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高考理综辅导书

时间:2017-04-08 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:参考书目

初试自命题科目参考书目

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复试笔试科目参考书目

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篇二:高二理科生选择参考书借鉴

高二是高中学习的关键时期,不仅课程任务重,而且很大程度上决定着学生今后的发展方向,以及能否考入理想的大学。有着丰富教学经验的老师,向大家传授高二各学科学习技巧,希望能对高二学生掌握良好的学习方法、提高学习效率有所帮助。

【语文】结合大纲,注重积累

明确教学内容和要求

《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分。

这些能力目标是在高中三年的学习里完成的,而高二年正是在高一年学习基础上的继续和延伸,是能力的进一步发展。因此需要我们进一步加强阅读,扩大阅读面,在阅读中领悟,提升自己的阅读能力。

这些课文要精研细读

具体到第三册的学习内容和方法,我个人的看法是,“文言文阅读”部分,选编的两个单元八篇课文是要精研细读的,这是形成阅读能力的前提,文章涉及的文言知识,如通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的,因而要熟读课文乃至背诵,这样才有望形成一种能力,并迁移到课外阅读,达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助,是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读,走进古人的情感世界,领悟古人的人文情怀。

就诗歌鉴赏而言,要把握中国诗歌特征。中国诗歌,注重意境的创设,讲究通过意象组合展示生活图景,从而传达诗人的审美体验。因而读诗,把握意象是很关键的,把握了意象,就能把握意境。要在教师的指导下,掌握读诗的基本要领,熟悉诗歌的表现技巧,从而达到鉴赏的目的,而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读、细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,这就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础;读诗而不能背诵等于不读。能背诵,则必定有所领悟。

【数学】重在培养观察、分析和推断能力

培养浓厚的兴趣

高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大,因此,高一过后,一些同学对数学望而生畏。

数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想,则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学,你能领悟到的还有:怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学……

当你陷入数学魅力的“圈套”后,你已经开始走上学好数学的第一步!

培养分析、推断能力

其实,数学不是知识性、经验性的学科,而是思维性的学科,高中数学就充分体现了这一特点。所以,数学的学习重在培养观察、分析和推断能力,开发学习者的创造能力和创新思维。因此,在学习数学的过程中,要有意识地培养这些能力。

关于学习方法和效果的关系,可以这样描述:当你愿意去看懂大部分题目的答案时,你的考试成绩应该可以轻松及格;当你热衷于研究各种题型,定期做出小结的时候,你一定是班级数学方面的优等生;而当你习惯根据数学定义自己出题,并解决它,你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!

尝试这些学习方法

学习程度不同的学生需要不同的学习方法。

如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼,请按如下要求去做:预习后,带着问题走进课堂,能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的,出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是“题海”,请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你;考试时,正确率和做题的速度一样重要,但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。

如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷,请接受如下建议:(转载自:www.dXf5.cOm 东星资源网:高考理综辅导书)收集你自己做过的错题,订正并写清错误的原因,这些材料是属于你个人的财富;对于考试成绩,给自己定一个能接受的底线,定一个力所能及的奋斗目标;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩,所以,请制定好学习计划并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去,不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”,就是说当达到一定程度,再努力时,进步开始不明显。

【英语】应注重能力的培养

应注重能力的培养

高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求,总的来说,高二英语应注重能力的培养,为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。

在我看来,打好基础是学好英语的前提,如何打下基础呢?可以归纳如下:制定计划,明确目标;课前预习,找出难点;专心听讲,当堂巩固;及时复习,防止遗忘;独立作业,检测效果;错误归类,解决疑难;勤奋多练,广泛阅读;系统总结,掌握规律。

建立错误档案本

在学习过程中,已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响,最好的办法是消灭错误,获得正确知识和技能。每次练习或考试后,应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来,收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,眉批上理由分析,这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率。既巩固了知识,又提高了应试能力,发挥了最佳的水平。

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养,目的是提高对语篇整体认识的能力,以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外

阅读(如读21世纪报中学生英文版,《新概念英语》第二、三册,英语周报同步辅导及听说读写版),不仅能巩固拓宽教材所学内容,更关键是会使所学知识活起来,激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习,同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵,形成流利的语感,也培养了理解能力,为说、读及英语写作打好基础,这是提高英语水平的根本方法。

养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好,难以辨认,大小写不分,词距若有若无,标点符号乱用,给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏,白白丢分。因此,高二学生平时要养成书写规范的习惯,对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟,力求规范化、整齐美观。养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大,需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典,如牛津中、高阶英汉双解词典,在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑,帮助理解词的用法,词汇量也就随之不断扩大。

