篇一：高考作文技巧
高考作文技巧
在高考语文作文评分标准的发展等级中明确地提出“有文采”的要求。在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？
作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。
一、用词生动形象
客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。例如：“火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力，一个“舔”字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。
二、修辞巧妙贴切
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋??”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
三、句式灵活善变
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。例如《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈??我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味??”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。
四、描写细腻生动
抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用
语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。
语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。写人叙事，一要准确，二要细致。心理描写可用细腻的心理刻划，也可用内心独白，并可用景物描写映衬，多种手法结合使用，使文章富于感染力。人的活动离不开环境，一般来说，环境描写既可提供人物活动场所，还可以烘托人物心情，表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展。古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起。细节的描写，“细微之处见精神”，抓住生活中细微而又具体的典型情节，或形象勾勒，或动态造型，或神态描摹，或心理刻画，或捕捉语言，做到惜墨如金，却生动传神。
五、引用名言警句
引用名言警句作为文章的题记或开头，使之统摄全篇，让那些闪烁着智慧光彩、蕴涵着丰富思想的语句给人们留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。只要引用恰当，就会有非常突出的效果。
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的文学，符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀，以尽情展示自己的才华。
六、表达充满意蕴
“读书破万卷，下笔如有神”，在综合运用以上多种语言表达方式的基础上，如果你能再充分调动自己的文学积累，并在立意上做到深刻，你就定能达到妙笔生花，你的文章就会深刻而充满意蕴。例如：我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗蜜欧与朱丽叶的情韵??（引用名著）。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语（引用诗词）。
综上所述，学生要经常读一些语言优美的文章，从中学习语言的运用方法，认真训练，在词语、诗文名句、句式、修辞等方面要有丰富的积累，写作时，尽可能在词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴等方面出彩，使自己的文章展现出亮丽的语言特色。
篇二：高考作文典雅厚重方法之一：运用文化元素
作文典雅厚重方法之一：运用文化元素
写作教学
1009 0949
作文典雅厚重方法之一
运用文化元素
文化元素法是一种极容易学且极具力量的写作方法，一旦你使用这种方法，你的作文将达到比较高的档次。先看下面这个例子：
无意中想起海子，那个传言中始终愤世嫉俗的人。当他的“面朝大海，春暖花开”成为希腊神话般的虚幻时，海子无言了，在他的眼里，整个世界，远看是伊甸园中盛开的花朵，近观才见是那样的龌龊让他失望。大海留不住他，春天等不了他，诗歌的翅膀折断了，当山海关的铁轮隆隆而过，海子的灵魂伴随伸向远方的铁轨上了天堂。有人问，是什么伤害了他，伤害了这个有着无数“明天”构想的诗人，人们也许不明白，这个诗人本来只应该生长在神话中。文人与世俗的距离永远是矛盾的，只因这样，文人才把手中笔当作刀斧，砍向他有愿看到的一切。是距离造成了海子永远不可能笑脸走向喧闹的人群，海子的结局是悲剧还幸福，也许好多人还没有透。（2008年湖南高考满分作文）
