篇一：2007年吉林省高考数学理科试卷
卷Ⅱ)
理科数学（必修+选修Ⅱ）
注意事项：
1． 本试题卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共4页，总分150分，
考试时间120分钟．
2． 答题前，考生须将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在本试题卷指定的
位置上．
3． 选择题的每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上．
4． 非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔在答题卡上书写，字体工整，笔迹清楚
5． 非选择题必须按照题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答．超出答题区域或在其它题的答题区域内书写的答案无效；在草稿纸、本试题卷上答题无效． 6． 考试结束，将本试题卷和答题卡一并交回．
第Ⅰ卷（选择题）
本卷共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 参考公式：
如果事件A，B互斥，那么
P(A?B)?P(A)?P(B)
球的表面积公式 S?4πR2
其中R表示球的半径 球的体积公式
V?
43πR
3
如果事件A，B相互独立，那么
P(A?B)?P(A)?P(B)
如果事件A在一次试验中发生的概率是p，那么 n次独立重复试验中事件A恰好发生k次的概率
Pn(k)?Cnp(1?p)
k
k
n?k
其中R表示球的半径
(k?0，1，，2…，n)
一、选择题
1．sin210?（ ）
2
2
12
12
?
A
．B
．? C．D．?
2．函数y?sinx的一个单调增区间是（ ）
??
??
??
?? ?
??3????
?? ?
??
???? ??
?3??，2?? ???
A．??B．?C．??D．?
3．设复数z满足
1?2iz
?i，则z?（ ）
A．?2?i B．?2?i C．2?i 4．下列四个数中最大的是（ ） A．(ln2)2
B．ln(ln2)
C
．ln
D．2?i
D．ln2
????????????1????????
5．在△ABC中，已知D是AB边上一点，若AD?2DB，则??（ ） CD?CA??CB，
3
2112A．B．C．?D．?
3333
6．不等式
x?1x?4
2
?0的解集是（ ）
A．(?2，1) B．(2，??) C．(?2，1)?(2，??) D．(??，?2)?(1，??)
7．已知正三棱柱ABC?A1B1C1的侧棱长与底面边长相等，则AB1与侧面ACC1A1所成角的正弦值等于（ ） A
．
4
B
．
2
4
C
．
2
D
．
2
8．已知曲线y?A．3
x
4
?3lnx的一条切线的斜率为
12
，则切点的横坐标为（ ）
12
B．2C．1D．
9．把函数y?ex的图像按向量a?(2， 3)平移，得到y?f(x)的图像，则f(x)?（ ）A．e
x?3
?2 B．e
x?3
?2 C．e
x?2
?3 D．e
x?2
?3
10．从5位同学中选派4位同学在星期五、星期六、星期日参加公益活动，每人一天，要求星期五有2人参加，星期六、星期日各有1人参加，则不同的选派方法共有（ ） A．40种 B．60种 C．100种 D．120种 11．设F1，F2分别是双曲线
xa
22
?
yb
22
?
的左、右焦点，若双曲线上存在点A，使?F1AF2?90
且AF1?3AF2，则双曲线的离心率为（ ）
2
2
2
A
．B
．
2
C
． D
????????????
12．设F为抛物线y?4x的焦点，A，B，C为该抛物线上三点，若FA?FB?FC?0，
????????????
则FA?FB?FC?（ ）
A．9B．6C．4D．3
第Ⅱ卷（非选择题）
本卷共10题，共90分
二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分．
1??
13．(1?2x2)?x??的展开式中常数项为 ．（用数字作答）
x??
8
14．在某项测量中，测量结果?服从正态分布N(1，?2)(??0)．若?在(0，1)内取值的概率为0.4，则?在(0，2)内取值的概率为．
15．一个正四棱柱的各个顶点在一个直径为2cm的球面上．如果正四棱柱的底面边长为1cm，那么该棱柱的表面积为 cm2．
16．已知数列的通项an??5n?2，其前n项和为Sn，则lim
Snn
2
n→?
? ．
三、解答题：本大题共6小题，共70分．解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤．
17．（本小题满分10分） 在△ABC中，已知内角A?
??
