取，模拟投档线由生源所在地省级教育考试院按照本科一批招生所有高校在生源省(区、市)最终确定投档比例测算生成。
其中，对于合并本科批次的省份“第一批次本科录取分数线”按相关省级教育行政部门或招生*确定的自主招生相应最低录取控制线执行;江苏省考生高中学业水平测试两门选测科目等级最低要求为A、A。
七、公示及录取
学校严格执行三级信息公开制度，自主招生测试资格名单、入选合格考生名单、录取名单均在南京大学、生源所在地省级招生*和教育部阳光高考平台进行公示。
未公示的考生不予录取。
符合录取要求的考生将依据经公示的优录条件及专业进行录取。
东南大学2016自主招生报考指南
东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一,为教育部批准的首批自主招生试点高校。为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，根据《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》的要求，本着程序公开、公平竞争、公正选拔的原则，我校2016年继续组织自主招生工作，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，着力培养拔尖创新型人才。
一、招生专业及报名条件
报名条件：理想信念坚定，自觉践行社会主义核心价值观，思想品德优良，遵纪守法，品行端正，有学科特长或创新潜质的理科高中毕业生。报名考生需符合以下条件(同等情况下，中西部地区、农村地区考生优先考虑)：
二、招生计划
自主招生计划纳入东南大学2016年本科生招生计划，不超过东南大学当年招生计划的5%，不超过200人。
三、报名程序
1、网上报名
考生须登录“阳光高考”特殊类型招生报名平台，网址为：https://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/;报名时间：2016年3月15日00:00至2016年3月29日24:00。
2、邮寄报名材料(按顺序装订)：
(1)《东南大学2016年普通自主招生申请表》;
(2)身份证复印件;
(3)考生所在中学出具的综合素质评价材料(综合素质评价手册或中学对考生综合素质评定意见)，加盖学校公章;
(4)获奖证书复印件;
(5)报考建筑类考生需提供素描一份并在作品上承诺为本人作品(报考其他类考生无需提供);
(6)具有与报考专业类相关的突出的学科特长和创新潜质的考生需提供证明材料。
邮寄地址：江苏省南京市江宁区东南大学路2号，邮编：211189
收件人：东南大学招生办公室 电话：4006910286
材料截至日期：2016年4月4日(以收到的邮戳日期为准)。
所有邮寄材料需经中学审核签字盖章，信封上注明：“自主招生”，并通过EMS寄送至我校。
四、选拔程序
1、初审：东南大学组织专家对考生材料进行初审,综合考查考生高中阶段学科水平、创新潜质和综合素质(包括理想信念、思想品德、诚实守信、遵纪守法等方面)，择优确定参加我校自主招生考核资格名单。初审结果分为：优秀、合格和不合格。其中，初审为“优秀”的考生直接参加学科特长测试，按测试成绩单独划线，择优录取;初审为“合格”的考生须参加学科基础测试;初审不合格的考生不进入后续的考核环节。初审通过名单将于2016年4月底在“东南大学本科招生网”和教育部“阳光高考”平台公示，并报考生所在省(直辖市、自治区)招生考试机构公示备案。公示无异议者获得我校2016年自主招生测试资格。
2、考核时间：2016年6月11日至13日。
3、考核方式：学科基础测试和学科特长测试。
(1)学科基础测试：重点考察学生的数理思维能力，测试科目为数学，满分200分。
(2)初次排名：考生依据学科基础测试成绩和我校公布的各招生专业(类)计划，在报名时的招生大类中填报具体招生专业(类)志愿。学校根据具体计划和学科基础测试成绩高低顺序，依次确定考生进入各具体招生专业(类)学科特长测试的资格和初次排名等级，等级分为四等。招生专业(类)计划根据各招生大类报名情况和学科建设需要确定，具体以测试公告为准。
(3)学科特长测试：重点考察学生从事研究的能力和素养，测试形式包括(但不限于)笔试、面试等，具体以测试公告为准。根据考生成绩进行等级评定，分为A、B、C三等。等级评定规则为：A：各招生专业(类)组前15%;B：各招生专业(类)组15%-85%;C：各招生专业(类)组85%以后。
