篇一：高一学习方法班会课
篇一：高中学习方法主题班会
高中
学习方法主题班会
高一（3）班
学习的目标：
如果人生没有目标，
就好比在黑暗中远征。人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，
一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标??一个人追求的目标越高，
他进步就越快，对社会也就越有益。有了崇高的目标，只要矢志不渝地努力，就可能成为壮
举。 通过主题班会，让同学清楚自己的学习目标，认定目标不断努力。最终形成良好的学习
氛围。 重点：科学的学习方法，学习方法与能力培养，提高效率。
过程：各小组准备
后发言，交流讨论，总结出适合自己的行之有效的学习方法。
课时：1课时
过程与方法
一、掌握科学的学
习方法是成功的保证。
对于学习，很多同
学有这样的疑惑：为什么我整天都在学习，可成绩却上不来?为什么上完课之后，老师讲过的
知识我都记住了，可到了第二天，回想老师前一天讲过的知识大多都给忘了呢?还有的同学回
到家，赶忙做作业，一遇问题，赶紧翻书，看一眼书中的例题，然后继续做。就这样，看看
书做做作业，总算把作业做完了，他就觉得完成了学习任务。这种做作业的习惯好吗?有效吗?
研究表明：学习的
成功不仅要靠能力和勤奋，也要靠有效的学习方法。学习方法不当会极大的降低学习效率。
1、学习方法不当的
表现
（－）学习无计划
（二）不会科学利
用时间
（三）不求甚解，
死记硬背
（四）不能形成知
识结构
（五）不会听课
（六）不会阅读
（七）抓不住重点
和难点
（八）理论与实际
脱离
（九）不善于科学
用脑
不会听课
这主要表现在：课
前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音
机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而
不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。
2、学习方法不当的
成因
（－）对学习方法
的重要性认识不足
（二）对学习特点
认识不足
（三）对自身的状
况和条件认识不足
（四）学习动机缺
乏
（五）意志薄弱
（六）缺乏指导与
训练
以上原因分析是从
学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等各
方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。
（五）意志薄弱
掌握和运用科学的
学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需
要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，
造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也
会糟糕得多。因此，
学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠
外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。
3、名人谈学习方法
（1）孔子谈学习方
法
伟大的教育家孔子，
在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”。他要求学生学习时，要学、思结合提出
“学而不思则罔，思而不学则殆”。就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果
思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机。要通过独立思考，学思结合，
才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展。
（2）毛泽东
“不动笔墨不读
书”，他读书时，总是离不开笔墨，边读边写。在延安时读《共产党》《资本论》等马列经典
著作，在不少段落都 做了圈点勾画。读《伦理学原理》原书十万字，他的批注就有一万三千
字。从五十年代开始，一套线装二十四史一直陪伴毛泽东，八百五十册书，册册都 有他的圈
点和批注。现在《毛泽东 评点二十四史》已出版。 此外，毛泽东为培养自己专心读书的习
惯，还常常到热闹的地方看书。
（3）爱因斯坦
少年智力发展迟缓，
上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。1905年年仅26岁的爱因斯坦提出了光
量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义
相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。
爱因斯坦的学习方
法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄
通数学，研究哲学等八个方面。
4、谈自己的方法
高一阶段你是如何
学习的？你觉得自己的高中跟初中有不同吗？有什么困惑么？
5、学习好的学习方
法
第一点，要自信。
很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其
中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你
就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，
那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
“亲爱的高中朋友
们，相信自己能做到并且一定能做好，自信而潇洒地面对紧张而充实的高中生活吧。生命的
历程是只走一次的，你我手中都握着一张单程船票。祝愿你们在若干年后回首这段时光时，
为自己曾经的努力而骄傲，为拥有一份美好的回忆而骄傲!当然，首先祝愿你们顺利走好人生
的每一步!”
——一位高考状元
的话
第二点、学习的心
理素质
爱因斯坦有个成功
的公式：a＝x＋y＋z。a代表成功，x代表艰苦劳动，y代表正确方法，z代表少说废话。这
个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学
习方法十智能素质
将积极的情感同学
习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关
键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点
是尤为重要的。
第三点、掌握科学
的学习方法。
（1）预习 在测览
教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有
疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听
课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学
习热情和高度集中的注意力。
（2）听课 听老师
讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实
践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？
a、做好课前准备。
精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。 b、集中
注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老
师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听
现成结论的学习效果好。
d、抓住老师讲课的
重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数
语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽
也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
e、做好课堂笔记。
笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面
的限制。当然，最好的做法是堂上记重、难点，课后在复习中充实整体脉络。记住：好记忆
不如烂笔头！因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心
等器官协同工作可帮助学习。
f、注意和老师的交
流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
（3）复习的方法
德国教育学家第斯
多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习?? 牢固地记住所学会的东西，这比贪学
新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，
如何复习？
a、课后回忆，即在
听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。对教
材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、补缺补漏，系统
掌握知识结构。
e、循环复习。将甲
复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进??
