摘要：高中生正处在世界观和人生观形成的重要时期，他们可塑性大，模仿性强，教师的言行举止对学生具有很强的示范性。尤其是班主任，与学生朝夕相处，他的政治素质、品德修养、思想作风，仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹，产生潜移默化的作用，直接影响到学生知行转化的过程。十几年班主任工作的实践使我越来越深刻的体会到，要搞好班级工作，必须充分发挥以品德、学识、才能、爱心为主要内容的非权力性因素的作用，努力做到“以德育人，以才育人，以情育人。”
关键词：以德育人 以才育人 以情育人
在这个物欲横流的世界，现在的高中生耳濡目染，追求时尚、张扬个性、自我关注……他们的成长特点使得班主任工作任重而道远。十几年班主任工作的实践使我越来越深刻的体会到，要搞好班级工作，必须充分发挥以品德、学识、才能、爱心为主要内容的非权力性因素的作用，努力做到“以德育人，以才育人，以情育人。”
一、以德育人
高中生正处在世界观和人生观形成的重要时期，他们可塑性大，模仿性强，教师的言行举止对学生具有很强的示范性。尤其是班主任，与学生朝夕相处，他的政治素质、品德修养、思想作风，仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹，产生潜移默化的作用，直接影响到学生知行转化的过程。因此，我对自己提出了严格的要求，时时处处都要作到“身正”。要求自己品德优秀，作风正派，正直善良，胸襟坦荡，举止文明，仪表大方，敬业爱岗，为人师表。我从不因家庭琐事耽误对学生的辅导，更不因为自己有病而误学生的课。有时一拔下吊针就跑上讲台，并且精神抖擞，决不让学生发现一丝病态。一天晚上，我班一个学生找我说事，他见我一边输液，一边改作业，便扭头返回教室。同学们听说了这件事，都很受感动，一致要求班长把作业拿过来自己对改。那个学生的问题也自行解决了。或许是受了我的感染和陶冶，我班的学生，是非事很少，学习积极性很高。
“是什么东西推动学生去追求高尚的美德呢？是教师精神和道德方面的表率作用。是教师在生活目的和生活准则上的表率作用。教师的生活目的和生活准则应使儿童，特别是青少年为之倾倒和激励”。这段语言谆谆教导师者要树职业形象，明职业责任，严职业纪律，守职业道德，做育人之德，启人之智的楷模。因为教师的职业劳动是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始自终都是一个人与人之间的相互影响、相互传递、相互作用的过程，为此，教师要把“铸师魂，养师德、强师能”放在“以德育人”的首位。努力塑造高尚的人格，只有这样，才能对学生进行“德”的素质培养，才能使学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美和学会创造”。
二、以才育人
随着市场经济的发展，科技的进步，知识的更新，对教育也提出了更高的要求，我想身负重担的班主任一定要努力适应时代的需要。要把学生培养成新型人才，自己不仅要系统掌握教育理论和所任学科的专业知识，还必须要具备观察能力，识别能力，组织能力，管理能力，协调能力，创造能力，调查研究能力和自我控制能力。同时，还要具有专业以外的知识和丰富的阅历。因此，尽管平时教学、学校其它事务都很忙，我还要坚持业务上的进修学习，我宁愿抛开家庭琐事，也要参加骨干教师培训班。班主任工作成效的大小往往跟班主任自身的素质有直接关系，自己学识广博，业务精深，学生服气，一切工作都好作。知识面越宽，思维越活，视野越远，能力越强，面对复杂多样的学生越能应付自如，例如：对优秀生可采取难题共商法，表扬同伴法，纠正错误法，指导阅读法。对中等生可采取比、学、赶、超的方法激励他们见贤思齐；对后进生，针对不同类型，具体分析，因村施教；对性情粗暴的，用冷静疏导法；对自暴自弃的，用优点激励法；对情绪低沉的，用动情疏导法……就这样用自己的学识和才智科学管班，促成转化，完成集体教育和个别教育的任务，达到共同提高的目的。
清代思想家魏源说过：“教人者，成人之长，去人之短也”。没有不好的孩子，只要不好的教育。”所以，教师在教人求真中尽可能具体一点，贴近一点，实际一点。让学生做到热爱人民、同情他人，严以律己，宽以待人、人际和谐；使他们积极上进，做到勤思、勤习、勤做。
三、以情育人
教育工作的效果，很重要的一点是取决于师生之间的关系如何。要使教育管理的对象乐于接受教育，班主任和学生就要建立浓厚的感情，就像琢玉首先要爱玉一样，育人首先要爱人。热爱学生是教好学生的前提，没有爱就没有教育。师爱，是感化的源泉，是转化的动力。
苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。
因此，我总是把热爱学生，关心学生，爱护学生，作为工作的出发点，以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生作为行动指针，将爱心奉献给每一个学生。我班一位女同学头上长疮又无钱到外地医治，压力很大，濒于辍学，我就凑星期天带她到开封就诊，并为她支付了医药费。回校后，我又要求同学们多关心她，帮助她，她很受感动，她的病虽未完全康复，但精神面貌焕然一新，不但坚持到毕业，并且考上了本科大学。还有一个学生，我总觉得他心里有事，几次找他谈心，他都不肯说实话，精诚所至，金石为开，我的真情终于感动了他，说出了他的苦衷。在我的帮助下，扫除了心理障碍，结果考上了重点大学。
在这十几年的班主任工作中，我也曾为学生的难于管教而生气，更有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去的十几年，我也得到了很多，学生对我的信任和爱是我最大的收获。而对开展班主任这项工作，我还只是一个刚刚进门的初学者，还必须不断的学习，提高自己的能力，做一个真正的优秀班级管理者和学生的良师益友！