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长兴技师学院高考招生指南

时间:2017-03-20 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:货运代理期末考试卷

class="txt">货运代理试卷(二年级)(90分钟)

A.CCA B.IRP C.POD D.AWA

10.普通货物标准运价,是指()千克以下的普通货物运价。 A.25 B.45 班级:__________学号:___________姓名:___________成绩:__________

一、单选题(每小题1分,共20题,20分)

1.从马克思主义政治经济学的角度来看,货运代理行业隶属于() A.物流行业 B.交通运输业C.第三产业 D.服务 2.中国国际货运代理协会的最高权力机构是() A.会员制 B.会员代表C.会员代表大会 D.会员代表大会制度

3.( )是根据国家主管机关指定的丈量规范丈量船舶总容积后所核算的专门吨位。A.船籍和船旗 B.船级 C.总吨位 D.货舱吨位 4.下列单证可以经过背书转让的是( ) A记名提单B.不记名提单 C.指示提单D.海运单 5.下列关于海运单的说法正确的是()

A.海运单是由托运人签发的 B.海运单是由船舶承运人签发的 C.海运单是物权凭证 D.海运单可以背书转让 6.( )是指主要条款明确、肯定、完整而无保留的发盘。 A.发盘B.询盘 C.实盘D.虚盘 7.空运的集运商要会填( )。

A.HAWB B.MAWBC.Main Deck D.Upper Deck 8.国际空运货物的计费重量以( )为最小单位。 A.0.3kg B.0.5kg C.0.8kg D.1kg 9.航空快运中一项必不可少的重要单据是( )。

C.75 D.100 11.下列哪些货物适合铁路运输的整车货运( ) A.一件重量不足10千克B.体积小于0.01立方米

C.蜂蜜D.一批货物的总件数不超过300件 12.国际铁路货物联运的负责人是( ) A.托运人 B.收货人 C.承运人 D.铁路部门

13.下列关于铁路联运货物运送货物的计算方法的表述正确的是( )A.总运费=货物计费重量*运价率B.总运费=货物计费重量*运价率*加成率 C.总运费=货物计费重量*运价率*(1+加成率) D.总运费=货物计费重量*(运价率+加成率) 14.对香港地区铁路运输的特点是( ) A.一票到底 B.一次托运

C.一次收费 D.租车方式、两票联运 15.下列哪种情况下公路货物运单可以作为公路运输合同( ) A.一定时期内的运输货物B.一定批量的货物 C.一次性运输合同D.每次车或短途每日多次 16.10ft的实物集装箱等于_____TEU。() A.0.5 B.1

C.1.5 D.2

17.集装箱中,属于通用集装箱,占整个集装箱总数70﹪~80﹪的是() A.散货集装箱 B.罐状集装箱

C.干货集装箱 D.冷藏集装箱

18.在国际多式联运中,如果货物在全程运输中发生了灭失、损害和运输延误,如不能确定事故发生D.航空运单是由托运人或以托运人的名义签发的 4.下列关于公路货物运单的作用的是( ) 的区段时,一般按在( )发生处理。

A、公路段 B、海运段 C、铁路段 D、空运段 19.下列关于完税价格表述不正确的是( ) A.完税价格=CIF价格

B.完税价格=CFR价格/(1-保险费率)

C.完税价格=(FOB价格+运费)/(1-保险费率) D.完税价格=CFR价格+运费

20.下列关于向买方索赔的索赔期限时间正确的是() A.一般为货卸离目的港后60天 B.一般为货卸离目的港后90天 C.一般为货卸离目的港后30天 D.一般为货卸离目的港后120天

二、多选题(每小题2分,共5题,10分)

1.根据代理业务的内容不同,货运代理可分为() A.货物运输综合代理 B.船舶代理C.民用航空运输销售代理D.报关代理 2.下列属于班轮运输的特点的是() A.四固定:航线、港口、运价、船期都比较固定 B.一负责:装卸货物及理舱费用由船方负责