一、人物文化元素
就连鲁迅经过了坟前的彷徨和铁屋子里的呐喊之后，也会在柔柔的灯光下，点上一支烟，轻轻地朝花夕拾，让自己早已干涸的心田，在童年水乡的润泽中，在金黄圆月下的西瓜地里，在百草园，在社戏台，静静地安睡。——节选自冯泽立《漫游的心》
这段文字充满鲁迅的气息和味道。这气息和味道从哪儿散发出来的呢？便是从一些暗示着鲁迅信息的词语中散发出来的。“呐喊”、“彷徨”、“野草”、“朝花夕拾”、“坟”，这是鲁迅先生小说集或散文集或杂文集的名字。“铁屋子”、“水乡”、“金黄圆月下的西瓜地”、“百草园”、“社戏台”，分别是鲁迅先生《〈呐喊〉自序》《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》里的物象。正是这些物象的组合为读者构筑了一个鲁迅的世界。 文化元素从何而来？文化元素其实是文化的沉淀物。譬如有关“李白”的文化信息，我们在熟悉了的生平李白诗文后，便可概括提炼出以下文化元素： 骑驴高歌、遍访青山绿水、烟花三月下扬州、高力士脱靴磨墨、放白鹿于青崖之间。
“举杯邀明月，对影成三人”，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”
酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。（余光中）
这些文化元素点缀在语言之中，那么，我们的文章就能营造出一种文化意境。不妨读读下面这段文字：
是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。
于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”
而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！
酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。（高考优秀作文《独上高楼》）
再看高考优秀作文《秋雨悄悄来了》一文中关于李商隐的文字： 巴山的秋雨又悄悄来了。夜幕深，雨帘重。
苔痕青湿的石板上，商隐脚步匆匆。窄窄的油伞难避风雨，衣衫早已湿了大半，但他却浑然不觉，(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:高考作文如何用语典雅)什么也顾不得，只有那磕磕撞撞的脚步声仿佛在细说着蜀道的艰难。
再如：
读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；你可以和李清照共赏绿肥红瘦、梅子时语，和她在荷花丛中争渡；你可以和徐志摩在康桥上信步徜徉，共同采摘桥下河中的水草；你可以和海明威帮助老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神境界；你还可以和孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，你的腰板也会挺得特别地
直。
二、地域文化元素
首先来看看朱自清先生的《绿》中的一段文字：
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧
玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
由于“北京什刹海”、“杭州虎跑寺”、“西湖”、“秦淮河”等地域元素的引入，激发了读者丰富的联想，开拓了文章的意境：北京什刹海拂地的绿杨，不能说不可爱；杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，不能说不俊美；西湖的波，不能说不明丽；秦淮河的水，不能说不旖旎。但是在的眼中，的笔下，它们不是太浓，就是太淡，不是太明，就是太暗，都无法与梅雨潭那明暗适度，浓淡相宜的绿相比美！
再看下面一段文字：
蒙古包、轱轳车、风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮，红高粱、信天游、大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界，而杨柳岸、乌篷船、小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。一方水土养一方人，一方风情孕育一方乐器的生长，只是我们不知那当初的当初，是江南选择了二胡，还是二胡选择了江南。这样的选择费思量，难端详。——节选自陈荣力《流浪的二胡》
这段文字分别用几个物象写出旷远的草原风情、苍凉的黄土文明以及柔媚的江南情调。
再如高考满分作文《谁唱江南断肠句》的开头和尾：
是谁，踏飞三月的柳絮，将达达的马蹄送入春帷，化为美丽的错误？ 是谁，在霜风凄紧，关河冷落，红衰翠减的残照楼头，对潇潇暮雨洒江天，望故乡渺邈，归思难收？
是谁，荡开了西湖的涟漪，将不朽的传奇渐渐融入雾霭，却唱江南断肠句，将江南的小雨染成青泪？
??
