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江苏高考语文难吗

时间:2017-04-16 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:2016年江苏高考语文试卷及答案

2016年普通高等学校招生统一考试(江苏卷)

语文I试题

一、语言文字运用(15分)

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)

人人都希望自己____________,却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很____________,你是不是诚心待它,它一眼就能分辨出来。你越____________,越想得到,距离目标就越远;你努力振作,默默耕耘,惊喜往往就会悄然而至。

A.与众不同 机敏 焦躁 B.与众不同 敏锐 浮躁

C.标新立异 机敏 浮躁 D.标新立异 敏锐 焦躁

2.下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是(3分)

A.人为刀俎,我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜

C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施

3.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是(3分)

A.“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”,往事历历,所有的记忆都在时光里发酵,散发出别样的味道。

B.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,正是这种难言的孤独,使他洗去人生的喧闹,去寻找无言的山水,远逝的古人。

C.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,青葱少年总是信心满满,跃跃欲试,渴望在未来的岁月中大显身手。

D.“帘外雨潺潺,春意阑珊”,初春的细雨渐渐沥沥,撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。

4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组,为每组文章拟一标题,编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)

第一组:《看见<看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》

第二组:《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧,兄弟》《没有麦田的守望者》

第三组:《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》

A.读书万卷 寸草春晖 我思我在 B.悦读生活 寸草春晖 指点江山

C.悦读生活 那些花儿 我思我在 D.读书万卷 那些花儿 指点江山

5.文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项是(3分)

①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠

②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环

③白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音

④开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关

A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏

C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书

二、文言文阅读(18分)

阅读下面的文言文,完成6~9题。

祖讳汝霖,号雨若。幼好古学,博览群书。少不肯临池学书,字丑拙,试有司,辄不利。遂输粟入太学,淹蹇二十年。文恭①捐馆,家难渐至。大父读书龙光楼,辍其梯,轴轳传食,不下楼者三年。江西邓文洁公至越,吊文恭。文恭墓木已拱,攀条泫然,悲咽而去。大父送之邮亭,文洁对大父邑邑不乐,盖文洁中忌者言,言大父近开酒肆,不事文墨久矣,故见大父辄欷歔。是日将别,顾大父曰:?汝则已矣,还教子读书,以期不坠先业。?大父泣曰:?侄命蹇,特耕而不获耳,藨蓘②尚不敢不勤。?文洁曰:?有是乎?吾且面试子。?乃拈?六十而耳顾?题,大父走笔成,文不加点。文洁惊喜,击节曰:?子文当名世,何止科名?阳和子其不死矣!? 甲午正月朔,即入南都,读书鹤鸣山,书夜不辍,病目眚,下帏静坐者三月。友人以经书题相商,入耳文立就,后有言及者,辄塞耳不敢听。入闱,日未午,即完牍,牍落一老教谕房。其所取牍,上大主考

九我李公,詈不佳,令再上,上之不佳,又上,至四至五,房牍且尽已。教谕忿恚而泣,公简其牍少七卷,问教谕,教谕曰:?七卷大不通,留作笑资耳。?公曰:?亟取若笑资来!?公一见,抚掌称大妙,洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元,龚三益次之,其余悉置高等。

乙未,成进士,授清江令,调广昌,僚案多名下士。贞父黄先生善谑弄,易大父为纨绔子。巡方下疑狱,令五县会鞫之,贞父语同寅曰:?爰书例应属我,我勿受,诸君亦勿受,吾将以困张广昌。?大父知其意,勿固辞,走笔数千言,皆引经据典,断案如老吏,贞父歙然张口,称?奇才!奇才!?遂于大父定交,称莫逆。满六载,考卓异第一。

(选自张岱《家传》,有删节)

注: ①文恭:张元汴,号阳和,谥文恭;张汝霖的父亲,张岱的曾祖父。②藨蓘:耕耘。

6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)

A.不事文墨久已 事:从事

B.病目眚 病:疲惫

C.詈不佳 詈:责骂

D.令五县会鞫之 鞫:审讯

7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.张汝霖早年虽博览群书,但在科举方面并不顺利,直至他父亲去世都没有考取功名。

