篇一：2016年招教真题-巩义-答案
2016 巩义教师招聘真题及解析
1. “白板说”的是洛克。（ ）
√ 【解析】英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育” 理论，提出了“白板说”。
2. 新课程核心理念是使学生快乐的学习。（ ）
× 【解析】新课程的核心理念：为了中华民族的复兴，为了每一个学生发展。
3. 德育过程就是学生品德的形成过程。（ ）
× 【解析】德育过程不等于学生品德形成的过程。德育过程是一种教育过程，是教育 者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养和发展的过程。品德形成过程属于人的 发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。
4. 师生关系在教育内容授受关系。（ ）
√ 【解析】师生关系的内容具体表现在：师生在教育内容的教学上结成授受关系；师 生在人格上是平等的关系；师生在社会道德上是互相促进的关系。
5. 负强化消除惩罚鼓励积极行为。（ ）
√ 【解析】负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。
6. 问题解决能力可以培养。（ ）
√ 【解析】在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现 的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。
7. 波斯纳教师成长公式：经验+评价=成长。（ ）
× 【解析】波斯纳提出的教师成长公示是：经验+反思=成长。
8. 备课的工作：一是钻研教材；二是了解学生；三是设计教法。（ ）
√ 【解析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括： 首先，做好三项工作：钻研教材，了解学生和设计教法。
9. 一堂好课的标准：写好教案。（ ）
× 【解析】一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。一堂好课的基本要求是： 目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。充 分发挥学生的主体性。这是上好课的最根本要求，离开了这一点，以上的所有要求就是 去了意义。
10. 教学评价是对学生学业成绩的评价。（ ）
× 【解析】教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、 教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过 程的评价。
11. 对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅组成的必要条件。（ ） √ 【解析】对学生严格要求必须以尊重学生为前提，并且要求教育者对学生提出的要 求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
12. 遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢。（ ）
√ 【解析】最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗 忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推 移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其 趋势是先快后慢，呈负加速。
13. 教学设计的问题一定要落在学生的未知区才具有探究价值。（ ）
× 【解析】教师设计的问题一定要落在学生的最近发展区，这样的问题才具有价值。
14. 为了促进学生的发展，要用探究式学习取代接受式学习。（ ）
× 【解析】接受式学习利于学生在短时间内获取系统性知识，有一定意义，不能取消。
15. 在和学生谈话时，班主任要让学生多表达，自己少表达。对学生的做法要不时评价。（ ） × 【解析】和学生谈话，班主任作为倾听者的同时，也要积极引导
16. 短时记忆保持的时间2 秒到5 秒。（ ）
× 【解析】短时记忆保持的时间是1 分钟以内。
17. 桑代克认为学习的本质是通过试误的方式建立稳定的刺激-反映联结。（ ）
√ 【解析】桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是S-R。 学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。
18. 动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。 （ ）
× 【解析】心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如阅读、写 作、计算。
19. 循序渐进原则是指按照知识的逻辑体系和学生的认知能力发展的顺序进行教学。 √ 【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行， 使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
20. “教学相长”本意是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。（ ）