物理】培养研究问题的方法

及时完成学习任务

进入高二,同学们应该适时调整学习时间,要注意当天的学习任务要当天完成,不能留下问题,免得积少成多,问题越多,学习压力越大,这样会影响到学好物理的信心。

总的来说,高中物理知识体系严密而完整,知识的系统性较强。因此,应注重掌握系统的知识、培养研究问题的方法。

重视实验,勤于实验

电学实验是高中物理的难点,也是高考常考的内容,因此一定要学好这部分的内容。在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤,注意观察,做好每一个实验。有能力的同学可以自己设计一些实验,并且到实验室进行验证。这对实验能力的提高是有很大的帮助。听讲与自学相结合

较之高一,高二的教学内容多,课堂容量大,同学们一定要注意听教师的讲解,跟上教师的思路。上课认真听,是同学们学习方法、提高能力的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考,不断地给自己提出问题,再通过听讲获得解答。要达到课堂的高效率,必须在课前进行预习,预习时要注意新旧知识的联系,把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,迅速掌握新知识,顺利达到知识的迁移。预习既增加对相关内容的理解,又提高了自己的阅读理解能力、审题能力。久而久之,同学们的自学能力也会有很大的提高。

定期复你好结

在学习过程中要养成定期复你好结的好习惯。复习不是知识的简单重复,而是升华提高的过程。一是当天复习,这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习,明确每章知识的主干线,掌握其知识结构,使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系,建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识,又学到了方法,提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多,多数需要理解。通过系统有效的复习,就会发现,厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类,找出对应的解决方法,尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。

【化学】掌握“七会”很关键

各个章节的重点要心中有数

高二化学第二章《化学平衡》及第三章《电离平衡》是高中化学重要的基础理论知识,也是本学年学习的重点与难点,教材理论性强,抽象难懂。学好这两章才能更好地培养自己分析能力和解决问题的能力,体会学习化学理论的重要性,更好地运用化学理论理解掌握中学化学知识,并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题。第五章至第八章是有机化学部分,有机化学对国民经济和人民生活水平的提高都起着极为重要的作用,学好这部分知识有利于在现代社会中更好地生存,并更好地学习与化学有关的其他自然科学(如生物)基础知识。有机化合物虽然种类多,但规律性也多,要善于总结归纳才能更好地学好有机化学。

另外,要学好高二化学,需“七会”。

学会掌握“七会”

学会自学教材。学会自学才能主动地接受书本知识,而预习则是学会自学的必要步骤。学会听课。听化学课应全神贯注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,关键是心到,即开动脑筋,积极思维,想懂所学内容。

学会阅读。可运用“五字”阅读法,即“读、想、问、写、记”。

学会比较归纳。可使陌生的事物熟悉化,从而实现对新知识的掌握。如学习第一章氮族元素时,可根据它们原子结构相同点与不同点,推出它们性质上有相似之处也有递变规律,并注意联系高一年学过的卤族元素和氧族元素进行横向比较及归纳,既有利于理解新知识,又巩固了对旧知识的掌握。

学会质疑。即追问为什么,用挑剔的眼光来看待已有的事物,达到对化学事实的深层理解。要善于质疑、发现问题,必须学会对事物进行全面的观察,并在此基础上进行分析、比较才能实现。可用“逆向思维、觉察异常”法来提出问题,或“善于对比”才能发现问题,并“穷追不舍”、“刨根究底”。

学会记忆。大家都知道化学属于理科,但在学习过程中你应该感觉到它有着很大的文科特点:内容多、知识碎,大多是实验结论。需要准确记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理、化学性质,记住几个常用的解题方法和基本的实验操作,然后经过一定的训练,将所记的知识融会贯通,最后形成能力。

同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。研究课本与做题的精力分配具体来说,可以是4比6甚至3比7。

【生物】

抓好预习、听课、复习、作业四环节

转变生物科的学习观念

对于高二学生而言,生物科教学从某种意义上说仍属于“启蒙教育”,因为本届高二学生在初中时学习的生物既不属于会考学科,更不属于中考学科,许多初中校的生物课基本属于走过场,往往是在期末考前划出一定的范围或指定几套练习让学生死记硬背。所以在学习高中生物时,要求学生首先要转变观念,要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上来说,都与初中生物有很大的不同。

另外,教材里章节之间并不完全是层层递进的关系,因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象,这时一定不能有畏难情绪。

想要学好高中生物,我认为就应该抓好预习、听课、复习、作业四个环节。动笔画出不理解的地方

高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机化学知识,而此时学生尚未学过有机化学。因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要,以免从一开始就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容,使听课更有目的性。三种方法结合进行

不断回顾,温故知新。生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述。这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来进行理解,形成知识网络,做到温故而知新。

利用图表,善于归纳。教材中有大量的图表,这些图表在课后复习时应很好地利用。如学完《生命的基本单位——细胞》一章后,可利用“动物细胞亚显微结构模式图”、“植物细胞亚显微结构模式图”对细胞各部分的结构和功能进行复习。另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较,如线粒体与叶绿体的比较、动植物细胞结构的比较、有丝分裂与减数分裂的比较等。