B.邓文浩公听信别人的传言,认为张汝霖已难以造就,后通过当面测试才改变了看法。

C.张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山,幸亏主考官的慧眼才榜上有名。

D.黄贞父断案时遇到难题,无法解决,张汝霖下笔千言,精准断案,黄称赞他为奇才。

8.把文中画线的句子翻译成现汉语。(8分)

(1)汝则已矣,还教子读书,以期不坠先业。

(2)友人以经书题相商,入耳文立就,后有言及者,辙塞耳不敢听。

9.根据文中张汝霖的科举经历,概括当时科举考试的相关特点。(4分)

三、古诗词鉴赏(11分)

阅读下面这首宋词,完成10-11题。

八声甘州

辛弃疾

夜读《李广传》,不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。

故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。射虎山横一骑,裂石响惊弦。落魄封侯事,岁晚田间。

谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山?看风流慷慨,谈笑过残年②。汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒。

注:①杨民瞻,辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三:“自断此生休问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。 ”此处化用杜杜诗。

10.本词上阙选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?(5分)

11.下阙寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。(6分)

四、名句名篇默写(8分)

12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分

(1)朝搴阰之木兰兮,__________________。(屈原《离骚》)

(2)不宜妄自菲薄,_______________,以塞忠谏之路也。(诸葛亮《出师表》)

(3)男女衣着,悉如外人,_____________。并怡然自乐。(陶渊明《桃花源记》)

(4)地崩山摧壮士死,_____________。(李白《蜀道难》)

(5)______________,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)

(6)故国神游,多情应笑我,_____________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

(7)______________,于我如浮云。(论语.述而)

(8)心事浩茫连广宇,_____________。(鲁迅《无题》)

五、现代文阅读(一)(20分)

阅读下面的作品,完成13 ~16题。

会明

沈从文

①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连,同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连,全连中只剩会明一人同一面旗帜,十年前参加过革命战争,光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着,他忘不了蔡锷都督说过?插到堡上去?那一句话。

②这十年来的纪录是流一些愚人的血,升一些聪明人的官。这一次,三十三连被调到黄州前线,会明老早就编好了绳子、铁饭碗、成束的草烟,都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上,他肩上的重量不下一百二十斤,但是他还唱歌。一歇息,就大喉咙说话。

③驻到前线三天,一切却无动静。这事情仿佛和自己太有关系了,他成天总想念到这件事。白天累了,草堆里一倒就睡死,可是忽然在半夜醒来,他就想,或者这时候前哨已有命令到了?或者有夜袭的事发生了?或者有些地方已动了手?他打了一个冷战,爬起身来,悄悄的走出去望了一望帐篷外的天气,走进哨兵旁边,问:?大爷,怎么样,没有事情么???没有。??我好象听见枪声。??说鬼话。?他身上也有点发冷,就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役,时间正是六月,人一倒下,气还不断,糜烂处就发了臭。再过一天,全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形,他愿意动手的命令即刻就下。

④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实,真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不喜欢打扰,但期望从战事中得到一种解决,打赢了,就奏凯;败了,退下。总而言之,一到冲突,真的和平也就很快了。于是,他逢人就问究竟什么时候开火,他那样关心,好像一开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚,看样子,非要在此过六月不可了。

⑤去他们驻防处不远有一个小村落,看看情形不甚紧张,就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁,来同这些副爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连上(转自:wWw.DXf5.Com 东星 资源网:江苏高考语文难吗)的弟兄采买一点东西,一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里,找到谈话的人,就很风光的说及十年前的故事,有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮,譬如本来只见过都督蔡锷两次,他说顺了口,就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。?看,这个!?看的人露出吃惊的神气,他得意了。?看,这是他送我们的,他说‘嗨,勇敢点,插到那个地方去!’你明白到哪个地方去吗??听的人自然是懦夫,他就慢慢地一面含烟管一面说……

⑥因为这种慷慨的讨论,他得到一个人赠送的一只母鸡,带回到帐篷,用一个无用处的白木子弹箱安置了它,到第二天早晨,其中多了一个鸡卵,第三天又是一个,他渐渐为一种新的兴味所牵引,把先前的一切完全忘却了。他同别人讨论这只鸡时,也像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦,就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚,就孵小鸡,小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下,一身嫩黄乳白的茸毛,啁啾地叫喊,把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳,他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来,尽这母子在帐篷附近玩,自己却赤了脖子咬着烟管看鸡玩,或者举起斧头劈柴,把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去,他把这笼鸡也带去,给原来的主人看,像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后,他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说:?这完全是鸡好,它太懂事了,它太乖巧了。?看样子,为了这一群鸡雏发育的方便,会明已渐渐地倾向于?非战主义?了。