√ 【解析】“教学相长”出自于《学记》——“教然后之不足，学然后知困”， 意为 教师的教与学生的学互相促进，共同提高。
一． 单选题。
21. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早于：
A． 赫尔巴特B.杜威C.康德D.洛克
C 【解析】德国教育家康德最早把“教育学”列入大学课程，代表作为《康德论教育》。
22．教育目的可以发挥：
A．导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一的作用
C.导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用
C 【解析】教育目的具有导向、激励、评价和协调的作用。
23.“桃李不言，下自成蹊”所描述的德育方法是
A.榜样法B.陶冶法C.锻炼法D.说服法
A 【解析】“桃李不言，下自成蹊”原意为桃树不找引人，但因为它有花和果实，人们在 它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，严于律己，自然会感动别人， 自然会受到别人的敬仰。
24.班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，这是至班主任工作的
A．严慈相济原则B.因材施教原则C.以身作则原则D.民主公正原则
A 【解析】严慈相济原则是班主任在工作中，要把热爱学生与严格要求学生相结合，爱寓 于严、严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。
25.某教师在发生交通事故时，弃学生而不顾，他的这一行为违背了师德中的（ ）
A．爱国守法B.为人师表C.关爱学生D.爱岗敬业
C 【解析】关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对
学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、 挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
26.讲授法是最普通，历史最悠久的教学方法，但明显不足在于（ ）
A．不利于教学有目的有计划地进行B 不利于在段时间获得大量系统的知识
C 不利于教师面向全体学生D 不利于学生主动自觉地学习
D 【解析】讲授法的缺点在于没有充分的机会让学生对所学的内容作及时的反馈，学生的 主动性、积极性不易发挥。
27.说课的主要内容是：
A．说教材、说教法、说学生、说目标、说过程
B．说观点、说实例、说作用、说过程、说设计
C．说教材、说教法、说作用、说过程、说设计
D．说教材、说教法、说观点、说实例、说目标
A 【解析】说课的内容包括五个部分：说教材、说教法、说学生、说目标、说教学过程。
28.在给学生教新的问题时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学 习论来看，最适当的解释是
A．熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
B．熟悉的例子可以使学生感到亲切
C．可以避免学生认知发展阶段的限制
D．这样可以促进新任务的学习和记忆
D 【解析】从学生熟悉的例子引入新课题，有利于激发学生的学生热情和兴趣，促进新任 务的学习和记忆。
29.遵循“创设情景-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价”基本程序的教学模式的是
A．范例教学模式B.抛锚式教学模式C.引__________导-发现教学模式D.情境-陶冶教学模式
B 【解析】抛锚式教学要以真实事例或问题为基础（作为“锚”），所以有时也被成为“实 例式教学”或“基于问题的教学”或“情境性教学”，它的基本环节有：创设情境-确定问 题-自主学习-协作学习-效果评价。
30.一位英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容-“第三人称的变化原则”而单三的 变化规则正好与今天要学的“动词的过去式的变化规则”有一定的联系性，这位英语老师运 用的教学原则是
A．直观性教学原则B.巩固性教学原则C.启发性教学原则D.因材施教原则
B 【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地
保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
31.“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）
A．《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》
A 【解析】教学相长”“循序渐进”最早出自《学记》中的教学相长”“学然后知不足， 教然后知困”和“学不躐等” “不凌节而施”。
32.赫巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“可能的目的”指：
A.与儿童未来所从事职业有关的目的
B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的
D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的