，边BC?．设内角B?x，周长为y．
（1）求函数y?f(x)的解析式和定义域； （2）求y的最大值． 18．（本小题满分12分）
从某批产品中，有放回地抽取产品二次，每次随机抽取1件，假设事件A：“取出的2件产品中至多有1件是二等品”的概率P(A)?0.96． （1）求从该批产品中任取1件是二等品的概率p；
（2）若该批产品共100件，从中任意抽取2件，?表示取出的2件产品中二等品的件数，求?的分布列．
19．（本小题满分12分）
如图，在四棱锥S?ABCD中，底面ABCD为正方形， 侧棱SD⊥底面ABCD，E，F分别为AB，SC的中点． （1）证明EF∥平面SAD；
（2）设SD?2DC，求二面角A?EF?D的大小．
C
A
E
B F
20．（本小题满分12分）
在直角坐标系xOy中，以O
为圆心的圆与直线x?（1）求圆O的方程；
（2）圆O与x轴相交于A，B两点，圆内的动点P使PAPOPB成等比数列，求
????????
PA?PB的取值范围．
?4相切．
21．（本小题满分12分） 设数列{an}的首项a1?(0，，1)an?（1）求{an}的通项公式；
（2
）设bn?a，证明bn?bn?1，其中n为正整数． 22．（本小题满分12分） 已知函数f(x)?x3?x．
（1）求曲线y?f(x)在点M(t，f(t))处的切线方程；
（2）设a?0，如果过点(a，b)可作曲线y?f(x)的三条切线，证明：?a?b?f(a)．
3?an?1
2
，n?2，3，，4…．
2007年普通高等学校招生全国统一考试
理科数学试题（必修+选修Ⅱ）参考答案
评分说明：
1． 本解答给出了一种或几种解法供参考，如果考生的解法与本解答不同，可根据试题的主
要考查内容比照评分参考制订相应的评分细则． 2． 对计算题，当考生的解答在某一步出现错误时，如果后继部分的解答未改变该题的内容
和难度．可视影响的程度决定后继部分的给分，但不得超过该部分正确解答应得分数的
一半；如果后继部分的解答有较严重的错误，就不再给分． 3． 解答右侧所注分数，表示考生正确做到这一步应得的累加分数． 4． 只给整数分数．选择题和填空题不给中间分． 一、选择题 1．D 2．C 7．A 8．A 二、填空题 13．?42 三、解答题
17．解：（1）△ABC的内角和A?B?C??，由A?
应用正弦定理，知
AC?
BCsinA
sinB?
sin
??
sinx?4sinx，
??
，B?0，C?0得0?B?
2??
3．C 9．C
4．D 10．B
5．A 11．B
6．C 12．B
52
14．0.8 15
．2? 16．?
．
AB?
?2??
sinC?4sin??x?． sinA???
BC
因为y?AB?BC?AC，
?2?
2????x??0?x??，
3?????
1
?
sinx???2?
所以y?4sinx?4sin?
??
（2
）因为y?4?sinx?
?
cosx?
???
???
si?nx???
?????
?5???
?x???，
????
所以，当x??，即x?
??
时，y
取得最大值
18．解：（1）记A0表示事件“取出的2件产品中无二等品”，
篇二：2015吉林省高考语文卷带答案
ass="txt">语文注意事项：
1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
第I卷阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文宇，完成1—3.
