当今教育改革的重要内容之一就是培养能力。因此，注重发展学生的主体意识，构成智能培养结构，并将非智力因素纳入智能培养体系中，形成了教学中的改革目标。近几年来，中、高考也由考查知识为主转向考察能力为主，更体现了导向作用。但不容乐观的是，今天的教学方法仍存在着重知识、轻能力的现象，使学生本应建立的能力结构没有结合起来，直接影响了他们以后的学习工作、生活的能力。
学生在教学中应得到哪些能力的培养和锻炼呢？《大纲》明确规定了一般能力和较高能力两个层次。一般把能力指的是基本学习的能力，以社会为例：包括计算历史年代、填图等能力；较高层次能力，指的是比较、分析、综合，以谋求解决问题的能力。总体来看，培养学生的思维能力，是能力培养的重点，也是能力培养的出发点和落脚点。基于上述认识，在我多年的教学生涯中，就培养学生能力方面作了些初步探究。
一、努力提高教师的业务素质是关键因素
教师素质的高低，直接影响制约着学生的能力发展。为了提高教师的业务素质，教师要不断学习业务知识和先进的教学经验，教学理论及组织方法，来促进教师的思想转变，更新陈旧观念；其次，应大力开展教研活动，让教师们共同交流经验，或者开展评比课堂教学能手、优质课、优秀教案等活动。以激励教师不能提高业务素质及教学水平。
二、改进课堂教学方法是必行之路
所谓改进教学方法，就是彻底改变教师讲，学生听的“填鸭式”教学。这种教学方法的弊端很多，足以突出的就是学生的智力得不到充分的开发，能力得不到锻炼，学生只能死板地按老师教的内容强行记忆，更谈不上思维能力的增强了。因此，必须改进教学方法，采用先进的教学方法，比如启发式教学，这是教师主导作用于学生的自觉性、积极性相结合的教学原则。但同时需要指出的是运用这种教学方法，教师设置的问题，如果过于简单，学生会不“发”，如问题过难，也会“发”而无力，无所适从，挫伤学生的积极性和主动性，自然达不到培养能力的目的。因此，充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性和主动性，才能由外因通过内在而起作用，起而有发，提高教学效果。
三、开创第二学习天地是有机的补充
在课堂教学的同时，也应积极开创第二学习天地，以拓宽学生的知识面。针对教学内容，组织学生进行参观，调查了解、讨论会、知识竞赛等活动，让学生参与社会活动，培养学生认识世界的能力，有效地促进学生能力的提高。因此，第二学习天地是培养学生能力的重要阵地，是课堂教学的有益补充。
充分利用班级、校园各种评价对学生进行即时评价，不但发挥其评价、激励功能，也优化了班级、校园环境。如：识字园地、日记展台、习字之窗、激励卡、积累台灯板块。“瞧，这是我的作品”展示优秀手抄报；“小荷才露尖尖角”展示优秀习作；“群星璀璨”介绍全校的故事大王，古诗小状元，阅读小博士，识字小能手……各种展示台激发了学生的竞争意识，调动学习主动性。
总之，在今天的教学改革中，能力的培养是大势所趋，作为一名教师，既要教书，又要育人。因此，要持之以恒地探索创新，总结经验，以培养出更能适应现代社会需要的新时期人才。