⑦后来,和议的局势成熟,照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时,会明的财产多了一个木箱,一个鸡的家庭。无仗可打,把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡,很细心地料理它们,他是很幸福的。六月来了,这一连人没有一个腐烂,会明望着这些人微笑时,那微笑的意义,是没有一个人明白的。

13.第④段中会明为什么逢人就问何时开火?请简要概括。(6分)

14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态?请简要分析。(4分)

15.文中多处写到“插军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用。(4分)

16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。(6分)

六、现代文阅读(二)(18分) 阅读下面的作品,完成17-19题。

成人不自在

郭英德

《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗,直到成为?斗战圣佛?的曲折过程,揭示了一个深刻的人生哲理:成人不自在。

孙悟空的出生,和普通人大不一样,他是从石头缝里蹦出来的,摆脱了人与生俱有的社会关系。用小说的话,就是?不服麒麟辖,不服凤凰管,又不服人间王位约束?。那么,作为一个原生态的人,他是不是就获得了真正的?自在?呢?这还不行。他发现自己生活的环境太狭隘了,来来回回就在花果山上,交往的就是些猴兄猴弟。他想要拥有更大的空间和世界,所以去寻仙问道,有了种种法力。一个筋斗云翻出十万八千里,生活空间如此之大,可以为所欲为,来去自如。有了这么广阔的生存空间,就获得真正的?自在?了吗?还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来,他看到老猴死去,想到自己迟早也要死去,于是到阎罗殿去把自己的名字从生死符中勾掉,从而拥有了绝对意义上的?自在?。

但是对社会人来说,这却触犯了规范,社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰乱了正常的秩序,这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他,要么改造他。小说采用了寓意性的写法,用?如来佛的掌心?代表一种无所不能的社会规范,个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。?个体人?一旦步入社会,就不可能再有绝对的自由自在了。

孙悟空遇到唐僧,投身西天取经的事业,这是偶然的事情吗?不完全是。小说有一个寓意性的写法——?金箍儿?。金箍儿是有形的东西,但却有无形的含义。孙悟空头上的金箍儿是怎么戴上的?是他自己戴上的。他看到藏着金箍儿的花帽子漂亮,就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范,保护唐僧西天取经的。?金箍儿?有一个很雅的名字,叫?定心真言?。只有把孙悟空的心?定?住,他才能真正地长大成人。

于是,西天取经,是孙悟空充分发挥个人能力的过程,更是他收心敛性的过程。西天取经赋予孙悟空的任务,就是保护唐僧一步一步走到西天去,跋山涉水,不能偷懒。这是一种人生的命题,人生是一步一步走过来的,人生最大的价值不在于目的,而在于过程。西天取经的八十一难,并没有内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔,都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。

任何社会中的人都面临着?自在?和?成人?的两难处境。你生活在社会当中,一方面希望有更多自由,另一方面又发现面临着种种约束。这是两难的,人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。在这个意义上,孙悟空是成功的。

17.请简要分析本文的论述层次。(6分)

18.文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么?(6分)

19.请结合文章内容,分析“西天取经”的寓意。(6分)

七、作文(70分)

20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。 俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。

语文(附加题)

一、阅读材料,完成21 ~23题。(10分)

昔江淹有言:?修史之难,无出于志。?诚以志者,宪章之所系,非老于典故者不能为也。陈寿号善叙

(节选自马端临《〈文献通考〉序》)

12. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)(4分)

13. 除陈寿外,“前四史”的另外三位作者是、 、 。(3分)

14. 根据材料,概括马端临的《文献通考》是一部什么样的书。(3分)

二、名著阅读题(15分)

15. 下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)