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能走文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读，不要希望所有的接受者都持同样的理解。也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。
文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的， 而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化、结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实 1
践的品格。艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。(摘编自陈望衡《艺术是什么》)
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。
B．在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。
C．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
D．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写， 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。
B．文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能。这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。
C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。
B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。
D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态。也不可能完全没有同一性。
二、古代诗文阅读（36分）
(一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4?7题
来护儿，千崇善，未识而孤.养于世母吴氏. 吴氏提携鞠养，甚有次讯，幼而卓荤，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼已取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土存底居疆场数见军旅护儿常概然有立功名之志及开皇初宇问忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府；赏物一千段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追如朝，百姓攀恋，累日不能出境，邑厥上书致请者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。” 2
乃赐物二千段，并牛酒，令葛先人墓，宴乡里父老，仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏月：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深孔非宜，伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩慎重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见，后怒解，方备引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言，及宇文化及构逆，深忌之，是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：今被执矣。“护儿叹曰：“吾各位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！“乃遇害，护儿重然诺，敦交契，廉于利财，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：”此亦岂异人意也！“善抚士卒，部分严明，故成得其死力。 （节选自《北史.来护儿传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉
C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉
D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起来。
B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。
C. 嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。
D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
6.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（3分）
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群，他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌。来取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴，在瀛洲刺史任上，他名声远闻，屡受嘉奖，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
C．来护儿直言劝诫，后被奸人杀害，他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝，大怒，以致宇文化及杀害及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略，他信守承诺，注重友情.轻视钱财，不置产业： 善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深孔非宜。
（2）不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
(二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首庸诗，完成8—9题。
残春旅舍韩偓①
3
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）
9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
(三）名篇名句默写（6分）
10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《庄子?逍遥游》指出“________，________”，就像倒在堂舱地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。
（2）白居易很琶行》中“________，________”两句，写的是演奏政开始之前的准备过程。
（3）杜牧 《赤壁》中“________，________”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。 乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答，注意：作答时必须用2B铅笔在 答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑，只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大 题内的小题，如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成（1）~ (4)题。（25分）
垫师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了，老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书，也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来.头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：“老汪，你有学问吗？”
老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”
人：“有，咋说不出来呢？”
老汪叹息：“我跟你说不清楚，揉人之辞多，吉人之辞寡
但不管辞之多寡，学堂上,《论语》中“四海困穷，天禄永终"一句，哪有翻来覆 去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？ 圣人指的就是你们。
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋.老汪亲題了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的 门楣上，老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束倚，自带干粮就行了，十里八乡，便有许多孩子来随听，由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况 十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安稳罢了，但老汪是个认真的人， 便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老 汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友.心里的话都说完了，远道来个 人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢：这个远道来的人， 是不是朋友，还两说着呢；只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了，徒儿们都说札子不是 东西.老汪一个人伤心地流下了眼泪。
4
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处 乱走?拽开大步，一路走去.见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里，夏天走 出一头汗，冬天也走出一头汗，大家一开始觉得他是孔走，但月月如此，年年如此，也 就不是乱走了，十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋，一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门.两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”
老汪：“东家，没法给你说，说也说不清这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上，老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人.半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了这下老范明白了 ： “怕不是你爹吧，当年供你上学不容易.
语文试题第5页（共10页）
老汪哭着摇头：“不会是他
老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？"
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点去了命
老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常.》
老汪摇头：“缘渓行，忘路之远近.*
又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。"
老汪的老婆叫银瓶,银瓶不识字，但和老注一起张罗私墊,老汪嘴笨，银瓶嘴却能 说?但A说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝
老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乳语，何劝之
有？”
银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱. 非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线,夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范 的庄嫁最多.一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艰了过来：“东家，把老汪辞了吧”
老范：“为啥？”
老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂 老范：“不僅才教，懂还教个啥？”
老季：“不为老汪 老范：“为啥？”
老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个域 老范挥择手：“娘们儿家。”
又说：“贼就贼吧，我五十頃地，还养不起一个贼？"
这话被喂牲口的老宋听到了.老宋也有一个姓跟着老汪学《论语》，老宋便把这话 又学给了老汪.没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来
(选自刘霣云 <一句顶一万句有删改）
(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏.最恰当的两项是（5分）
A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格.如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能.
B. 文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:吉林高考试题).说出“总想一个人”时，才真相大白?
C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象?如他对学生、银瓶及老范等不同 的人就有不同的言谈、 5
篇三：2015年吉林省高考理科试题及答案(汇总)
class="txt">（包括语文、理科综合、理科数学、英语四科）目 录
语文试题与答案-------------- 2～16
理科综合--------------------17～39
理科数学--------------------40～50
英 语----------------------51～65
语文试题与答案
第I卷阅读题
甲 必考题
―、现代文阅读（9分.每小题3分〉
阅读下面的文字，完成1?3题.