A 【解析】“可能的目的”指的是培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选 择职业；“必要的目的”指道德的目的，要求培养五种道德观念，包括内心自由、完善、善 意、正义、报偿。
33.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响 因素问题上属于（ ）
A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因交互作用论
C 【解析】外铄论又称环境决定论。基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境
的
刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
34.某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，有继续追加背诵了几 遍，这种学习属于：
A.适度学习B.过度学习C.掌握学习D.意义学习
B 【解析】过度学习即能够背诵之后再进行的学习,达到50%，记忆效果最好。
35.有些学生在思考问题时很快的检验假设，未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应 速度较快。这些学生的认知方式是（ ）
A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型
C 【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问
题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题 的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
36.教育活动中“三结合”所指的教育是( )
A．道德教育、家庭教育、班级教育B.道德教育、学校教育、社区教育
C．家庭教育、学校教育、社会教育D.家庭教育、班级教育、社区教育
C 【解析】“三结合”教育指的是学校、家庭、社会教育相结合，协调统一。
37.儿童的思维能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做 一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）
A．感知运算阶段B.前运算阶段C.具体预算阶段D.形式运算阶段
D 【解析】形式运算也叫命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的阶段。儿童的思维超越了 对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更 具逻辑性和系统性。思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。
38.衡量教师是否成熟的重要标志是（ ）
A.能否关注自己的生存适应性B.能都关注教学情景
C.能都更多考虑班集体建设D.能都自觉关注学生
D 【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分 为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的 重要标志之一。
39.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）
A．构造一种完形
B．主动地形成认知结构
C．形成刺激与反应间的联结
D．对环境条件的认知
B 【解析】美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
40.在教学过程中实施，教师能够了解学生学习进展情况的评价是（ ）
A．诊断性评价B．形成性评价
C．终结性评价D．发展性评价
B 【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对
学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等， 以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
41.布鲁姆的教育目标分类主要部分是
A．认知领域、情感领域、动作技能__
B．认知领域、安全领域、动作技能
C．安全领域、认知领域、情感领域
D．日常生活领域、认知领域、动作技能
A【解析】布鲁姆的教育目标分为认知、情感和动作三部分。
42.认真审题的态度及审题的方法这种学习的迁移叫做
A．具体迁移B.顺应迁移C.一般迁移D.重组迁移
C【解析】一般迁移一般迁移的是原理、原则、态度和方法等。
43.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是
A．《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教师法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 A【解析】规定我国小学生法律地位条款的是《教育法》和《义务教育法》
44.某班主任当众念自己的信件内容，这位老师侵害了学生的
A．自由权B.隐私权C.财产权D.通信权
B【解析】指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信 息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、 日记等。