于是，在东风三月跫音响起的时候，不再掀起春帷，只心头保留美那一份永恒的祝福就好。
在苒苒物华休的秋日，不再拟把疏狂图一醉，只将游子的心牵在风筝的线上，那一头绕着永远的故乡就好。
在悠悠的歌唱响起时，不再去踏破江南的小巷，去访那亘古忧愁的歌者，只心头添一份惆怅，持一份祝福，何必知谁唱江南断肠句？。
“马蹄送入春帷”、“残照楼头”、“潇潇暮雨洒江天”、“西湖的涟漪”、“江南的小巷”，这些地域文化元素让读者浮想联翩，也让文章神采飞扬。
由此，我们可以总结出营造文化意境的方法，那就是在文章中巧妙组合能传达一种文化气息和味道的词语。如果给这种词语命名，可以称之为文化元素。说语言的丰厚沉重是因为语言能传达大量的文化信息，而文化信息最终是以文化元素为载体的。为此，只要我们掌握一定量的包孕着文化信息的词语，也就是文化元素，并能娴熟的将其和谐地组合在文章中，我们的文章也就会有文化气息扑面而来，定能受阅卷教师青睐的。
明白了文化元素的来源，我们再谈谈文化元素的组合。其实，从前面的例子中，你可能已经领悟了组合的策略。组合策略的本质不过是用词语造句罢了。当然，文化元素的组合应符合情理，倘若只求堆砌，反倒会弄巧成拙。
三、运用文化元素的方法
1、名句运用写作法。
文化作文意蕴丰沛，妙语连珠，很大程度上归功于古典诗词名句的运用。五千年文化积淀，诗词已经灿然成古代文化最亮丽的珍珠，而那些经历千年而不朽的名句，更如珍珠的光芒一样，熠熠生辉，抢夺着读者的眼球。如何巧妙而准确的运用名句，一是直接引用，如：我们要坚持“己所不欲，勿施于人”的处事方式。二是化用，如：我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”，“ 辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”，“ 命运是辛弃疾在高楼上拍遍阑干的一声声的扣问”。又如：“雨天最是读诗的日子。鉴开半亩方塘，拉上雨做的窗帘，便弥漫起一派古典的诗意。于是有相思泪，点点滴滴，湿了芭蕉；有故乡情，迷迷蒙蒙，笼上阡陌；有丝竹韵，淋淋漓漓，洒向驿路。于是有客色有柳色有溪桥有鸣蛙；有杏花村有酒旗风有巴山夜有西窗烛；有水村山郭有天街皇都有野径黑云有江船明火；??”
2、人物评价法。
古代伟大的人物是在历史特定的时期有着特殊贡献的，我们对他们需要敬仰学习，我们可以对他们进行艺术的评价与描述，形式可以是多样的，人物点评，论文专述、甚至是给他们写颁奖词。如我们让同学们给孔子写颁奖词：他没有什么万卷巨著,万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹,极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。九州四海因他而一统,寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂,未来明天也必将因他而美好。天不生仲尼,万古长如夜。他,一个老人,高山仰止,景行行止。 又如：诸葛孔明，我想握住你的手！“三顾频烦天下计，两朝开济老臣新”，是你一生忙碌的昭示。你有感恩之心，刘备三顾茅庐，委自枉屈，你为了报恩竭忠尽智，鞠躬尽瘁，事无巨细，一概任之。
3、意境写作法。
意境，一说情景交融，二说境生“象外”，三说哲学意蕴。意境不仅是一种写作追求，也体现出一种人文内涵与精神素养，是以个有生命力、哲学味、审美情趣的诗意空间。文化作文的意境写作主要是情景再现法、诗词意境融入法、虚实转换构境法、情景交融抒情法。如：“巴山的秋雨又悄悄来了。夜幕
深，雨帘重。苔痕青湿的石板上，商隐脚步匆匆。窄窄的油伞难避风雨，衣衫早已湿了大半，但他却浑然不觉，什么也顾不得，只有那磕磕撞撞的脚步声仿佛在细说着蜀道的艰难。”
4、文采写作法。
文采写作法也叫“词句立骨吟咏法”，是指写作时围绕以个中心词或中心句来组织材料，一唱三叹，反复吟咏，缀连成篇。这样写出来的文章音韵和谐，语言华美，语势强烈，感情浓郁。如：“春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹粉霞；春天使种子破土而出的拱动力，树木拔节时喧响的节奏；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘脸颊上的秀美羞涩；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的桩桩希望、梦幻和理想??”
5、文章诗词仿写法。
中国的古代诗词博大精深，源远流长，学生在读这些诗文的过程中，仿写了很多诗文。如：风雨渐离去，酷暑亦别离，又是怡人好时节，举国喜庆到??
