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[英语教学中学生创新精神的培养] 中学生如何培养担当精神

时间:2019-01-09 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

   现代社会需要的是创造型人才,而创造型人才素质中创新思维、创新精神至关重要。众所周知,无论是知识创新还是技术创新都离不开教育这一基础,而课堂教学又是教育的主阵地。如何培养学生的创新精神?我作了以下尝试。
   一、尊重学生的创新意识
   创新意识是创新能力形成的心理基础和动力之源。处于成长中的中学生,头脑灵活,思维活跃,少墨守成规,敢想、敢说、敢做,有“初生牛犊不怕虎”的锐气和对自然、人生强烈的好奇及探求愿望。尊重学生的创新意识关键在于保护他们的这份锐气,满足他们的好奇和欲望。课堂上应鼓励学生不惟书、不惟上,不满足现成答案,积极思考大胆质疑,对新颖、独到、特别的见解要及时给予肯定表扬,带着这份愉快与兴奋的成功体验,学生那份创新意识就会潜滋暗长;即使荒谬、幼稚可笑的见解,也应予以理解和尊重,因为这里有探索的精神和勇气。教师要转变观念,尊重、欣赏学生的创新意识,这是培养创新精神的前提。
   二、培养学生的创新思维
   没有创新意识,学生就无法进入创新思维活动境地;有了创新意识,也不等于创新思维能力的自觉形成。学生创新思维能力的形成,需要教师在课堂教学中有意识地加以训练培养。
   1.创设情境,激疑引趣。激疑是进行教学的重要策略,善于激疑才能引起学生的好奇心,激发其积极思维。如教材每单元每话题Section B训练中,可以词巩固句,在学习新词如动物、水果、服装等单词时,教师可将所学单词在电脑中设计出由点――线――局部――全部的画面,让学生边看边想边听,激发其好奇心和求知欲,调动学生的视觉、听觉等器官,加深对新知的学习,有助于培养学生学习兴趣,提高学习效率。
   2.创设情境,培养英语思维能力。教材以许多日常生活的话题为线贯穿教材始终,生活气息浓厚。教师在每个话题教学时创设情境,使学生通过体验实践、积极参与合作、交流与共同探究来完成,从而启发学生智力,培养其观察力,使之形成用英语思维的能力,养成主动、创新、合作、自主的学习方式。如在教You must be more careful时,将街道拥挤的车辆和过往行人的图片展现在学生面前,再配上英语对话,同时闪动交通标志灯,内容简洁明了,有吸引力,有利于学生理解和掌握教学内容,更有利于培养其思维能力。
   3.创设情境,培养想象力。爱因斯坦认为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。可以说,一个人的想象力决定了其创新思维和创新能力。新教材为学生提供自主发展的空间,以话题为线,创设情境培养学生的想象力,既体现基础性又体现层次性,打破了传统的英语课堂教学重视语言知识的掌握而忽视语言实际运用的教学模式,形成“以学生为中心”的教学,发展学生的英语交际能力。教师在课堂上应注意发现、挖掘学生的潜能,使学生积极动脑,发挥想象力。如:创造性地创设情境,让学生编对话;展示图片场景,让学生用英语描述,这是培养学生想象力,使其发挥个性和展示自我的绝好机会。
   4.开拓学生的知识领域。造性思维能力的形成是以丰富的知识积淀做保证的。一般来说,一个人掌握的知识越多,创造性思维的时空越广阔;在广阔的知识领域,或联想或迁移或连结,进而在思维过程中产生创造的“顿悟”和灵感。因此在课堂教学中,教师应善导、激趣、引思,为创造性思维能力的形成奠定基石。
   5.鼓励学生探索求异。求异是创造性思维的重要特征,没有求异“就无所谓创新”。学生探索求异能力的培养,要求教师在教学过程中放下架子,打破框子,构建民主、和谐、平等的师生关系,凸显学生的主体地位,鼓励学生多问,引导学生从不同角度、不同思路去思考、探索。课堂训练可通过逆向、多向、横向、纵向、变换、动态等思路,运用补、改、比、变等方法活化训练,打破思维定势,提高思维的灵敏度。此外,教师还要善于根据教材内容、学生实际和教学时机的不同,创设多思维条件,全面、灵活地培养学生的创新思维能力。
   三、训练创新技能
   1.重视学生个性发展。个性是创造才能获得发挥的基础和前提条件。教师应善于发现并正确对待学生的个性,引导学生积极参加自编、自导、自演生活话剧、讲故事比赛、小组合作答辩竞赛等创造性活动,在挑战中使学生的创造力得到锻炼和提升。
   2.培养学生独立思考,自主学习。课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂的主人,教师应放手让学生自主学习,积极投入到教学活动中去,使课堂活动成为师生互动、生生互动的平台,体现学生的主体地位。教师绝不能越俎代庖。学生只有在独立自主的学习条件下,才能学会自主学习,养成独立探究的能力。
   3.开展小组活动,为创新能力的发挥提供良好机会。可以固定小组形式,也可以自由组合小组活动。在小组活动中,学生可以增强主动参与意识,建立合作、互助的思想感情,培养合作精神和团体精神。
   总之,我们应不断更新观念,着力优化教学过程,探索师生互动和以创新培养为主的教学方法,让课堂教学充满创造的活力。
  
  (作者单位:河南省三门峡灵宝市阳平镇第一初级中学)

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