4、资格确定：学校本科生招生工作领导小组根据考生的测试成绩确定合格候选考生并给予最终等级，等级分为四等。最终等级根据初次排名等级和学科特长测试等级综合确定，确定规则为：
学科特长测试等级为A：考生最终等级在初次排名等级基础上升一个等级(一等不变;二等升为一等;三等升为二等;四等升为三等);
学科特长测试等级为B：考生最终等级保持初次排名等级不变;
学科特长测试等级为C：考生最终等级在初次排名等级基础上降一个等级(一等降为二等;二等降为三等;三等降为四等;四等不变)
5、结果公示：获得东南大学自主招生资格的考生名单将于2016年6月22日前在“东南大学本科招生网”和教育部“阳光高考”平台公示，并报考生所在省(直辖市、自治区)招生考试机构公示备案。
篇二：2016年各地高考报名人数最新统计
s="txt">根据高考直通车5月31日最新梳理发现，目前已有包括北京、江苏、陕西、浙江、新疆、湖北、内蒙古、辽宁等23个省份公布了本省高考报名情况。从报名人数来看，相较于去年，一些省份今年的高考报名人数出现不同程度的下降，其中，北京、辽宁、江苏等地更是创下近年来的新低。2016高考全国共招本科生374万
2016年高考招生计划公布，全国各地本科计划招生3253900人，各部门普通高等教育本科计划招生486356人。支援中西部地区招生协作计划安排本科14万人。普通高校本科总共计划招生374万人。
教育部网站公布《关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》，该通知由教育部、国家发改委联合下发，是2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作的指导性文件。文件包括2016年各地、各部门普通高等教育招生计划、2016年“支援中西部地区招生协作计划”实施方案以及 2016年部分地区跨省生源计划调控方案。据文件，2016年全国各地本科计划招生3253900人，广东、江苏、山东、河南四地招生计划超过20万，成招生大省。中央各部门所属高校本科计划招生486356人，其中教育部属高校招生344120人。
相关消息：2016全国高考招生计划公布，本科共招374万人
高考人数减少背后 各省分化严重不均衡加剧
长期人口拐点造成的人才总量萎缩趋势已经来临，人口红利渐行渐远。我国在未来将不可避免地面临“人才蓄水池”的枯竭。
尽管学生总量下降，但各地高考报名趋势却呈现出两极分化的格局。在各地的高考录取率被逐步拉平的表象下，一本录取率正随着人口的流动发生着较大变化。各地一、二、三本的组成结构也相应存在分化的趋势。
各地之间相对固定的人才输出和输入格局已经形成。人才输出的地区不得不面临更加严重的“未富先老”和人才流失的尴尬局面。人才约束对各省发展的制约将在未来变得愈加显著。
多省高考报名人数减少
近日，辽宁省公布了今年该省高考报名人数为21.8万人，据媒体统计，辽宁高考报名人数已经连续四年下降，今年也成为该省近12年来高考报名人数最少的一年。
根据公开消息，今年，北京有6.1万人报名参加高考，这已是北京高考报名人数连续第10年下降，记者发现，相较2006年的12.6万人，北京高考报名人数在10年间缩减了一半。再如，江苏省今年的高考报名人数相比去年减少了3.25万人，只有36.04万人，这也是自2010年该省首次出现高考报名人数下降后，连续第7年下降。相比2010年的52.7万人，江苏高考报名人数6年间减少超过16万人。
相比于一些省份高考报名人数的连年下降，今年，河南、江西、贵州、内蒙古等省份高考报名人数较去年有所增长。其中，贵州增加了4.3万人，达到37.38万；江西则继续保持近年来的增长势头，今年增加至36.06万人。
值得注意的是，河南今年有82万高考生，将继续领跑全国。从2009年起，河南省高考生源人数开始走“下坡路”，连续6年下降，到2014年，河南全省高招报名考生下降到了72.4万人。从2015年起，河南省考生人数止跌回升。
多地高考报名人数减少原因何在？
近十年，全国高考报名人数均在900万以上。其中，2008年高考报名人数曾达到历史峰值1050万；2008年后，报考人数连续五年下降，到2013年，报考人数只有912万人；2013年后，报考人数再度出现增长，2014年和2015年，全国高考报名人数分别为939万、942万。
近些年，高考生人数再难达到2008年的峰值已成现实。2014年由中国教育在线发布的《2014年高招调查报告》就曾分析称，高考生源减少的重要原因是适龄学生人口的下降，而这一趋势将一直延续到2020年前后。