联系实际,学以致用。生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在复习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。

篇三:高三理综工作总结

高三理综工作总结

随着2015年高考成绩的揭晓,我们终于迎来了丰收的季节。经过全体教师三年的努力,2015年的高考取得了显著的成绩。喜悦之余,我们高三的理综老师再一次坐在一起,总结过去一年的得与失。有许多经验可供我们借鉴,也有许多教训值得我们反思。我们始终贯穿的一条方针就是:“老师少讲精讲、学生多思考多练习”。以下就是我们高三理综老师对过去一年高考复习及教学策略的具体措施。一.了解学生现状,定好复习基调

就整体而言,由于爱物生和宏志生的加入,学生整体素质有所提高,个体间差异反之却较大。刚进入高三的学生对高中必修本的内容较为熟悉,但灵活度不足,应变能力较差,学生对所学知识尚未形成系统的知识体系;有相当一部分学有明显的偏科问题,这对高考来说是致命的弱点。 因此,在复习过程中,我们汲取上届成功经验的同时,也有自己的创新。在难度的把握上注意结合本届学生的实际情况,注重基础,面向多数,不随意拔高,但对爱物班的学生尤其是尖子生则加大要求。同时,重视对平行班特长生文化课的落实。调动学生的积极性、指导其学习方法、情感上的关怀。努力做到导优辅差两不误,提高学生的整体实力。二.早规划、早动员,勤督促

高三全过程我们分三个阶段,在不同阶段对学生提出不同的要求,让学生既能感受到自己的进步,增强学习信心,又能感觉到自己的不足,减少骄傲情绪.

第一阶段(xx年年9月—2015年3月中旬)

扎实基础,构建合理、系统的知识体系:虽然高考强调对能力的考查,但能力离不开知识的载体作用。基础知识是各种能力的基础,且其本身也是高考的重点考察内容。因此,学科基础知识是高考复习的首要任务.只有熟练地掌握了学科基础知识,才能更好的进行学科内综合和学科间综合.所以,复习时我们特别注意让学生真正理解基本概念、原理和规律的含义、以及相关概念之间的联系和区别。在此基础上指导学生构建各章、各节或各类知识网络,使学生对相关知识的内在联系有一个系统的了解,以便较容易地掌握.。

在复习的形式上,由于高二的会考复习中已经对课本知识进行过一次系统复习,为了避免无谓的重复,我们理综组进行了创新,改变了以往一惯所用的按照辅导书非常详细地讲解知识点的方法,直接把高中阶段常用的处理理综单科问题的思路、方法、技巧等以“组题”的形式下放给学生,让学生在完成习题的同时,自己对所涉及到的知识点进行再一次的复习,老师在课堂上就可以节省时间对解决问题的思路方法进行详细的讲解,帮助学生建立一个系统的复习思路。我们在组题时也考虑到学生的负担,所以不要求学生把辅导书上的每一道题都做过,只是每一类题型选出对应的两到三个题目,既训练了解题思路和方法,又减少了学生因盲目做题所承受的题海压力。从每次模拟考试的成绩来看,我们的这种改革效果很好,得到了学生和其他各科老师的肯定和赞赏。

总之,我们的目的是尽量帮助学生从新的角度来复习,防止冷饭热炒,并且对重点知识适当拔高。但在复习的内容上仍牢牢把握注重基础的原则,对必修本中与选修本有关联的内容作必要的延伸联系。

第二阶段(xx年年3月——四月初期)

培养能力,抓好学科内综合,并进行一定的学科间综合训练。在前一阶段复习的基础上着重培养对知识的综合理解能力,以适应高考由传统的“知识立意”向“能力立意”的转变。选取适量有代表性的学科内综合题进行练习、讲解,让学生融会贯通。此外,对一些社会热点及最新科研成果(如北京奥运、环境问题、转基因食品、嫦娥一号、火炬燃料等)能与高中理科知识联系上的内容,则争取尽量在题目中加以体现。

第三阶段(四月中旬—5月底):第二学期四月中旬开始,我们每周进行一次理综考试,使学生逐渐适应在较短的时间内,思维必需在不同学科间穿插跳跃的要求,并把解题速度练上去。通过第二阶段的强化训练,学生的应试能力有了长足的提高,但有些学生,特别是一些中等生,却出现了较为严重的知识回生现象。因此,这一阶段我们主要以套题的形式对往年的高考原题加以训练,但我们在选用套题、组合试卷时,并不一味的求新、求难,而是侧重于学生平时所暴露出来的知识缺陷;在练习的讲评时也不是满足于就题论题,而是通过题目再次复习课本中的重要知识点。这样既能使学生觉得学有所获,信心十足,又可避免学生陷入题海战术的误区。三、备课组合理计划,落实到位

立足考点,把握方向。要做到这一点,不仅要求我们备课组每位成员都能深入钻研考纲、钻研高考试题,把握高考动态,及时捕抓有效信息,而且要求各成员间加强交流,无私奉献,合力拼搏。对考纲要求的重要知识点的复习要求“一步到位”。所谓“一步到位”是指把基础知识的掌握和能力的培养有机结合起来,让学生将知识学精学透.