45.开小差，教师音量突然提高，这是为了
A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意
B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定 事物所发生的注意，题干中表述的即无意注意。
46.小学3 年纪认识常用汉字2000 个左右，其中1500 个左右会写，这种要求属于教学目的 层级中的
A.教育目的B.培养目的C.课程目标D.教学目标
【解析】C 这是语文课程标准的要求，对应题干中的课程目标
47.教学智慧的生成要素不包括
A．教学经验的积累B.教学经历
C.教学思维力D.教学执行力
B【解析】生成教师教学智慧的基本要素包括教学经验、教学思维力和教学执行力三大要素。
48.“教育有法，但无定法”的说法反映教师的劳动具有
A.连续性B.创造性C.长期性D.主体性
B【解析】教师劳动的创造性主要表现在三方面：第一，因材施教，第二，教学方法上的不 断更新；第三，教师需要“教育机智”。
49.用简要的词语写出材料中的主要观点和次要观点，金字塔的形式呈现材料关系，这种学 习策略属于：
A.元认知策略B.复述策略C.精加工策略D.组织策略
D【解析】组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构 的策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理； 一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。
50.能将新事物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分是
A．言语信息B.认知策略C.智慧技能D.动作技能
C【解析】智慧技能的学习：表现为使用符号与环境相互作用的能力。
51.初中阶段的学生容易钻牛角尖，说明思维具有
篇二：2016年郑州巩义市招教考试公告
2016年郑州巩义市招教考试公告
2016年郑州巩义市招教考试公告暂未公布，2015年郑州巩义市招教200人考试公告，报名时间：2015年4月10日9:00至4月18日17:00。笔试内容：教育学、心理学、教育理论和法规知识以及教材教法、班级管理等综合知识和技能。面试内容：试讲。中公河南教师网是教师权威门户网站，提供历年中小学河南教师招聘、考试培训、面试辅导、最新河南教师考试讲座等全方位教师考试信息，更多招教公告点击河南招教网。巩义市具体公告如下：
根据工作需要，经市委、市政府研究同意，2015年我市计划面向社会招聘中小学教师200名，现公告如下：
一、招聘岗位及名额
具体招聘岗位、数量详见2015年巩义市招教考试岗位表。
二、招聘条件和资格
(一)基本条件
1、具有中华人民共和国国籍;
2、热爱教育事业，拥护党的路线、方针、政策;
3、五官端正，身体健康，心理素质好;
4、具备所必须的基础理论和专业知识;
5、品德高尚，遵纪守法，能为人师表。
(二)报名资格
1、具备全日制普通高等学校本科及以上学历;
2、具有教师资格证，与报考专业一致(报考初中语文、初中数学、初中英语学科(岗位)的，必须具有初级中学以上教师资格证;报考不分初中、小学学科(岗位)的，小学教师资格证的不能到初中任教);
3、本科学历年龄27周岁以下(1988年1月1日以后出生)，硕士研究生学历年龄29周岁以下(1986年1月1日以后出生)。
(三)有下列情形之一的人员不得报考：
1.正在接受司法机关、纪检监察机关立案侦查审查的;
2.曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的;
3.在各级招考中被认定有舞弊等严重违反纪律行为的;
4.有法律规定不得录取聘用的其他情形的。
注：本次招聘的教师分配去向均为山区镇的初中、小学及教学点。这些学校地处偏远、条件艰苦，较适合本地考生长期工作、生活。
三、招聘程序
本次招聘工作分为发布招聘信息、报名、考试、体检、考核、聘用等六个步骤。
(一)、发布招聘公告
根据招聘方案，在巩义政府网、巩义市人力资源和社会保障局网、巩义教育信息网、巩义电视台等网站媒体发布公告。
(二)、报名和注意事项
本次招聘采取网上报名的方式进行。
1、网络报名
(1)、报名时间：2015年4月10日9: 00至4月18日17 :00。考生可登陆巩义政府网、巩义市人力资源和社会保障局网、巩义教育信息网“2015年巩义市教师招聘”栏目，点击“网上报名”进入网上报名系统,必须签署《诚信承诺书》后方可报名,点击“报名填表”,按要求填写报名信息、提交报名申请并上传本人电子照片(近期免冠正面证件照，红底、蓝底、白底均可,jpg格式,利用图片软件制作时,照片宽高比例约为1.3:1.6，大小为130×160像素，30kb以下，最终效果以输出后的大小为准)。报名申请被接受后，将向报考者反馈一个报名序号。报名序号是报考者查询报考资格审查结果、网上缴费、下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据,报考人员只能选择一个学科(岗位)进行报名，报名与考试时使用的身份证(有效期内的二代身份证)必须一致。报考人员必须按照本人毕业证、身份证等相关证件显示的专业名称及个人情况填写报名信息，如信息不一致或故意填报虚假信息产生的后果由考生本人负责。
(2)、资格初审时间:2015年4月10日9: 00至4月19日17 :00。考生提交报名申请后，招聘组织方根据招聘资格条件对报考者的报名申请和照片进行资格初审，并在24小时内提出初审意见，考生可登陆原报名网站查询是否通过资格审查。通过资格初审的人员，不能再报考其他学科(岗位);报考申请尚未进行初审或未通过报考资格初审的人员，可以改报其他学科(岗
