口语交际一：我们与环境 课题 我们与环境 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
教学 重点 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
教学 难点 能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。
教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、图片激趣，导入课题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花··和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的'大树“。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子'树“'长“得挺茁壮。（出示课件2） 这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里'捡“回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子 【设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环 6000”8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。（出示课件3） 师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法? 师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境） 保话题，并为下面的环节蓄势。】 新课 教学 （ ）分钟 二、初设情境，共同探讨 1.说一说。（出示课件4） a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 师：谁来说一说。...
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