舞蹈是一门实践性很强的艺术。舞蹈教学的重要任务是根据教学对象的不同，而有针对性的对教学任务和教学内容进行差异的教学。同时，还要通过课堂教学这种基本组织形式，尤其是要注意利用艺术实践的机会对教学效果加以检验，以此锻炼和培养学生的能力和对于舞蹈所表现内容的理解。所以,在舞蹈教学过程中,教师除了重点培养学生对舞蹈内容的理解，还要重视技巧的训练。
从学生的第一堂舞蹈课开始，就要培养他们对舞蹈的感情。要教导学生们各种表演性的舞蹈动作，从而促使学生的表演能力能有大幅度的提升。不仅可以更好的向学生传达那种舞蹈艺术特有的内在感觉和气质，还可以提高学生们对舞蹈艺术表演的全面感悟和了解。
首先，要根据教学进程来安排教学剧目，这样不仅能巩固所学知识,并且加深学生对舞蹈的理解,更能提高学生的综合、整体的艺术表现能力。在学习过程中，舞蹈教师要根据学生的动作发出许多指令，来更正学生。学生通过教师的引导连同对音乐的感受来学习。这样能让学生的感观得到全面锻炼，与此同时也是传授各种舞蹈种类的知识的一种方法，同样也有与其它舞蹈种类的比较，还有和音乐相关的个人理解和感悟等。
其次,教学剧目是一个较完整的艺术作品，要想能够完成一个剧目表演,学生就必须做好相关准备,其一就是要专门对表演技巧进行训练，其二要重新定位训练伴奏仅仅只是音乐的这个概念;其三是通过各种各样专业性的舞蹈训练，从而掌握各种不同地域风情的舞蹈风格；其四是在舞蹈节目演出当中，要强化认知,对一个剧目的每个环节程序,都要有一个亲身经历实践的过程,这样才能使学生提升，并且逐步地了解和掌握舞蹈表演艺术的特定性,增强与舞台工作人员的合作概念，有一种良好的团队精神。
再次,在教学中要让学生了解到舞蹈的思想。它包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等各个不同的方面。而这些往往不是教师特意准备的，而是在教学过程中下意识外露的，比如在同学之间发生摩擦时，教师会把不同的言语说给学生听。这时候，教师的人品，以及处理事物的方法，都会影响到学生。教师的语言生动，形象和蔼可亲并且耐心，这样学生就不会产生抵触情绪和逆反心理。
做一个全方面精通的舞蹈艺人，这不是学生学习舞蹈的出发点，更多的学生而是期望能够通过学习舞蹈来培养自身的艺术细胞、表现细胞和创造细胞，使自己朝舞蹈艺术人才这个目标越来越近。当然，要想自己真正的成为一个合格的舞蹈人才，不仅要坚持舞蹈方面的训练，还要参加一定数量的演出和比赛，增加实战经验，让自己在课堂中所学到的知识技巧在实战中得到运用，只有这样，学生才能从中受益，如第一,可以让学生更好的理解课堂上所学到的知识，更好的消化吸收，实现一个质的飞跃；第二，可以提高学生多途径的获取知识、运用知识的能力以及理论联系实际和手脑并用的能力; 第三,促使学生不断追求新技巧、实事求是、独立思考、敢于创新的精神。在舞蹈教学当中，老师制定相应的教学内容和任务，应该根据教学对象的不同来制定不同的方案。除了基本组织形式的课堂教学,应结合一些其他的教学组合形式,主要是要利用多种表演机会，如学校舞蹈晚会等，来检验学生们的学习成果及实际运用的能力，然后不断加以优化。
民族的舞蹈的基础就是因为动律是独立存在的。舞蹈风格的核心是动律,看舞蹈的动律就能区分两个不同的舞种。蒙古族舞主要动律有:圆绕动律、扭揉动律、横摆扭动律、起伏动律、反射动律和点顿动律。如果学生想完全的掌握蒙古族舞的风格，就必须要掌握好蒙古族舞的动律特点。
在教授动作前,应该让学生从理论上理解每种动律的来源,这样能更充分的让学生理解和掌握动律。在讲解过程中就需要的舞蹈动律例证可以在草原牧民的生活民俗中找到。都说蒙古族是一个马背上的民族,它的舞蹈的风格也比较独特，主要是节奏明快,热情奔放。在一挥手、一扬鞭、一跳跃之间都能充分的体会到蒙古人的纯朴、热情、勇敢、粗犷和剽悍,表现了他们开朗豁达的性格和豪放英武的气质,具有强烈的民族特色。蒙古族姑娘的舞姿比较欢快优美,热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪迈,步伐轻捷洒脱,在舞蹈动作中动作多以抖肩、翻腕表现。让学生有对舞蹈中的动律有更理性的认识,就可以更好地理解每种动作的特征。在表演的过程中要能准确地把握住男性舞蹈中的那种外显和内敛尺度，能够展示蒙古族男性丰富多彩的马背上的舞蹈语汇。通过身体不同部位外显的动态美，和韧性美。能烘托出蒙古族男性特有的豪放、尚武、一马当先的豪迈气概，从不同侧面、不同角度凸显出蒙古族男性特有的那种阳刚气质。
舞蹈动作的学习是一个枯燥的过程，为了防止学生的在学习过程中的内心空白，只是单纯的做动作，强调学生真心的喜欢舞蹈。老师在讲解教授动作时,应积极启发学生的想象力,调动他们的内在感觉和积极性，增强他们学习的欲望，从而达到良好的教学效果。
动律训练的过程是从单一动作到各种组合动过，训练中要由简到繁,循序渐进,反复进行。在教学中，教师对学生要有严格的要求，为了能够促使舞蹈动作标准规范，操作起来从容自如、潇洒健美，让学生去领悟那种发至内心的感觉，然后传递到身体各处，通过各种动律演练，学生才能够在各自的年龄段上发挥出属于自己的应有水平，在经过部分优秀的舞蹈剧目排练以后,不仅对学生的综合理解能力有所帮助，同时也能够更好的辅助学生对舞蹈动作有个更深层面的了解，即使她们在面对同一个动作时，他们也会以各种各样的形态来表现；
综上所述,培养高质量优秀的舞蹈人才是一个艰辛的过程，学生的个人任务就是不断的对自己进行各种磨合和全方位的训练，才能获得成功。而教师的任务就是,要不断地提高自身的艺术修养，调整自己的思维方式,跟上时代的步伐。在每天的教学过程中,也要虚心地向学生学习。只有这样,才能把学生培养成具有高超舞蹈技巧与能塑造各种艺术形象兼具的舞蹈艺术家。