在教学计划和复习专题确定以后,理化生三科就组成理综备课大组。各成员进行具体分工,定时间、定地点、定中心发言人,开展高考专题活动,及配套的习题编写工作。除每周一次备课会外,还进行数次碰头会。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误,进行深入的研讨。此外各科备课组内,加强相互听课、评课活动。基本上能做到每周每人相互听课一次,并就教学环节处理、学法指导、科学思想的培养等进行探讨。

四.复习方法得当,效率高

1.注重复习质量的检测和反馈。当一系统复习即将完成,就着手检测效果的命题工作。各备课小组要求人人做近五年的高考试题,尤其是大纲区试题,人人过关。命题以一人主笔,集体讨论,反复比较,最后确定样品。在检测、评卷后,及时进行反馈交流,进而调整教学方案和策略。2.备课组长、科任教师一律采用“剪刀加浆糊”的方式,对复习的内容进行优化组合,杜绝陈旧内容。凡是要学生做的题,老师必须先做;凡是学生考的,老师必须批、改、评、登分;凡是批、改、评了的,学生必须纠错;凡是大部分学生会的,坚决不练;凡是可练可不练的坚决不练;凡是学生怎样练都练不会的坚决不练。课任教师每周至少向班主任交一次测试成绩。老师教学时做到“三讲三不讲”——讲易混点、讲易错点、讲易漏点;不讲已会的、不讲自己能学会的、不讲怎么学亦学不会的。总之,在备课组长和任课教师的精心组织下,学生学习方向更明确,学习效果更好。

3.加强解题方法的指导,重视考试能力的培养

目前,教师教学水平的高低、学生学习效果的好坏,很大程度上还是通过“分数” 这杆标尺来体现的。因此,我们将解题方法及应试技巧的指导贯穿于教学过程的始终,以使学生的学习成果能最大限度地反映到试卷上。

4.及时反馈,及时调整教学策略

每周定期由班级科代表收集或通过个别谈话收集学生在复习中遇到的各类问题,包括对每单元知识点存在的疑问,习题中碰到的疑难,单元测试、讲评后仍解决的问题等。教师根据学生反馈的情况及时调整教学策略:以让学生存在的学习问题得到及时的解决。要做到这一点,备课组教师在每周定时集体备课的基础上,要不断进行不定时的集体备课.

五、精诚团结,合力拼搏

在这里,值得重笔一提的是,高三理综组各成员在每人均承受着很大的教学工作量。我们的白云、牛世辕老师带三个班,我们的倪晓芬老师两个班还兼年级组长的工作,我们的刘保金,王春香老师仅和学生的谈话记录就有好几本,郭军平和李慧两个年轻人更是“哪里需要往哪搬”。大家没有怕苦畏难,而是以最大的热情投入到工作中,人人都十分敬业、十分苦干。苦干加以巧干,生物备课组的教研氛围很浓:互相听课,互相指点,毫不保留,共同提高;理化组

每个人都能不计个人得失,互帮互谅,步调一致,毫无内耗。倪老师,刘老师拥有的高深专业知识,成了我们的活教参;白老师,牛老师,王老师多年的高三教学经验,使我们少走了弯路;两个年轻人许多独到的做法,为我们注入了的新鲜血液。精诚团结,合力拼搏,是实力得以化作成绩的保证。

还记得六月七号的那个下午,接到领导的通知,七点给学生进行高考理综热点辅导。时间大约是在六点,虽然高考一天带队刚结束,没有来得及吃饭,大家都不约而同地早来了一个小时,碰头准备着一切。老师的热情感染着每一个同学,学生的感动深深的触动每一位老师,在那一刻,是没有办法用言语来形容的。只知道,面对高考,我们要告诉学生“你们不是孤军作战,我们的老师和你们在一起”。

当然,过去的一年,我们也有些许遗憾。也许我们应该再早些计划,文理分科就开始,学生会适应更早;也许我们找学生的谈话应该更深刻些,那样就会有更多的学生走向我们;也许有些事情我们还没来得及做就结束了。有太多的事情值得我们去整理,去思考,去休整。 今天我们深知,成绩的取得与学校的科学领导是分不开的。学校领导十分重视综合科的教学工作,多次走到我们当中,了解我们的疾苦,解决了我们的后备工作。我们非常感谢领导对我们工作的大力支持,我们会继续努力,为进山美好的明天增光添彩。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!愿以此共勉。

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