以北京为例，北京2016年高考报名人数比去年减少了6000多人。这已是北京高考报名人数连续第10年下降。
针对近年来北京高考报名人数连续下降的原因，此前有专家分析，北京高考报名人数的减少主要取决于适龄学生的出生率。从北京市的适龄人口变化趋势来看，未来几年北京高考报名人数下降的趋势不会改变。
除了宏观的适龄人口变化，南京师范大学社会发展学院教授程平源向中新网记者表示，近年来，多地高考报名人数下降还与高中生人数减少有关，当前，很多学生初中过后就选择到职业学校就读。此外，如今的高中毕业生，毕业出路更为多元，出国留学、提前就业也成了很多高中生的选择。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，高考报名人数减少主要有三方面的原因：一是参加高考这一年龄段的生源减少；
二是高中毕业去国外读大学的情况越来越多；
三是目前一些大学毕业生的就业情况并不理想，导致有些学生在高二之后，觉得考不上大学，选择放弃参加高考；
同时，还有一部分初二学生考不上高中，初中毕业后就分流去打工或进入职业院校。 详见下表：
篇三：2016年各地高考报名人数最新统计
="txt">根据高考直通车5月31日最新梳理发现，目前已有包括北京、江苏、陕西、浙江、新疆、湖北、内蒙古、辽宁等23个省份公布了本省高考报名情况。从报名人数来看，相较于去年，一些省份今年的高考报名人数出现不同程度的下降，其中，北京、辽宁、江苏等地更是创下近年来的新低。详见下表。多省高考报名人数减少
近日，辽宁省公布了今年该省高考报名人数为21.8万人，据媒体统计，辽宁高考报名人数已经连续四年下降，今年也成为该省近12年来高考报名人数最少的一年。
根据公开消息，今年，北京有6.1万人报名参加高考，这已是北京高考报名人数连续第10年下降，记者发现，相较2006年的12.6万人，北京高考报名人数在10年间缩减了一半。
再如，江苏省今年的高考报名人数相比去年减少了3.25万人，只有36.04万人，这也是自2010年该省首次出现高考报名人数下降后，连续第7年下降。相比2010年的52.7万人，江苏高考报名人数6年间减少超过16万人。
相比于一些省份高考报名人数的连年下降，今年，河南、江西、贵州、内蒙古等省份高考报名人数较去年有所增长。其中，贵州增加了4.3万人，达到37.38万；江西则继续保持近年来的增长势头，今年增加至36.06万人。
值得注意的是，河南今年有82万高考生，将继续领跑全国。从2009年起，河南省高考生源人数开始走“下坡路”，连续6年下降，到2014年，河南全省高招报名考生下降到了72.4万人。从2015年起，河南省考生人数止跌回升。
多地高考报名人数减少原因何在？
近十年，全国高考报名人数均在900万以上。其中，2008年高考报名人数曾达到历史峰值1050万；2008年后，报考人数连续五年下降，到2013年，报考人数只有912万人；2013年后，报考人数再度出现增长，2014年和2015年，全国高考报名人数分别为939万、942万。
近些年，高考生人数再难达到2008年的峰值已成现实。2014年由中国教育在线发布的《2014年高招调查报告》就曾分析称，高考生源减少的重要原因是适龄学生人口的下降，而这一趋势将一直延续到2020年前后。
以北京为例，北京2016年高考报名人数比去年减少了6000多人。这已是北京高考报名人数连续第10年下降。
针对近年来北京高考报名人数连续下降的原因，此前有专家分析，北京高考报名人数的减少主要取决于适龄学生的出生率。从北京市的适龄人口变化趋势来看，未来几年北京高考报名人数下降的趋势不会改变。
除了宏观的适龄人口变化，南京师范大学社会发展学院教授程平源向中新网记者表示，近年来，多地高考报名人数下降还与高中生人数减少有关，当前，很多学生初中过后就选择到职业学校就读。此外，如今的高中毕业生，毕业出路更为多元，出国留学、提前就业也成了很多高中生的选择。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，高考报名人数减少主要有三方面的原因：
一是参加高考这一年龄段的生源减少；
二是高中毕业去国外读大学的情况越来越多；
三是目前一些大学毕业生的就业情况并不理想，导致有些学生在高二之后，觉得考不上大学，选择放弃参加高考；同时，还有一部分初二学生考不上高中，初中毕业后就分流去打工或进入职业院校。
相关消息：这六省市表态今年不减少本省招生计划，有你们省吗？