C.承运人和托运人的权利和义务的责任豁免以签发的提单为依据D.不计算滞期费和速遣费

3.下列关于海上提单和航空运单的说法正确的是( ) A.两者都是运输合同的证明,不是运输合同本身 B.两者都是物权凭证,具有货物的所有权 C.海上提单是有船舶承运人签发的

A.是运输合同成立、承运人收到货物的初步证据 B.记录车辆运行和行业统计的原始凭证 C.解决运输纠纷的依据D.是物权凭证

5、国际多式联运的特点是( )

A、由不同运输企业按照统一的公约

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共同完成全程运输工作 B、签订一个运输合同,对货物运输的全程负责 C、采用两种或两种以上不同运输方式来完成运输工作

D、采用一次托运、一次付费、一票到底、统一理赔、全程负责的运输业务

三、判断题(每小题1分,共10题,10分)

1.场站收据签发表明货物实际已装船( )

2.提单记载CY-CY运输条款,但在提单交货地一栏内未记载具体交货地点,收货人提出由承运人支付卸港至内陆交货地的拖箱费,但船公司认为CY-CY运输条款由收货人自行承担内陆拖箱费。( ) 3.如果进出口交易方式为CIF,那么保险费用和运费由卖方来承担。( ) 4.整箱货物的交货地点是集装箱货运站.( )

5.OCP运输条件对于发货人而言,其风险与责任终止于西海岸港口,而不承担西海岸港口到内陆公共点间的运输责任或风险。对于收货人而言,则可享受内陆转运的优惠费率。( ) 6.集装化运输的形式有集装箱运输和托运运输两种形式。( ) 7.对港澳地区的铁路货物运输属于国际铁路货物联运。( ) 8.国际航空运输协会(IATA)是各国政府之间的组织。( )

9.从世界范围的角度来看,大多数机场的三字代码与城市三字代码是相同的。( )

10.安全港可以理解为自然条件、港口设施、航海、装卸货物、政治局势等方面的安全。()

四、简答题(每小题4分,共5题,20分)

1.班轮运输具有哪些特点?

2.集装箱应该具备的条件有哪些?

3.海运提单具有哪些作用?

2.由北京运往新加坡水龙头接管一箱,毛重35.6kg,体积20×40×30cm。公布运价为:

计算该批货物的费用。

3.我国某公司出口商品到科威特1000箱,每箱体积为40×30×20厘米,毛重为30千克。查船运公司运价表,该商品运费计算标准为M/W,等级为10级,查中国至科威特为海湾航线10级商品按每公吨收费222港元,燃油附加费26%。问该批商品运费多少?

4.由上海运往日本大阪意见洗发香波样品5.3千克,起码运费为230.00元,N等级的运价为30.22元,Q等级运价为22.71元。求其航空运费。

4.简述进出口货物的交接方式。

5.铁路运输的特点是什么?

五、计算题(每小题5分,共4题,共20分)

1.一公司出口Diesel Engine 500 台.每台毛重: 320千克,体积:0.36立方米. 上海到Karachi每运费吨80美元(柴油机按W/M), 燃油附加费和港口附加费各分别为5%和7%计算这批货的运费。

六、案例分析题(每小题10分,共2题,共20分)

案例一:发货人将500包书委托给大连一家国际货运代理,货运代理接受该批货物后,向发货人签发了清洁的无船承运人提单,并收取了全程运费,然后自行将货物装箱,并以整箱委托船公司从大连运至新加坡,在向船公司支付约定的运费后,船公司向该货运代理签发了清洁提单,货物运抵目的港后,铅封完好,但箱内却短少100包书。试分析(1)该情况是否属于货运代理责任险的承保范围? (2)货运代理在此案中的法律地位—代理人还是承运人?(3)船公司在此案中的地位,

有无义务对该短少负责?