位)。报考资料不全或电子照片不符合要求的，报考者应及时补充或更换并按要求再次提交审查。
资格审查贯穿招聘工作全过程，报考者如隐瞒有关情况或提供虚假信息材料，随时取消其考试、聘用资格，所造成的一切后果由本人承担。
(3)、网上缴费。报考人员应于资格审查通过后至2015年4月20日17:00前，通过原报名网站缴纳考务费(考务费30元)，考生缴费需使用银联卡，支付成功后网上报名系统显示为“已缴费”，表示考生的网上缴费操作已经完成。未按期缴费的视为自动放弃。
(4)、打印准考证。网上缴费成功的报考人员，请于2015年4月23日9:00至4月25日9:30期间登陆原报名网站下载并打印准考证(A4纸)。
2、注意事项
(1)、招聘学科(岗位)人数与报名缴费人数比例不低于1：3，低于1：3时，相应缩减该学科(岗位)人数，经招聘工作领导小组同意，减少人数可调整到其它学科(岗位)。相关信息将于
缴费截止后2日内，及时在巩义市人力资源和社会保障局网、巩义教育信息网发布，报考被取消学科(岗位)的报考者，退还所缴的笔试考务费。
(2)、考生应认真阅读并全面理解本次招聘公告内容，确定本人符合招聘学科(岗位)报名条件，报名时提交的信息和提供的有关材料必须真实有效。凡发现报考者与拟聘用学科(岗位)所要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，取消其考试、聘用资格，已缴纳考试费用不予退回。
(3)、农村绝对贫困家庭和享受国家最低生活保障金城镇家庭人员报考的，可免缴笔试考务费。网上报名提交申请、按规定上传本人电子照片并通过资格初审后，于2015年4月10日至4月18日网上报名期间与招聘组织方联系办理免缴费用手续。
拟免缴笔试考务费的报考者应提交以下材料：农村绝对贫困家庭的报考人员，提交其家庭所在地的县(市、区)扶贫办出具的特困证明原件和特困家庭基本情况档案卡(原件和复印件);享受国家最低生活保障金城镇家庭的报考人员，提交其家庭所在地的县(市、区)民政部门出具的享受最低生活保障的证明原件和低保证(原件和复印件)。
(4)、报名咨询电话：0371-69580019、64350712。
(三)、考试
考试分为笔试和面试，均为百分制。
1、笔试。满分为100分。
笔试内容：教育学、心理学、教育理论和法规知识以及教材教法、班级管理等综合知识和技能。
按照笔试成绩分学科(岗位)从高分到低分，按拟招聘人数与进入面试人数1:2的比例确定参加面试人员。
考试时间、地点：
笔试时间安排：2015年4月25日上午9：00至11：30，笔试地点及相关要求以准考证为准，考生持笔试准考证和本人有效身份证在规定时间、地点参加考试。
2、面试。满分为100分。
面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止、专业特长等。
(1)面试采取试讲的方式进行，重点考察应聘人员的教育教学能力和综合素质。试讲内容：巩义市初中现在使用教材相关学科内容。
(2)试讲准备时间15分钟，试讲时间10分钟。
(3)面试考生按抽签确定的顺序进行试讲，评委当场打分，去掉一个最高分和一个最低分，得出的平均成绩即为该考生的面试得分。
面试时间、地点另行通知。
总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
考生在面试前需持本人有效身份证、毕业证(2015年7月应届毕业生可提供学校就业推荐书或学校证明)、教师资格证原件(已通过笔试或教学技能测试还没有发证的，可提供相应教师资格
面试资格确认的时间、地点另行通知应试者。逾期不到的，视为自动放弃面试资格。
(四)、体检
1、依据学科(岗位)招聘人数，按总成绩由高到低确定体检人员。相应学科(岗位)数量与体检人员数量比为1:1.2(四舍五入)。
2、体检参照国家公务员招录的有关标准和规定进行，具体体检时间及地点另行通知，费用自理。
(五)、考核
体检合格人员分学科(岗位)按1：1比例进入考核。考核采取调查了解、查阅档案、座谈、测评等方式进行。考核测重于思想政治表现、道德品质以及与应聘岗位相关的业务能力和工作实绩等。
(六)、聘用
根据总成绩、体检、考核等情况，择优确定拟聘用人员，拟聘用人员名单在巩义市人力资源和社会保障局网、巩义教育信息网公示7个工作日，公示无异议后按照事业单位聘用人员程序办理审批手续，新聘用人员试用期为一年，期间工资待遇按国家相关政策规定执行，新聘用人员须在村镇学校任教满3年(含试用期)。
因体检、考核不合格或自愿放弃聘用资格等原因造成名额空缺的，分学科(岗位)按总成绩依次递补。
四、其它事项
1、笔试成绩查询、进入面试人员名单、面试资格确认时间地点、面试成绩、拟聘用人员名单等有关事项均在巩义市人力资源和社会保障局网站、巩义教育信息网站公布。招聘期间考生要经常关注网站通知，保持电话畅通，凡各个环节未按有关通知要求执行的考生，视为自动放弃。
2、申请加分需提供材料：参加国家志愿服务西部计划、河南省服务贫困县计划服务期满考核合格的大学生;在巩义服务期满考核合格的“三支一扶”计划、郑州市“高校毕业生进社区、服务农村计划”;服务巩义的“大学生村干部”，在农村任职2年以上且年度考核合格。上述人员符合招聘资格条件者笔试原始成绩加5分,同时符合上述条件的只加一项。申请加分人员需在2015年4月23日9：00至17：00到巩义市人力资源和社会保障局(巩义市东区行政东街6号)
北二楼人力资源管理窗口提交加分材料：项目服务证书、年度考核表、基层服务单位证明及“大学生村干部”聘用合同书等材料原件及复印件1份，逾期不再受理。