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为 ?接受美学?的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程。作 品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结。 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实 的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。也就是说，接受者也是艺术劍作的主 体之一。 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人。德国的伊瑟尔说艺术文本是一个?召唤结构?，因为文本有?空白，?空缺? ?否定?三个要素.所 谓?空白?是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓?空缺?，是语言结构造成的各个图像间的空白。接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来.整合成一个有机的田像系 统；所谓?否定'指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现 实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第 二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的 丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出?前理解?，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解.理解不可能是文本意义的重现，而只能走丈本与前理解?的统一。这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住.规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读， 不要希望所有的接受者都持同样的理解。也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一 致。那样并不意味着艺术作品的成功。
文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的， 而理解总是现在进行时.当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象 古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现在的心理文 化结构去理解古人.当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的， 所以个体的理解中也有普遍性.理解作为现实的行为具有通向实践的品格.艺术品正是 通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的.不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命。
(摘编自陈望衡《艺术是什么？》)
1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A. 在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于 艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学.
B. 在接受美学诞生以前，人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验 不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。
C. 接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读 者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
D. 通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实 的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。
2.下列理解和分析.不符合原文意思的一项是
A. 文本之所以是一个“召唤结构”一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写， 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充.
B. 文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能?这种功能是通 过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的?
C. “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受 不是被动的.所以这种结构会影响接受者对文本的理解.
D. 作品被艺术家创作出来以后就成为历史.作品是通过接受者的理解而存活于现 实，并发挥作用的，从这个意义上说.作品的生命力存在于理解之中.
3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含番的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁?
B.理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造 性，正如 <西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》
C.文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情，
D.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中.其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同—性
二、古代诗文阅读（36分）
(一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4?7题
来护儿，千崇善，未识而孤，养于世母吴氏. 吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤；初读《诗》，舍书叹曰："大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！?群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文祁等广陵镇平陈之役护儿有功焉 ，进位上开府，赏物一千段，人寿出，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境， 脂阕上书致请者，前后数百人，帝谓曰：?昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良两千石，可谓兼美矣。?大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：‘衣锦昼游，古人所重，卿今是也，?乃赐物两千石，并牛酒，令遏先人墓，宴乡里父老，仍今三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，架幸江都，护儿谏曰：?陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，?伏愿架驻洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣何恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起.数日不得见.后怒解，方被引入，谓曰：公意乃尔，朕复何望！? 护儿因不敢言.及宇文化及构逆，深.忌.是日旦将朝.见执.护儿曰：?下今何在？? 左右曰：?今被执矣??护儿叹曰：?吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今￡王室至此.抱恨泉埴.知复何言！ ?乃遇害.护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不寧产业. 至于行军用兵?特多谋算.每览兵法，曰："此亦岂异人意也！ ?善抚士卒，部分严明，故咸得其死力?
(节选自《北史来护儿传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）
A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈 初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B. 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇 初/宇文忻等镇广陵/平陈之役^护儿有功焉
C. 会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开呈 初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功
D.会周师定淮南/所住白土村/地居《埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之_户 及开皇 初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 古代男子有名有字.名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼
B. 谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀^
C. 嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制.君位由班年‘ VHT供既可指赴 朝廷，又可指赴京理承?
D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：’诣阙’
6. 下列对蚊有关神__分析不正雜—项是（j分）
A. 来护儿少有大志，成年后秀拔于群.他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、 求 取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发.
B. 来护儿推行善政?深受百姓拥戴?在瀛删史任上，他声名远闻，屡受嘉奖：炀 帝时 ?百姓舍不得他回朝廷任职，上书请思者达数百人.
C. 来护儿直言劝诔，后被奸人杀客?他谏请炀帝停驾洛阳?不再远游江都，引发炀 帝大 怒.以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护，
D. 来护儿廉于财利.用兵极有谋略.他信守承诺，注重友情.轻视钱财，不?产业： 善待 士卒，处事严明.谋略多合兵法，部属争相尽力.
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（10分）
(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨.车驾游幸，深恐非宜。
(2>不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
(二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首庸诗.完成8~9题.
残春旅舍 韩偓①
旅舍戌春宿雨晴，恍然心地忆咸京②.
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行.
禅伏诗意归净城, 酒冲愁阵出奇兵.