A. 《三国演义》通过“温酒斩华雄” “‘挂印封金” “单骑救主” “义释曹操” “水淹七军”等情 节,塑造了忠心耿耿、智勇双全、有情有义的关羽形象。

B. 《子夜》里,吴少奶奶与雷参谋的感情信物是一本破旧的《少年维特之烦恼》和一朵枯萎 的白玫瑰,这本书和这朵花曾经见证过浪漫、自由的“密司林佩瑶时代”。

C. 《茶馆》中,一茶客说“我的铁杆庄稼又保住了”,另一茶客则抱怨“一份钱粮倒叫上头克 扣去一大半”,这些台词流露出老舍对于底层满族人命运的深切关注。

D. 哈姆莱特为复仇付出了生命的代价,他在死前让霍拉旭活下去并传述他的故事,表现了 他对人生的执著和对荣誉的珍视。

E. 尽管欧也妮的堂弟背叛了她,没有兑现娶她的诺言,欧也妮也没有任何怨恨,始终保存 着堂弟送给她的梳妆盒。

16. 简答题(10分)

(1) 《红楼梦》“大观园试才题对额,荣国府归省庆元宵”两回中,贾政称宝玉为“无知的孽 障”,“手足眈眈小动唇舌,不肖种种大承笞挞”一回中,又称之为“不孝的孽障”。请结合相关情节,说明这两处的“孽障”分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。(6分)

(2) 在《药》中,华老栓眼里的观刑者时而像久饿的人见了食物,眼里闪出攫取的光,时而像鸭,被无形的手捏住,向上提着。这两种联想表明鲁迅对于“庸众”有什么样的认 识?(4分)

三、材料概括分析题(15分)

阅读材料,完成26 ~ 28题。

?四书?按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,简称《学》《庸》《论》《孟》。这 四种书原来并不在一起,《学》《庸》都在《礼记》里,《论》《孟》单行。

最初用力提倡?四书?的是程颢、程颐兄弟。他们说:?《大学》是孔门的遗书,只有从这部 书里,还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些,但不如这部书的分明 易晓。学者必须从这部书入手,才不会走错了路。?这里没提到《中庸》。可是他们是很推尊 《中庸》的。他们在另一处说:?《中庸》是孔门传授心法的书,是子思记下来传给孟子的。书中 所述的人生哲理,意味深长;会读书的细加玩赏,自然能心领神悟终身受用不尽。?朱子接受二 程的见解,加以系统的说明,四种书便贯串起来了。

朱子说,有了《大学》的提纲挈领,便能领会《论》《孟》里精微的分别;融贯了《论》《孟》旨 趣,也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法,是不能从大处着眼,读天下的书, 论天下的事的。所以,朱子将《中庸》放在第三步,和《大学》《论》《孟》合为?四书冶,作为初学 者的基础教本。不过,朱子教人读?四书?为的成人,后来人却重在猎取功名;这是不符合他提 倡的本心的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》,那是书贾因为《学》《庸》篇页不多,合为一 本的缘故;通行既久,居然约定俗成了。

(节选自朱自清《经典常谈.四书》,有删改)

17. 根据材料,概述“四书”的形成过程。(4分)

18. 二程和朱子分别是怎样评价《大学》的?(5分)

19. 请分析本文对读者研读“四书”有哪些指导意义。(6分)

篇二:2016江苏高考语文科考试说明及典型题例

2016年江苏高考语文考试说明及典例

一、命题指导思想 2016年普通高等学校招生全国统一考试语文科(江苏卷)命题,将依据教育部颁发的《普通高中语文课程标准(实验)》,参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》,结合江苏省普通高中课程标准教学要求,按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则,试卷保持较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度,注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查,贴近现实生活,富有时代气息,着力引导考生获得较为全面的语文素养,从而有利于实施中学语文课程标准,有利于推进中学全面实施素质教育。 二、考试能力要求

高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。

A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解,有发现,有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

三、考试内容及要求

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容。根据江苏省高考方案,另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。

甲、必考内容

必考内容及相应的能力层级如下:

(一)语言文字运用

准确、熟练、有效地运用语言文字。

1.识记 A

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音

(2)识记并正确书写现代常用规范汉字

2.表达应用 E

1

(1)正确使用标点符号

(2)正确使用词语(包括成语)