这种循环复习利于
记忆。
交叉学习效果好
不少同学在读书学
习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么
呢？
脑卫生学者告诉我
们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久
接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换
学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出
现新的兴奋区。 及时做好笔记与作业
记性好不如烂比头。
记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不
听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，
既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不
复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的
内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又
能保证作业质量，达到最佳的学习效果。
最后好的学习习惯
(1)课后两分钟回
忆
一节课后，先不出
去，利用短暂的1--2分钟时间，立即回忆一下本节课的内容，在回忆时有想不起来的地方，
就马上翻看一下书或笔记，看后再接着回忆，这样记忆才深刻，效果才好。这好比是一堵墙，
在坍塌之前就开始修补，总比全部坍塌之后再修补省事得多。
(2) 做作业前复习
一遍 。
（3）独立解题：要
自己动手动脑独立完成作业，遇到难题，不要急于问，要多想想，如果经长时间仍不能解决，
再请教，在得到指点后， 要认真思考症结所在，转化为自己的知识。
（4）勤问解疑。 对
学过的知识，在复习时发现疑点要及时间，问课本、工具书、同学或老师。千万不要把疑问
带到下一节课。
总的来说，科学的
学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见
分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼
要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，
切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
检查一下，你的学
习习惯怎么样？
（1）在固定的时间
进行学习吗？ 是否
（2）有面对书桌就
是没有兴趣，把时间浪费掉的时候吗？是否
（3）身边经常备有
辞典、字典之类吗？ 是否
（4）学习时有下意
识动作吗？是否
（5）在学习中有经
常沉迷于空想的时候吗？是否
（6）做过快速读书
的练习吗？是否
（7）学习结束之后，
收拾书桌吗？ 是否
（8）学完后，背诵
所学内容吗？ 是否
篇二：学习方法的介绍主题班会
2008-2009第一学期主题班会
学习方法的介绍
东洲中学严雪香
什么是好的学习方法？好的学习方法来自于好的学习习惯，适合自己特点的才是最好的。只要自己受用，能用它解决问题，习有所得，就是好方法。
方法是教给的吗？方法不应当是由老师灌输给学生，而应当是结合具体的学习内容，学生的个体特征，通过实践，在不断的摸索中总结而来。它应当从学习中来，而最终又回到学习中去。
一、活动目的
1、交流学习方法，提高学习效率。
2、让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。
3、在活动中培养学生归纳、总结的能力。
4、提供学生展示自己的舞台。
二、活动准备
1、有关“学习习惯”的问卷调查及统计。
2、每位同学反思自己的学习习惯和学习方法。
3、组织、选拔部分学生排练节目。
4、制作多媒体课件等。
三、活动形式
小品、知识问答、演讲等。
四、活动过程
? 导入：
1、 展示问卷调查结果。
2、 宣布主题班会开始。
? 小品：
1、 两个同学的小品带出语文学习方法的交流。
2、 英语学习方法交流。
3、 数学学习方法交流。
4、 物理学科学习方法交流。
5、 其他学科学习方法交流。
? 介绍名人的学习方法和学习建议
? 其他学生的一些学习方法交流
? 班主任小结。
? 宣布结束。
五、班主任小结
学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基础训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高骛远。
学习必须勤于思考，肯于动脑。中学是一个重要的学习阶段，在这个学习期间要特别注意培养自己独立思考的能力，要防止那种死记硬背，不求甚解的现象。学习中要多问几个为什么，一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。
学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂，一知半解。这就要求我们对解题中的每一个步骤能说出正确的理由，每一个步骤都要有根据，不能想当然，马马虎虎。
学习必须善于总结。总结很重要，俗话说：温故而知新。经常总结还可以帮助你进一步理解和掌握所学的知识，形成一个较完整的知识框架。
学习必须持之以恒。学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是不会成功的。 因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求。