3、拟聘人员必须服从工作分配，并按时到岗，否则视为自动放弃。
4、本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。
5、本方案未尽事宜按国家有关法律、法规规定执行。
6、本次招聘工作政策解释权归市招聘领导小组办公室。
五、纪律和监督
加强对公开招聘工作的监督，对违反纪律影响招聘工作的人员，将按照相关规定给予严肃处理。对伪造、涂改证件、证明，以其他不正当手段获取应聘资格的，或在考试考察过程中作弊的，视情节轻重给予取消考试或取消聘用资格。对存在上述情节的已受聘人员，一经查实，解除聘用合同，予以清退。
监督电话：0371—64350712、69580018。
邮箱：gygbk@126.com，jtjrsk@126.com。
巩义市2015年教师招聘工作领导小组办公室
2015年3月31日
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篇三：2016年版巩义市重大招商引资项目策划咨询报告
巩义市重大招商引资项目策划咨询报告 2016年版
前 言
“十三五”期间中国经济进入新常态，下行压力明显，新旧动能转换，供给侧改革成为创新驱动发展战略的突破口，“释放新需求，创造新供给”也被写入十八届五中全会公报，成为“互联网+”、“中国制造2025”、“大众创业、万众创新”、“一带一路”等众多新动能的重中之重。国家将推进和加强供给侧结构性改革作为稳定经济增长的主动选择，各市县更应该迅速反应，适应供给侧结构性改革的新要求，全面提升招商引资水平，为实现经济崛起发挥引领带动作用。
招商策划/规划是招商工作的顶层设计，主要为有关部门梳理招商思路、确定细分招商领域、筛选拟招商对象和研究招商引资策略，招商成效决定着一个地区社会经济发展的快慢和质量。中商产业研究院招商引资服务包括：招商筹备、招商推介和招商评估三个环节，招商筹备包括：项目筛选、项目评估、项目包装、项目储备、编制招商文件，通过对当地产业规划的提炼、结合当地产业发展与相关企业的发展战略，为当地确定最有可能找来的项目与企业，并对重点拟招商企业进行详细分析，形成招商策划/规划文件；招商推介包括：制定招商推介策略、协助招商推介会议、组织招商考察活动；招商评估包括：招商活动效果评估和招商媒介效果评测。从最初的招商规划，到招商项目包装，再到项目推介、招商实践，最后跟踪客户、服务客户，直到项目投资落地。
【出版日期】 2016年
【交付方式】 Email电子版/特快专递
【价 格】 纸介版：38800元 电子版：38000元纸介+电子：38800元
（备注：此目录为通用研究型大纲，以实际沟通确认为准。中商产业研究院专业提供产业规划、产业重大项目包装策划、产业招商等咨询服务。）
第一章 中国招商引资途径与典型模式
第一节 招商引资基本概念
一、招商引资定义
二、招商引资类型
三、招商引资原则
四、招商引资流程
第二节 招商引资途径分析
一、会议招商分析
二、政府招商分析
三、环境招商分析
四、政策招商分析
五、产业链招商分析
六、产权招商分析
七、示范招商分析
八、网上招商分析
九、服务招商分析
十、品牌招商分析
十一、“筑巢引凤”招商分析
十二、联谊招商分析
十三、代理招商分析
十四、关系人招商分析
十五、“走出去”招商分析
十六、其他招商途径分析
第三节 招商引资的典型模式分析
一、“政府主导型”模式
（一）“政府主导型”模式概念
（二）“政府主导型”模式典型应用
（三）“政府主导型”模式特点
（四）“政府主导型”模式优劣势
（五）“政府主导型”模式创新方向
二、“市场主导型”模式
（一）“市场主导型”模式概念
（二）“市场主导型”模式典型应用
（三）“市场主导型”模式特点
（四）“市场主导型”模式优劣势
（五）“市场主导型”模式创新方向
（六）CEPA对珠三角引资模式的升级
三、“总部经济”模式
（一）“总部经济”模式概念
（二）“总部经济”模式典型应用
（三）“总部经济”模式特点
（四）“总部经济”模式优劣势
（五）“总部经济”模式创新方向
四、“专攻型”模式
（一）“专攻型”模式概念
（二）“专攻型”模式典型应用
（三）“专攻型”模式特点
（四）“专攻型”模式优劣势
（五）“专攻型”模式创新方向
五、“并购”模式
（一）“并购”模式概念
（二）“并购”模式典型应用
（三）“并购”模式特点
（四）“并购”模式优劣势
（五）“并购”模式创新方向
六、“以民引外”模式
（一）“以民引外”模式概念
（二）“以民引外”模式典型应用
（三）“以民引外”模式特点
（四）“以民引外”模式优势
（五）“以民引外”模式政府作为
（六）“以民引外”模式创新方向
七、六种招商引资模式比较分析
第四节 PPP 招商引资模式分析
第二章 巩义市产业发展基础及环境
第一节 巩义市产业发展基础分析
一、GDP增长情况分析
二、产业结构构成情况
三、固定资产投资分析
四、对外贸易发展分析
第二节 巩义市产业发展环境分析
一、人口文化环境
二、金融支持环境
三、交通物流环境
第三节 巩义市招商引资优惠政策分析
一、招商引资土地优惠政策
二、招商引资税收优惠政策
第四节 巩义市未来社会经济发展规划
一、中长期发展战略目标
二、重点支柱产业战略规划
第三章 巩义市招商引资企业投资成本分析
第一节 巩义市招商引资土地成本分析
一、土地供应情况
二、工业用地分析
三、土地价格水平
第二节 巩义市招商引资电力成本分析
一、电力生产情况分析
二、电力消费需求分析
三、工业用电价格分析
第三节 巩义市招商引资用水成本分析
一、城市供水情况分析
二、工业用水需求分析
三、工业用水价格分析
第四节 巩义市招商引资人力资源成本