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星级创建工作总结_星级管理工作总结

时间:2020-02-10 21:03:02 来源:东星资源网

星级管理工作总结 黄土梁子初级中学 马文芝 在教育教学工作中,我们班在学校领导的英明组织下,在全体任课教师的全力支持和配合下,认真贯彻学校星级管理制度,各项工作开展顺利,学习、生活等方面都取得很突出的成绩。为了能够在新的学期里使得工作更上一层楼,现将本学期的工作总结如下:
一、我所做的主要工作 初一是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。我按照学校星级管理的要求,对学生礼仪、环卫、勤纪、学习、进步、文舍、诵读、体育、音艺、勤俭十方面严格要求。

我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;
二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的韩海莲同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她 进行展讲,并适当给以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。我班的王烁同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错,于是就鼓励他,如果你在学习上能象踢球那么专注,你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。

利用各种途径提个学生能力,培养学生集体观念,学生轮流当干部,治理班级,做到了干部自己选,班级自己管,班规自己订,班会自己开,星级自己评。学生不仅自主管理能力得到了提高,合作意识也得到了增强,改变了“只为自己,不管别人,只要自己过得好,不管班级糟不糟”的自私心理,形成了互帮互助、团结向上的良好风气。

现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会,对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。所以一年来我们班没用参与任何打架现象。

我班秉持“学生自我约束、自我教育、自我发展”的教育思想,贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,积极落实学校星级管理制度,按星级管理要求评价学生日常行为规范,每颗星都制定具体条件和评价分值。利用班会组织学生学习,让每一个学生都能明确每颗星的评价标准。如学习星的要求是:按时进教室,提前备好学习用品,上课专心听讲,勤于思考,积极发言,主动质疑,不做与学习无关的事。  按时、独立、认真完成作业。在学科竞赛和月考、统考中成绩优异。每一个细小的方面都占有比分。例如某生阶段成绩进步大,月考成绩排名靠前,但有一次学生上课不注意听讲的现象,在评价中因失去了这项分,就没能获得这颗星。事后,因一些违规违纪行为而影响班级得星资格的同学能够意识到,自己不仅给班级荣誉造成了伤害,也因此在其他同学面前有一种“对不起”的心情,以后也能够更严格的要求自己,当他们在下一次的星级评比中又重新摘取这颗遗失的“星”时,他们也重新赢得了同学对他们的信任。

班级是星级管理的主体,在班级成立星级管理小组,主要职责是制订班级发展规划,组织和带领全班同学创星、保星。星级管理小组建立定期的会议制度,研究、部署、总结阶段性工作,表彰先进;
创建《班级工作日志》,《学生成长录》,每日由班内同学轮流记录当日发生的班内大事,好人好事和出现的问题及解决的结果;
班级开辟一块“我最闪亮”版面,由星级管理小组成员根据一周的表现,为每个同学颁星。在班级星级管理中,班主任承担导师和参谋的角色,帮助星级管理小组策划创建工作,指导过程管理,解决进程中的问题。

在参加学校星级管理的活动中,班级学生即看到了成绩又找到了不足,既有成功摘星的喜悦又有奋起直追的决心,从而体会到团结合作的重要性,即:要想取得更多的星,必须全体努力,齐心协力,人人要有主人翁意识,要有“班荣我荣,班耻我耻”的责任感。只有发挥每个人的力量,才能获得更多的星。无形中培养了学生的集体主义精神。

班级内,我召开总结表彰主题班会,进行总结表彰。召开“习惯治疗”的主题班会让学生自查不良习惯,定出改进措施。进行阶段总结,大家在一起找不足,说优势,最后以小组为单位把决心书贴到教室后墙上,班里还选出了十星中各个项目的纪录员,每天总结班里的情况。对学生的任何出色表现和进步,给予真诚的表扬和鼓励。

二、主要收获和体会 我觉得当班主任应该做到以下两点 1、把微笑送给学生 很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次教室里暖瓶里的水一喝完,他总是自告奋勇地去水房把水给打来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;
在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;
在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

2、把真情送给学生 真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力三。班级管理工作有条不紊,离不开一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。

因此我对同学们每一件事都严格要求 。

我始终把学校星级管理工作贯穿到整个教育教学工作中,按照素质教育的要求,培养学生全面发展,让学生在“礼仪、环卫、勤纪、学习、进步、文舍、诵读、体育、音艺、勤俭”诸方面严格要求自己,是每个学生都成为“名星”学生。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功,但面对学生,我可以说一句:你们的老师面对过去,她将无怨无悔!我知道,在班主任工作上我做的还远远不够,与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。

2013 09 20

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