(3)辨析并修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

(4)提炼语意

(5)选用、仿用、变换句式

(6)正确运用常见的修辞手法

常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

(7)语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

(二)古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1.识记 A

默写常见的名句名篇

名句不限于教材内容,名篇篇目见“附录Ⅰ”。

2.理解 B

(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子

3.分析综合 C

(1)辨析文句意义

(2)归纳内容要点

4.鉴赏评价 D

考查材料以唐宋诗词为主,也可选择其他时代、其他体裁的作品。

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

(三)现代文阅读

阅读鉴赏文学类文本,阅读评价论述类文本和实用类文本。

文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主,也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

论述类和实用类文本,涵盖文学类文本和非文学类文本。论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等;实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料可以选用论述类文本,也可以选用实用类文本。

1.理解 B

(1)理解文中重要词语、概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

(1)分析文章结构,把握文章思路

(2)归纳内容要点,概括中心意思

(3)分析作品基本特征和主要表现手法

(4)分析概括作者在文中的观点态度

2

3.鉴赏评价 D

(1)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

(2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

4.探究 F

(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴,以及蕴含的民族心理和人文精神

(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图

(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解

(四)写作

能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类文章,。

表达应用 E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

(1)符合题意

(2)体现文体特征

(3)思想健康,感情真挚

(4)中心明确,内容充实

(5)结构完整,语言通顺

(6)标点正确,不写错别字

2.发展等级

(1)深刻

透过现象深入本质,揭示事物内在的逻辑关系,观点具有启发作用。

(2)丰富

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

(3)有文采

用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

(4)有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

乙、加考内容

由选考历史科目的考生解答,其他考生不做。

1.文言文阅读 B

给文言材料断句,并回答相关问题。

2.名著名篇阅读 B

要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。名著名篇见“附录Ⅱ”。

3.文本材料要点归纳、分析和鉴赏 D

归纳材料要点,分析相关问题,鉴赏艺术特色。

四、考试形式及试卷结构

(一)考试形式

闭卷、笔试。考试时间为150分钟。试卷满分为160分。选考历史科目的考生要做加考题40分,考试延时30分钟。

(二)试题类型

单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、写作题等。

(三)试卷内容、题量、赋分

甲、必考内容

1.语言文字运用,约5题15分。

2.古代诗文阅读,约6题37分。

3

3.现代文阅读

A.文学类文本,约4题20分。

B.论述类文本或实用类文本,约3题18分。

4.写作,1题70分。

乙、加考内容

由选考历史科目的考生解答,其他考生不做。

1.文言文阅读,约3题10分。

2.名著名篇阅读,约3题15分。

3.文本材料要点归纳、分析和鉴赏,约3题15分。

(四)试题难易比例

容易题约30%,中等难度题50%,难题20%。

附录:

Ⅰ.古代诗文默写篇目(课内)

