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促进班级交流的小活动_加强大学班级建设,促进学生全面发展

时间:2019-01-29 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  【摘 要】 本文从学生干部队伍建设、班级特色活动、培养学生综合素质、关注学生心理健康等方面论述了加强大学班级建设的途径,认为良好的班级氛围具有强大的教育功能、激励功能、制约功能,能够熏陶学生的心灵,起到潜移默化、润物无声的作用。
  【关键词】 班级建设;干部队伍;班级文化;心理健康
  
  一、加强班级建设的意义和必要性
  班级作为大学教育中的基本构成单位,只有加强大学班级建设,才能对于提升学生综合素质的发展起到关键作用。无论从学生自身现阶段的学习需要还是未来的成长成才,都需要构筑一个健康积极的育人环境。一个政治上健康向上、学习上刻苦努力、同学间团结友爱的班集体是一个育人的小熔炉,它能促进学生互相学习、积极进取,能制约不良风气的滋生,激发学生的集体主义精神,增强社会责任感,培养高尚情操。
   中共中央、国务院在2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能” ??[1]?。因此,良好的班级氛围具有强大的教育功能、激励功能、制约功能,能够熏陶学生的心灵,起到潜移默化、润物无声的作用。因此,班级建设是为广大学生提供良好的成才环境的一项重要举措。
  二、加强班级建设的路径
  1、重视班级学生干部队伍建设
  班干部是班集体建设的中坚与核心力量,调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。毛泽东同志曾经指出“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”。任何一个班级建设的意图,总是依靠班级干部的传达、贯彻、执行、组织实施,依靠干部队伍的宣传带动、以身示范来完成的。具体地说,他们在日常工作当中主要发挥的作用有榜样作用、组织作用、桥梁作用、检查监督作用和帮扶作用。这样,建设一支能够独立工作的班级学生干部队伍就显得尤为重要。
  班级建设的最高境界是实现学生的自主管理,如何能够做到这一点呢?这就需要发挥班级干部成员的作用。在我国传统的大学班级组织结构中,团支部和班委会之间存在职能交叉,在一定程度上影响了班级的运行效率。通过创新班级干部组织架构,实现班团合一交叉任职的治理结构,对学生干部队伍优化建设,培养一批素质高、责任心强、热情高、有一定组织能力和管理能力、甘为大家服务的学生组成班委会来实现这一目标。
  在班级干部的选拔中和使用中充分行使民主,通过公推、竞选等方式选举产生班子成员,而非任命产生。这样的班子成员拥有良好的群众基础,其权威来源于班级成员,也便于日后工作的顺利开展。同时,充分调动班级成员的积极性,让班级成员都有机会参与班级事务,使班集体的每一位同学都有施展才华的机会,为班级成员的组织内流动提供机会,让更多的同学参与其中。
  2、开展特色班级活动,注重班级文化建设
  班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。良好的班级文化氛围,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学习成绩;能够增强班级凝聚力和集体荣誉感,良好的班级的文化建设对学生的发展起着不可估量的作用。班级活动是形成集体主义思想的摇篮,是班集体健康成长的保证,是提高班级凝聚力的最有效的方法。高质量的班级活动能极大地提高班级凝聚力,培养同学的团队意识,提高团队精神。班级的凝聚力形成是一个过程,是需要在一次一次集体活动中通过师生之间的关爱体现出来的。用细节彼此感化,让他们时刻体会到他们身后强大班级的力量。
  然而班级活动不在多,在于精,要充分考虑活动的效果,并根据同学们的不同需求来开展不同内容的活动。开展活动要充分考虑到同学们的参与性和活动的娱乐性,让同学通过活动感觉到班集体的存在和班级给他们带来的家一般的温暖,使同学能尽快脱离对父母的依赖,尽快适应大学的节奏,融入班集体的生活。
  学术要在实践中应用,理论要在实践中检验。这是当代大学生成长成才的必由之路,也是高校班级所应具备的重要功能。大学生在若干年后回忆自己的美好大学生活,能想到的恐怕不是在课堂上解出难题的喜悦,而是在参与班集体活动中与同学交流的点点滴滴。
  3、关注学生心理,培养健康的集体心理
  大学对人的独立性提出更高的要求,而对于从小学到中学一直受到家长细心呵护的学生来讲,可能就会出现不知所措的感觉,不知如何安排个人的学习,料理个人生活,与不同的人打交道等等,心理上的不知所措就容易导致心理障碍或疾病,主要表现为自我管理能力差,人际沟通能力弱,过于单纯和幼稚,情绪不稳定,性格懦弱,意志薄弱,挫折承受力低等等,在班级群体中普遍存在惟我中心、自私自利和相互妒嫉,冷漠排斥的心态,缺少班级本应该有的温暖和包容。
  大学的学习过程,是成人化教育的过程,在完成中学到大学转变的过程中,学生的心理状况不容忽视。学会以平等的态度对待自己和他人,开阔生活空间,在积极的交往中促进同学间的沟通,正确认识自己和评价自己,客观对待别人的长处和短处有助于大学生培养良好的心理素质。
  通过班级文化活动和日常的班级管理在实践过程中逐步形成能被大多数班级成员所认同的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态,形成一种积极向上的集体心理,这便是班级建设最重要的集体精神财富。在这种风尚的潜在教育下,自觉不自觉地融入到集体成员的学习、生活等各方面,从而影响学生个体性格的养成。
  三、结语
  总之,学校的根本目的是培养人才。班级作为大学教育中的基本构成单位,只有加强大学班级建设,才能对于提升学生综合素质的发展起到关键作用。因此,只有不断探索并与时俱进、大胆创新,并根据学生的个性发展特点加强和改进班级管理和教育工作,是每一名高校辅导员应有的素质。也只有一个团结、进取、健康、向上的优秀集体,才能更好的发挥班级文化的育人功能,为学生创造更好的学习成长环境。因此,抓住班级管理环节,学校管理流程才能通畅、顺利,班级凝聚力才能增强,学风才能更加浓郁,学校的人才培养目标才能更好地实现。
  【参考文献】
  [1] 中共中央,国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
  【作者简介】
   朱少荣,北京师范大学珠海分校教师.
  李 瑞,北京师范大学珠海分校教师.
  
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  (上接第173页)?
  
   [2] 李传霞.高校二级学院“小金库”成因、危害及对策[J].金陵科技学院学报(社会科学版),2006(6).
  [3] 牛勇.对高校“小金库”现象的剖析与对策[J].辽宁高等教育研究,1997(3).
  【作者简介】
  贾瑞娜(1979-)女,汉族,陕西长安人,主要从事会计工作.

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