6、融入艺术写作法。
艺术是文化的重要组成部分，它的古朴或高雅、自然或精致、平和或浓烈??都给人以文化的感染与熏陶。在作文中注入艺术的血液，会使文章充满生机与活力，拓宽阅读者想象的空间，增加文章的广度与厚度，提升文章的品位。 如：让文学插上音乐的翅膀，正如情歌中有“情歌王子”张信哲《爱如潮水》般的缠绵，也有“苏式情歌”经典苏永康《爱一个人好难》的悲凉；有“歌圣”张学友《饿狼传说》般的火热，也有“浪子歌手”齐秦《大约在冬季》的隽永。没有思想的棱角，便没有个性的纷呈，没有个性的纷呈，便没有了自我，艺术也便没有了生命力。
虽然运用文化元素写作的方法很多，但需在作文中充分的实践和运用，在不断的探索中会总结出更多更好的方法。虽然写出一手具有浓厚文化底蕴的文章来并非一朝一夕的事，但只要坚持，肯定会有所收获。
四、高考佳作赏析
1、昭君的选择
湖北考生
深深的庭院，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过。①
进宫有些时日了，却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇，散落一地，铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了，一腔愁绪，两弯娥眉。 ②
迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾儿救出来。③
就在这时，传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫炸开了。
篇三：关于学生在高考作文中使用网络用语问题的看法
关于学生在高考作文中使用网络用语问题的看法
1.介绍这种现象。
2.为什么出现这种现象。（网络的盛行，学生沉溺于网络，学生的标新立异心理）。
3.怎么看待这种现象。(1)客观来讲反应出语言的普及化，网络技术的发展迅速，是有利的。
(2)另一方面，这种不正规的语言不利于正规语言发展，一些网络语言传递着不良信息，腐蚀青少年心灵。
4.综合来讲这种现象是不利的。如何杜绝这种现象。
例文：
对网络语言能否进入高考作文的几点看法
■赵振翔
2011年6月4日全国的大多数报刊均刊发了一则《“给力”“神马”等都算错别字》的消息。一时间对这则消息的议论不绝于耳，就连鸡毛蒜皮、陈芝麻烂谷子都关注的网络也人声鼎沸，对高考作文能否使用网络用语仁者见仁，智者见智。有叫好声，也有叫骂声。毕竟“高考作文每错一字扣一分，重复不计”的规定牵涉到了众多考生和众多考生背后的家庭的利益，真是高考“伤不起”啊。
可事情仅仅过了还不到24小时，上海的《新民晚报》就登载出了《上海否认高考作文现“神马”等词将被扣分》的消息。周宏教授辟谣说：“此前他从未以阅卷负责人的身份接受过媒体有关高考禁用网络热词的采访。”
针对同一个问题的两则消息在短短的一天内混淆着人们的视听，我比较愚笨，因为我不在现场，且我对新闻向来是报怀疑态度的，所以无法判断周宏教授到底说了还是没说“高考作文现‘神马’等词将被扣分”的话。但一向以语文工作者自居的我对此也有一些不成熟的看法，聊述如下。
语言是社会变迁的镜子
如果一个社会里，人们经常使用的语言有皇帝、丞相、太尉、布衣、庶人、箭、戟等词语，那么我们可以凭这些语言作出判断，这个
社会是一个封建社会。语言现象反应了社会现象。社会处于不断地变化当中，自然语言也就如影随形地发生变化。
既然语言是在不断地演变的，那么对语言要采取吐故纳新的态度。对于新词的出现，我们不应该有“狼来了”的恐慌，也不要固守自己的传统，认为“天朝上国的一切都是好的”，更不要认为“外国的月亮就是比中国的圆”。