(一)义务教育课程标准推荐背诵篇目

1.《孔子语录》 《论语》

2.《鱼我所欲也》 孟子

3.《出师表》 诸葛亮

4.《桃花源记》 陶渊明

5.《三峡》 郦道元

6.《陋室铭》 刘禹锡

7.《岳阳楼记》 范仲淹

8.《醉翁亭记》 欧阳修

9.《爱莲说》 周敦颐

10.《记承天寺夜游》 苏轼

11.《蒹葭》 《诗经》

12.《观沧海》 曹操

13.《送杜少府之任蜀州》 王勃

14.《使至塞上》 王维

15.《行路难》(金樽清酒斗十千) 李白

16.《春望》 杜甫

17.《茅屋为秋风所破歌》 杜甫

18.《早春呈水部张十八员外》 韩愈

19.《钱塘湖春行》 白居易

20.《雁门太守行》 李贺

21.《泊秦淮》 杜牧

22.《无题》(相见时难别亦难)李商隐

23.《相见欢》(无言独上西楼)李煜

24.《浣溪沙》(一曲新词酒一杯) 晏殊

25.《水调歌头》(明月几时有) 苏轼

26.《游山西村》 陆游

27.《破阵子》(醉里挑灯看剑) 辛弃疾

28.《天净沙·秋思》(枯藤老树昏鸦) 马致远

29.《山坡羊·潼关怀古》(峰峦如聚) 张养浩

30.《己亥杂诗》(浩荡离愁白日斜) 龚自珍

(二)高中课程标准建议诵读篇目

4

1.《劝学》(君子曰:学不可以已??用心躁也)荀子

2.《逍遥游》(北冥有鱼??圣人无名)庄子

3.《师说》 韩愈

4.《阿房宫赋》 杜牧

5.《赤壁赋》 苏轼

6.《氓》 《诗经》

7.《离骚》(帝高阳之苗裔兮??来吾道夫先路)屈原

8.《蜀道难》 李白

9.《登高》 杜甫

10.《琵琶行》 白居易

11.《锦瑟》 李商隐

12.《虞美人》(春花秋月何时了) 李煜

13.《念奴娇》(大江东去) 苏轼

14.《永遇乐》(千古江山) 辛弃疾

Ⅱ.名著目录(加考)

1.《三国演义》 罗贯中

2.《红楼梦》 曹雪芹

3.《呐喊》 鲁迅

4.《子夜》 茅盾

5.《边城》 沈从文

6.《欧也妮·葛朗台》 巴尔扎克

7.《老人与海》 海明威

8.《女神》 郭沫若

9.《茶馆》 老舍

10.《哈姆雷特》 莎士比亚

五、典型题示例

1. 在下面一段话空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3分)

笔名满天下而原名湮没无闻者,事实上等于 。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生,不如介绍茅盾来得响亮;介绍一位谢婉莹女士,不如介绍冰心来得 。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候,仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后,非但真假难辨,而且 。

A.改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙

C.改名换姓 如雷贯耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真

【答案】C

2. 在下面一段话空缺处依次填人词语,最恰当的一组是(3分)

最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的。某些树木当植当伐;某些花卉当疏当密;何处须巧借地形,顺势筑坡;何处又宜少见轩敞,:所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营的痕迹,正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而的点睛之笔。

A.用心、别树一帜、浑成 B.匠心、别树一帜、饱满

C.匠心、别有洞天、浑成 D.用心、别有洞天、饱满

【答案】C

5

篇三:2016江苏高考语文科考试说明

2016年江苏高考语文考试说明

一、命题指导思想 2016年普通高等学校招生全国统一考试语文科(江苏卷)命题,将依据教育部颁发的《普通高中语文课程标准(实验)》,参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》,结合江苏省普通高中课程标准教学要求,按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则,试卷保持较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度,注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查,贴近现实生活,富有时代气息,着力引导考生获得较为全面的语文素养,从而有利于实施中学语文课程标准,有利于推进中学全面实施素质教育。 二、考试能力要求

高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。

A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解,有发现,有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

三、考试内容及要求

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容。根据江苏省高考方案,另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。

甲、必考内容

必考内容及相应的能力层级如下:

(一)语言文字运用

准确、熟练、有效地运用语言文字。

1.识记 A

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音

(2)识记并正确书写现代常用规范汉字

2.表达应用 E

1

(1)正确使用标点符号

(2)正确使用词语(包括成语)

(3)辨析并修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

(4)提炼语意

(5)选用、仿用、变换句式

(6)正确运用常见的修辞手法

常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

(7)语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

(二)古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1.识记 A

默写常见的名句名篇

名句不限于教材内容,名篇篇目见“附录Ⅰ”。

2.理解 B

(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子

3.分析综合 C

(1)辨析文句意义

(2)归纳内容要点

4.鉴赏评价 D

考查材料以唐宋诗词为主,也可选择其他时代、其他体裁的作品。

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

(三)现代文阅读

阅读鉴赏文学类文本,阅读评价论述类文本和实用类文本。

文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主,也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

论述类和实用类文本,涵盖文学类文本和非文学类文本。论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等;实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料可以选用论述类文本,也可以选用实用类文本。