2016高考全国共招本科生374万
2016年高考招生计划公布，全国各地本科计划招生3253900人，各部门普通高等教育本科计划招生486356人。支援中西部地区招生协作计划安排本科14万人。普通高校本科总共计划招生374万人。
教育部网站公布《关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》，该通知由教育部、国家发改委联合下发，是2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作的指导性文件。文件包括2016年各地、各部门普通高等教育招生计划、2016年“支援中西部地区招生协作计划”实施方案以及 2016年部分地区跨省生源计划调控方案。
据文件，2016年全国各地本科计划招生3253900人，广东、江苏、山东、河南四地招生计划超过20万，成招生大省。中央各部门所属高校本科计划招生486356人，其中教育部属高校招生344120人。
相关消息：2016全国高考招生计划公布，本科共招374万人
高考人数减少背后 各省分化严重不均衡加剧
长期人口拐点造成的人才总量萎缩趋势已经来临，人口红利渐行渐远。我国在未来将不可避免地面临“人才蓄水池”的枯竭。
尽管学生总量下降，但各地高考报名趋势却呈现出两极分化的格局。在各地的高考录取率被逐步拉平的表象下，一本录取率正随着人口的流动发生着较大变化。各地一、二、三本的组成结构也相应存在分化的趋势。
各地之间相对固定的人才输出和输入格局已经形成。人才输出的地区不得不面临更加严重的“未富先老”和人才流失的尴尬局面。人才约束对各省发展的制约将在未来变得愈加显著。
一、高等教育后备人才总量萎缩
作为高等教育的源头活水，在校高中
长期人口拐点是高中学生数量减少的根本原因。尽管高校不断扩招能够维持每年接受高等教育的人数，但一定程度上却是以牺牲质量为代价的。如果不能从根本上提升高校的教育质量，逐渐枯竭的“人才蓄水池”将是未来制约经济发展的重要障碍。
图1：高中在校生人数的同比变化率
二、各省高考人数变化趋势分化严重
各省高考报名趋势呈现两极分化。图2揭示了2009-2015年期间各省高考报名人数的年均变化情况。虽然全国范围的高中学生总量在逐步下降，但各省的高考报名人数变化速度差异显著，且部分省份报名人数呈逆行而上的趋势。
图
2：高考报考人数年均变化率（2009-2015）
图3：各省一本录取率年均变化率（2013-2015）
简单地拉平各省高考录取率很难解决人才分布不均的问题。表1和表2列出了2009到2015年间高考报名人数年均增长最快和下降最快的五个省市。可以看出，增长最快的省市中既包括西藏、贵州等欠发达地区，也包括了广东等发达地区；下降最快的省市既包括北京、上海等发达城市，也包括了内蒙古、湖北等欠发达地区。因此，高考人数变化趋势的深层原因是较为复杂的，很难用经济和教育发达程度来做简单划分。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（详情：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》全文），各省高考录取率的差距正在被有计划地缩小。但是，各省一本录取率正随着人口的流动发生着较大变化（图3）。高考录取率均化的背后，是各省一、二、三本录取率的结构性转变。这种趋势及可能带来的影响需要更进一步的研究。
表1
表2
三、各省的人才失衡状况将会加剧
人才约束对各省发展的制约将在未来愈加显著，地区间人才的数量和质量差异也存在继续恶化的趋势。根据索洛的增长模型，维持长期经济增长需要依赖技术发展水平、资本、人力资源的共同配合。其中人力资源与人才数量和质量均有关系。为此，我们统计了2004-2014年期间各省小学、初中、高中在校生的合计变化情况（如图4）。小学及中学在校生是一个地区原生性的人才储备，是当地未来发展的基石。
据图4，各省在校生总数的变化和占比变化呈现出三种主要类型（表3）。第一种，在校生总数变化率大幅高于在校生占比数量变化率，表明该地区尽管在校生占比降低，存在老龄化趋势，但有不断补充的外来人口可以对冲这一趋势。第二种，在校生总数变化率大幅低于在校生占比数量变化率，说明该地区老龄化趋势不足以解释在校生人数的减少，人口流失（尤其是青年人口）是该地区面临的主要问题。第三种，在校生总数变化率与在校生占比数量变化率均下降较快，尽管二者差异不大，也同样说明该地区面临严重的人口外流。