我们要采取正确的态度，正如鲁迅先生所说：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”我们只有随着社会的发展，根据语言的演变情况，及时把新词新义吸收到自己的语言储备中来，才能使自己的语言越来越丰富，使用起来才有可能更自由更贴切更生动。不然就又会出现一个个穿着洋装的黄皮肤却背诵着“清晨见面谷猫迎，好度由途叙别情”这样的《洋泾浜英语歌谣集》。
全民是否有学习英语的必要？
“洋泾浜”英语见证了中国的屈辱历史。自改革开放以来，英语被越来越多的国人接受。英语在我们国家可谓随处可见。在许多大酒店、车站、银行、商场、公园甚至公司等的牌子上都充斥着英文。而我们大多数的人，从小学、中学、大学乃至研究生，都始终把英语作为必修的科目。就连我这个读中文系的本科生，拿到文学学士的证书，也不是取决于自己的中文水平，而是靠勉强过关的CET-4。
各种英语培训机构更是如雨后春笋般在神州大地开花结果，小的姑且不说，“新东方英语”、“李阳疯狂英语”可谓如司马昭之心路人皆知。
在每年的高考中，英语同我们的汉语一样都占了150分。英语似乎同汉语有了并驾齐驱的味道。这让许多的语文工作者慨叹良久并痛心疾首。许多有识之士难免发出“拯救汉语、捍卫尊严”的号召。虽说这种做法有些极端，体现了不自信，但也反映了维护民族语言尊严的紧迫性。
不可否认，改革开放30多以来，英语在中国越来越重要，举国学习英语的热潮方兴未艾。我们不能极端地认为学习英语不重要。那么我们真的需要这么多人浪费这么多时间和金钱去学习英语吗？
我想发挥人尽其才是最关键的。在现在科技高度发达的社会，我们需要的是英语专业人才。学英语等外国语言也是个人的需要，况且有需求的学习才是高效的学习，“赶鸭子上架”式的强迫或是“一刀切”的武断都未免是明智之举。
高中生要正确使用汉语
2004年6月在上海举行的第四届全球华人物理学家大会，曾引起了轩然大波。相关媒体以《上海再次成为中文禁地，物理学家大会竟然“禁说”中文！》为题对此进行报道。众所周知，一个国家的语言文字是民族的标志和民族文化的重要载体，它与民族文化的兴盛紧密相联。
就连《全日制高中语文教学大纲》中也要求：“要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”。我们若要热爱自己的民族，就要从热爱自己的母语开始。
作为一名新时代的中学生要有传承中华民族传统文化的责任意识，而要做好这件事，首要的便是正确使用本民族的语言。这应该是每个爱国的中国人的良知。毕竟我们的灵魂是根植在自己的文化里，而能真正传承民族文化的只有自己的语言。
考试语言使用应该规范
东拉西扯了半天，还是回到网络语言能否进入高考作文这个话题上来。我曾几年参加高考语文的作文阅卷工作，学生的作文情况总体是好的，但也存在学生中英文夹杂，生造词语、随意简化、滥用网络新词等现象，我们的学生使用词语太过随意，而这些现象造成了作文表意不明，也自然影响了学生的得分，也引起了阅卷老师的隐忧。
高考的作文是有导向性的，影响着教师的教和学生的写。每年高考过后的满分作文为众多的中学生追捧甚至膜拜，于是下一年度的高
考中类似的作文便数见不鲜。曾记得几年前高考作文中排比大兴，题记流行、古人出场。秦志强老师曾撰文《浮华之忧与断根之痛》另眼看满分作文。众多的满分作文大都是语言流畅、构思新颖之作，值得欣赏和借鉴。当然也会有一些存在语言硬伤的作文。
我们的汉语延续了数千年，已经形成了相对固定的用法，也表达固定的意义，而网络词语仅是新兴事物，虽然代表着一定的现实意义，但能否成为我们民族的共同语，还有待时间的检验。网络用语过早地出现在高考这样的严肃的选拔性考试当中略有不妥。
要学生规范使用语言理所当然是每个语文老师的义务，我们要在平时的写作中就要严格要求，千万不能亡羊补牢，这样会为时晚矣。