1.理解 B

(1)理解文中重要词语、概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

(1)分析文章结构,把握文章思路

(2)归纳内容要点,概括中心意思

(3)分析作品基本特征和主要表现手法

(4)分析概括作者在文中的观点态度

2

3.鉴赏评价 D

(1)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

(2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

4.探究 F

(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴,以及蕴含的民族心理和人文精神

(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图

(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解

(四)写作

能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类文章,。

表达应用 E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

(1)符合题意

(2)体现文体特征

(3)思想健康,感情真挚

(4)中心明确,内容充实

(5)结构完整,语言通顺

(6)标点正确,不写错别字

2.发展等级

(1)深刻

透过现象深入本质,揭示事物内在的逻辑关系,观点具有启发作用。

(2)丰富

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

(3)有文采

用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

(4)有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

乙、加考内容

由选考历史科目的考生解答,其他考生不做。

1.文言文阅读 B

给文言材料断句,并回答相关问题。

2.名著名篇阅读 B

要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。名著名篇见“附录Ⅱ”。

3.文本材料要点归纳、分析和鉴赏 D

归纳材料要点,分析相关问题,鉴赏艺术特色。

四、考试形式及试卷结构

(一)考试形式

闭卷、笔试。考试时间为150分钟。试卷满分为160分。选考历史科目的考生要做加考题40分,考试延时30分钟。

(二)试题类型

单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、写作题等。

(三)试卷内容、题量、赋分

甲、必考内容

1.语言文字运用,约5题15分。

2.古代诗文阅读,约6题37分。

3

3.现代文阅读

A.文学类文本,约4题20分。

B.论述类文本或实用类文本,约3题18分。

4.写作,1题70分。

乙、加考内容

由选考历史科目的考生解答,其他考生不做。

1.文言文阅读,约3题10分。

2.名著名篇阅读,约3题15分。

3.文本材料要点归纳、分析和鉴赏,约3题15分。

(四)试题难易比例

容易题约30%,中等难度题50%,难题20%。

附录:

Ⅰ.古代诗文默写篇目(课内)

(一)义务教育课程标准推荐背诵篇目

1.《孔子语录》 《论语》

2.《鱼我所欲也》 孟子

3.《出师表》 诸葛亮

4.《桃花源记》 陶渊明

5.《三峡》 郦道元

6.《陋室铭》 刘禹锡

7.《岳阳楼记》 范仲淹

8.《醉翁亭记》 欧阳修

9.《爱莲说》 周敦颐

10.《记承天寺夜游》 苏轼

11.《蒹葭》 《诗经》

12.《观沧海》 曹操

13.《送杜少府之任蜀州》 王勃

14.《使至塞上》 王维

15.《行路难》(金樽清酒斗十千) 李白

16.《春望》 杜甫

17.《茅屋为秋风所破歌》 杜甫

18.《早春呈水部张十八员外》 韩愈

19.《钱塘湖春行》 白居易

20.《雁门太守行》 李贺

21.《泊秦淮》 杜牧

22.《无题》(相见时难别亦难)李商隐

23.《相见欢》(无言独上西楼)李煜

24.《浣溪沙》(一曲新词酒一杯) 晏殊

25.《水调歌头》(明月几时有) 苏轼

26.《游山西村》 陆游

27.《破阵子》(醉里挑灯看剑) 辛弃疾

28.《天净沙·秋思》(枯藤老树昏鸦) 马致远

29.《山坡羊·潼关怀古》(峰峦如聚) 张养浩

30.《己亥杂诗》(浩荡离愁白日斜) 龚自珍

(二)高中课程标准建议诵读篇目

4

1.《劝学》(君子曰:学不可以已??用心躁也)荀子

2.《逍遥游》(北冥有鱼??圣人无名)庄子

3.《师说》 韩愈

4.《阿房宫赋》 杜牧

5.《赤壁赋》 苏轼

6.《氓》 《诗经》

7.《离骚》(帝高阳之苗裔兮??来吾道夫先路)屈原

8.《蜀道难》 李白

9.《登高》 杜甫

10.《琵琶行》 白居易

11.《锦瑟》 李商隐

12.《虞美人》(春花秋月何时了) 李煜

13.《念奴娇》(大江东去) 苏轼

14.《永遇乐》(千古江山) 辛弃疾

Ⅱ.名著目录(加考)

1.《三国演义》 罗贯中

2.《红楼梦》 曹雪芹

3.《呐喊》 鲁迅

4.《子夜》 茅盾

5.《边城》 沈从文

6.《欧也妮·葛朗台》 巴尔扎克

7.《老人与海》 海明威

8.《女神》 郭沫若

9.《茶馆》 老舍

10.《哈姆雷特》 莎士比亚

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