随着信息量激增，知识面的迅速扩展，学习方法比单纯的知识显得更为重要。学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习知识。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。学习的方法很多，小巧门也不少，这要因人而异、因学科而异。不能千篇一律、千人一方，应当从实际出发，根据自己的实际情况，发挥自己的优势，摸索一套适合自己特点的有效方法。
篇三：班会内容-高中生学习方法引导内容
高中生学习方法引导内容
1、您认为您现在处于怎样的学习态度？
A、积极 B、消极 C、一般D、自己也不清楚
2、有的同学认为课前预习对促进自己的学习很有帮助，而
有的同学认为课前预习是浪费时间，对自己的学习没有帮
助。您自己是怎么做的呢？
A、从不预习 B、偶尔预习几次
C、老师布置任务时才预习 D、经常预习
3、在您所学过的科目中，您感觉自己学的较好的科目
是 ，为什么？请简单说明原因。
4、您在自己所学的科目中曾是否出现过偏科问题？
A、完全不存在 B、基本不存在
C、多少存在一点D、严重存在
5、对于自己在学习过程中出现的偏科问题您是如何解决
的？
A、任其发展，不去关注 B、关注过，想要解决，但一直
没有行动
C、一直想要改变，但没有找到解决办法
D、 自己花时间、想办法往慢慢上赶
6、有的同学表示自己在上课的过程中会出现走神的情况。
你呢？
A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情
B、上课内容听不懂时会走神
C、认为上课内容已经很懂了，不用听
D、基本不会走神 7、你上课有没有做笔记的习惯？
A一直都在坚持做笔记 B、有时候会做笔记，但不能坚持
C、偶尔做做笔记D、从不做笔记
8、每位同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？
A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：
回答问题等）
B、老师让记什么就记什么
C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲
的下面的内容
D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书
上
9、上课时遇到暂时听不懂或不感兴趣的内容您是如何处理
的呢？
A、不顾老师，自己停下来马上研究，
B、暂时放下来，等课后在想办法解决
C、忽视该问题，继续跟着老师的思路往下进行
D、课后也不管不顾
10、对于老师在课堂上的提问，你是怎样对待的呢？
A、主动思考并回答B、不思考不回答
C、思考不回答 D、不知道老师提什么问题
11、在学习的过程中遇到问题时你是怎样对待的？
A 、查资料，问同学，直到弄懂为止
B、拿出答案看看，抄抄就好了
C 、不想，它是怎样就怎样，等老师讲
D、太难了,感到厌恶，情绪懊恼, 情绪低落
12、平时做题时遇到难题，偏题时您是如何处理的呢？
A、不解出来，誓不罢休，钻牛角尖
B、一看到这样的题就扔到一边去，从不尝试
C、首先(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:高中学习方法班会)用自己的所学的知识大胆尝试，尽最大努力就好，做 到哪一步算哪一步
D、猛的解不出来时，先放到一边，有时间拿出来再自己或和同 学一起研究研究
13、您认为目前高中的学习任务轻松吗？
A、轻松 B、一般C、比较紧张
14、在每个学期开始后您有没有制定相应的学习计划并按计
划进行学习呢？
A、制定了学习计划并很好地执行、完成任务
B、制定了学习计划但没有很好的执行、完成
C、偶尔想起来时，会制相应的定学习计划，
D、从不制定学习计划，只是跟着老师走
15、 你对在学习上开夜车怎么看 ？
A、经常开夜车 B、偶尔开夜车C、从不开夜车
16、您在课后做作业前是否先会复习一下当天所学内容？
A、经常先复习后再做题 B、偶尔复习几次再做题
C、从不复习，直接做题
D、做题时不会也不看书，等着老师讲
17、在边学习新课时，有时间时是否定期的复习前面讲过的
内容 ？
A、经常会定期复习，以免遗忘
B、偶尔翻到前面讲过的内容看看
C、在平时从不复习，只是在考前才会复习
18、每章、节学完后自己是否主动整理与归纳相关的知识内
容？
A、主动整理、归纳知识结构
B、老师带领梳理、归纳相关内容
C、只是看看笔记，但不做进一步整理、归纳
D、若老师不布置，自己从不总结、归纳
19、你与同学之间的学习交流情况是？
A、不与其他同学探讨学习方面问题
B、有同学经常对自已学习有帮助
C、经常与其他同学探讨学习心得
D、经常帮助其他同学
20、 你周围同学之间的学习、交流等情况是
A、是积极向学的，但个体之间的学习活动比较独立，交
流不足
B、同学之间学习热情不强，气氛不好，惰性较高且相互
影响，不利于自己学习的交流和进步
C、很少关注其他人的学习及交流，觉得自己学好就行
D、对同学之间没有特别的想法，觉得还可以
21、考试结束后自己是否会主动进行考试分析与总结 ？
A、从来不做考试分析，考的是啥就是啥
B、考试结束后只是改改试卷上的错题
C、除非老师让总结，否则不做得失总结
D、经常会进行考试后的得失分析，找出原因
22、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会？
A、无所谓,来日方长,我会努力的
B、从头开始,扎扎实实再从头学起
C、从现在开始努力
23、在学习中除了课本、笔记外你平时还看其他相关的参考
书吗？
A、一直在用 B、偶尔用用 C 从来都不用
24、在使用相关的参考书时，您是否是这样使用的？
A、买回来或学校发的参考书从来都几乎没有翻过
B、买回来的参考书只当作课后习题答案书用，做作业时