案例二:某货主委托某货运代理承运一个20英尺集装箱,从大连港至新加坡,运输条款为CY/CY,信用证规定必须使用海运提单。该货运代理接受委托后,向某船公司办理了订舱手续。该箱于2003年3月1日抵达大连港堆场(CY),并于次日装上船。装船后,货运代理向货主签发了自己的集装箱提单。试回答以下几个问题:

(1)货主是否应接受货运代理所签发的提单用于结汇?如果可以接受的话,货运代理在提单制作和签发时需要满足哪些条件?

(2)CY/CY的交接方式是什么?为了保护自己的利益,货运代理签发提单时应做哪些批注? (3)什么是倒签提单?提单上的签发日期为2003年3月1日是否构成“倒签提单”?为什么?

长兴技师学院二〇一二学年度第一学期期末考试

货运代理答题卷(二年级)(90分钟)

四、简答题(每小题4分,共5题,20分) 1、 2、 3、 4、

5、

五、计算题(每小题5分,共4题,共20分) 1、 2、 3、 4、

六、案例分析题(每小题10分,共2题,共20分)

篇二:(一)教案一等奖

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2

3

4

(二)教案二等奖

5

篇三:说课稿《二极管的识别与检测》

="txt">长兴技师学院 许 勇

各位老师:

大家好!

我今天要给大家展示的一体化教学课的内容是《普通二极管的识别与检测》。我将从说教材,说学情,说教法,说过程,说反思等五个方面来展示我的教学设计理念、特点、重点及教学环节与流程。

一. 说教材

本次课我采用的是中国劳动社会保障出版社出版的《电子技术基础》,该教材是全国中等职业技术学校电工类专业通用教材之一,教材的特点是坚持以能力为本,重视实践,采用理论知识与技能训练一体化的模式,突出职业技术教育特色。二极管的识别与检测是教材第一章第二节的第四部分内容,在整个教材占有比较重要的地位,理论与实践操作相结合,是电子技术基础技能的入门阶段,能为学生以后学习复杂电路打下坚实的基础。因此,我用了1课时来完成的。

根据教材的特点,我确定了本次课的教学目标。知识与技能方面,能识别二极管,用万用表分辨二极管的极性及质量,并验证其非线性特点;过程与方法方面,建立网络云盘资源,培养学生课外自学能力,通过学生自主探究,完成任务等活动,养成思考问题,合作创新,手脑并重的学习习惯;情感态度与价值观方面,通过学习,培养实事求是的科学精神;通过小组之间的互相协作,认识到团队协作的重要性,提高学生交流合作能力。

因此,我把本次课的重点确定为能识别普通二极管,利用万用表判断二极管的极性及好坏;而难点是在有限的课堂时间内掌握用指针万用表二极管极性及质量检测的方法,及验证其非线性特点。

通过前面对教材特点、教学目标及重难点的分析,我对教学资源进行了整合,根据教学目标,我制定了导学案,并且准备了课外云盘资源库供学生自学,其中主要包括,图片资源,让学生有个直观认识,阅读资源,对识别检测方法进行了解,微课资源,便于学生自主学习操作要领使用。

二. 说学情

我上课的班级是13级数控机电班级的学生,该班的学生擅于交流,勤于思考,乐于学习,勇于实践。并且具有一定的电学基础知识,能够认知电阻元件,并能够使用万用表进行测量。

三. 说教法

在采用小组合用教学的今天,课时有限任务多怎么办?采用讲授及视频教学效果不理想怎么办?课后学生不能完成作业任务怎么办?因此,我引入了翻转课堂的模式,理论知识在课堂外完成,而操作任务在课堂内进行;

这是我的教学设计思路,主要有课外的知识获取,课内的知识内化,这些在后面的教学过程解说中会具体给大家讲解。

而我采用的教学方法主要有任务驱动法、直观演示法、讨论法等,学生学习的方法主要有自主探究、小组合作、竞技展示等。体现了教为主导,学为主体的原则。

四 说过程

我的教学过程主要分为六个环节,课堂教学时间为1课时,学生自主时间约占75%,教师主导约占25%。

接下来请大家一起跟随我进入我的教学过程:

