摘要：班主任工作是一项艰巨而又繁琐的工作，它既有科学性更有艺术性，既有规律可循。班主任与学生之间的关系体现着关爱、关心、帮助和理解。 关键词：班主任工作 关爱 帮助
班主任工作是一项艰巨而又繁琐的工作，它既有科学性更有艺术性，既有规律可循，但又无一成不变的模式，特别是在实施素质教育和新课改的今天，它对班主任提出了更高的标准和更具体的要求。通过自己多年的实践，我深深地体会到当一名班主任难，当一名好班主任更难。大家说得好，班主任是世界上级别最低的主任，也是工作最具体、程序最复杂、管理最繁琐、责任最明确、实施难度最大的一项工作，那么班主任与学生之间的关系如何呢？班主任与学生之间的关系体现着关爱、关心、帮助和理解。
班主任的心态和感召力至关重要
作为一名班主任，首先应该干一行爱一行，要有明确的目标与毅力，要把班主任工作当成是自己人生不懈努力追求的终身事业。教育是爱的事业，就要让全体学生都能感受到你这个班主任的爱，即使是他们受到批评教育时，也能感受到你爱的暖流，这才有可能将学生对你的信任转化为学习的动力，使整个班集体团结和谐，步调一致。
班主任与学生――关爱学生
“亲其师才能信其道”，你爱学生，学生才能爱你，你的教育他才愿意接受。但对学生的爱要因人而异。
首先，我们要给那些“特困户”以细腻的爱。因为“特困户”往往是由于环境因素或教育不当造成的，他们心理上受到过或多或少的伤害，因此，他们情感上有些障碍。比如我接任班级中的那些“特困户”，几乎是父母“双飞”，成了“在校是捣蛋，离校是坏蛋”，怎么办呢？只有通过和他们谈心交流逐步去引导他们，以耐心的教诲去感化他们。在学习上，先指导、纠正其书写，再逐步到知识与技能，对他们的要求可以放宽一些。但其它方面要一视同仁，如果对他们不公平，他们就可能不但不接受你的教育，甚至还可能迁移到其他同学，认为大家对他都不公平。面对这些学生，我们应当予以细致的爱，让他们逐步从心灵上接受你，从而听取你的教导，取得学习的进步。
其次，要给“优生”以完整的爱。因为“优生”们平时学生态度端正、纪律好，上进心、组织能力等较强，所以教师往往忽略了他们。但这些学生的心胸可能不够宽广，受挫力较差，教师应当从爱心出发，引导他们树立志向，正确认识自己，以提高他们的意志力。
班主任与学生――以身作则
无规矩不成方圆，每个班集体都应该有自己的《班规》，但这个《班规》不同于传统意义上的“规章制度”――只约束学生，而不约束老师。它应该是班主任老师和班级成员共同讨论通过、共同遵守的“法则”。因此，执行之时，全体师生要一律平等，如果学生随便发脾气，不讲卫生罚扫一天地，那么老师也应如此。如果老师长期以身作则地遵守《班规》，学生就会在潜移默化中提高自我管理的能力。
另外，班主任老师还得做到言而有信，别食言。即在学生中宣布了的事情，就必须尽力做好，不管是对学生的奖励还是批评教育，一旦食言，就会逐渐失去你在学生中的威信。
班主任与学生――培养班干部
小学生的自觉性较差，自控能力不强，因而从良好习惯的养成到知识的点滴积累都离不开老师的督促。特别是那些调皮的“特困户”，很多时候搞得你哭笑不得。但老师要去监督每一个学生，无论是大事还是小事，都亲力亲为，对于我们边远小学且工作量远超负荷的班主任来说，是不很允许的。因此，要注重班干部的培养，让班干部承担起班级管理的一些工作，特别是那些“调皮王”，适时让他们担任合适的班干部，就会使班级管理达到事半功倍的效果。这就会为营造一个良好的班风奠定基石。
班主任与学生――重视培养学生良好的心理素质
健全、良好的心理素质是一个人成功的重要条件，也决定着他对社会贡献大小的重要因素。任何一个优秀的运动员在关键时刻，不是比技术，而是比他们的心理素质。可见，心理素质的重要性。我们在教育教学活动中，也要把学生心理素质的培养作为非常重要的工作来抓。同时，班主任还要敢于创新，使教育管理方式多样化，让他们在实践中去寻找、探索、体验、分享。
班主任与学生――让每一位学生体验成功
给学生以成功的体验是一种巨大的情绪力量，它能激发学生学习的愿望和兴趣。学生毕竟还是学生，他们的年龄小，我们要允许他们犯错误，同时也要给他们改正错误的机会，从而形成良好的师生关系和温馨的学习氛围，为他们体验成功打下基础。尊重学生个体差异，让他们都能体验成功的乐趣。特别是那些学习上的“特困户”，我们在教育教学中要多为他们创造机会，一旦发现其闪光点，多给予表扬、鼓励。
总之，我们要站在欣赏的角度，以发展的眼光去看待每一位求知的孩子，让他们在温暖而和谐的班集体中得到长足的进步和发展。
班主任与学生――开展班队活动
班队活动是班主任向学生进行思想教育的最基本形式。班级管理中，在重视常规工作的同时，我们要通过开展各种有意义的适合班情的班队活动，对他们进行思想道德教育，培养他们良好品质、创新精神和实践能力，增强他们的团结合作、自主竞争的意识，真正做到寓教于乐。
做好班主任工作总结
任何一项工作都应做好总结，只有善于总结，才能提升自己的工作水平和能力。班主任工作也不例外。我们要及时总结班级管理工作中的得与失，去其糟粕，吸取他人先进、成功经验，对自己的不足拟出整改措施，及时调整自己的教育方法。
总之，班级管理工作既细致，又繁琐，对问题的考虑要周密，各项工作应井然有序，正确用爱去感染学生，使全班拧成一股绳，形成一股活力，要充分发挥学生主人翁的作用，提高学生学习的兴趣，进而营造出良好的班风、学风。