课前准备:首先是对教学资源进行整合设计,然后创设自主学习环境,主要是由我布置一体化教学教室,包括操作讨论区,工具材料区和讲解展示区。让教室即是课堂又是实训场所,使理论与实践交替进行,直观和抽象交错出现。

而为了提高学生课外自主学习的动力,我会告诉他们在课堂上将会进行闯关大比拼,并评选出闯关勇士。为此学生自觉学习资源库知识,并且利用QQ、微信等网络方式与老师,与同学之间互动,使学生对普通二极管的识别与检测知识有个感性上的理解。

第二环节,任务导入

首先展示由普通二极管制作的电子小制作,吸引学生眼球,集中学生的注意力;再是讲解学生在自主学习时碰到的共性问题,接着布置任务,根据导学案完成二极管的识别与检测,并验证其非线性特征。当然为了调动任务完成的积极性,我会问他们有没有信心,学生们都满怀激情的回答“能!一定能!”紧接着我就提出问题,如何正确地识别检测普通二极管呢?

带着这个问题,我们进入到下一环节,任务准备

首先成立合作小组,采用小组长责任制,并制定小组任务实施方案。方案确定后,领取导学案,测量工具万用表及测量元器件。在领取工具材料时,我还是要简单讲解一下万用表的使用。

在讲解的过程中,我们进入了第四个环节,任务实施

在任务实施的过程中,做中教:我随时查看各个小组的任务实施的情况,并进行指导;做中学,学生随时可以提出要求,利用多媒体观看微课,完成二极管的检测任务。

在这个环节,我将任务按照难易梯度分三关进行,采用闯关大比拼的方式,以小组为单位进行竞赛。 各组组长按照小组内的个体差异,分配每人的实施工种。任务一,自学资源测试,用三分钟时间检测学生自学情况;任务二,识别检测普通二极管,这是本次课的重点内容,学生在给出的元器件中找出三只不同的普通二极管,并且再次通过对微课的学习,利用万用表对三只二极管的正反向电阻进

行检测,将测量数据填写到导学案上,并对数据进行分析,判断二极管的质量;任务三,验证二极管的非线,利用万用表的三个不同的电阻档位分别对整流二极管和一个固定阻值的电阻进行测量,然后对两组测量的数据进行分析,得出结论。每项任务的完成学生都及时向老师示意,以便老师记录并及时点评指导打分。所有任务完成之后,学生整理工具材料,认真填写导学案,并将导学案进行小组交流,互相学习,相互点评。

在小组之间交换导学案交流学习,相互点评打分,填写三位一体评分表的过程中,我们进入了评价总结环节。

通过组内,组间和老师对任务实施、收获、体会三方面评价,评选出本次课的闯关勇士。然后,由闯关勇士到讲解展示区通过电脑视频设备,采用现场直播的方式进行技能展示。让优秀的学生得到表现,也激发其他同学积极向上的的热情。 紧接着老师进行总结,对本次课的重点难点进行点评,对任务操作过程中出现的问题进行归纳。

最后一环节,课后拓展

建立认知结构,并完成导学案;同时收集下节课三极管相关资料,为下一个知识点做好准备。

我的板书主要涉及到这几个方面,首先是本课的主题,然后是任务实施中的三个闯关内容,再是每个小组的得分情况,及本次课的闯关勇士。

五 说反思

理实一体化的教室使教、学、做三合一体;翻转课堂的教学模式使教室变成了师生之间、生生之间交流的场所,大大提高了教学的有效性;同时我们还建立了一支跨学科跨专业的团队,使得教学资源得以共享;但是,如何提高学生课外自学自觉性是我今后面临的一个重要问题。

而对于学生,学而时习之,不亦乐乎!一边在学习,马上就得以实践,不是很快乐的吗?培养学生养成反思的习惯,有利于提高学生自主学习能力,使学生勇于创新,终身受益!

我的教学理念:以言动人,其感不深;以行动人,其应必速。

我的教学信念:引领学生探究电子的魅力,感受教学相长的快乐。

谢谢大家!

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