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日本高中考试时间

时间:2017-05-31 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:日本高中考试招生制度探析

日本高中考试招生制度探析

文/张家勇1

摘 要:日本高中考试招生制度以考试评价综合化、招生录取多元化、组织管理科学化为基本特征,较好地体现了素质教育正确导向,实现了学生和学校之间的最佳匹配,保证了高中学校的考试招生自主权。研究日本高中考试招生制度,对于推进我国高中考试招生制度改革大有裨益。

关键词:日本;高中;考试招生制度

考试招生制度改革是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012-2010)》提出的教育体制改革重要任务。目前,教育部正在组织力量研制《考试招生制度改革总体方案》,在此过程中围绕高中考试招生制度改革方向的讨论甚是激烈。曾被诟病为“考试地狱”的日本,在化解我们面临的类似难题时,积累了丰富有益的经验。本文拟通过对日本高中考试招生制度背景因素和制度要素的分析,为决策者提供参考。

一、高中阶段教育概况

㈠高中教育高度普及

入学率和升学率是反映教育普及水平的两个重要指标。联合国教科文组织相关统计显示,2010年日本中等教育(含初中)毛入学率为102%,中国为81%。???2010年日本初中毕业生升学率为98.05%,中国为87.5%。???日本于20世纪60年代启动名为“15岁之春不用哭泣”(日本中考要求考生年满15周岁,考期集中在1-3月,因此“15岁之春”成为中考代名词)的高中教育普及运动,1974年高中入学率升至90.8%,近10年长期保持在98%左右,高中教育普及目标基本实现。2010年,日本有国立高中15所,公立高中3780所,私立高中1321所,在校生336.8万人,高中毕业生升学率(含专修学校)为77.2%,直接就业者仅为15.8%。???部分私立高中、公立高中、定时制高中、通信制高中成为学力低下学生的收容所,入学后因学习热情不高短期内退学的比例较高。

㈡高中学校类型多样

日本高中教育多样化特征显著,从举办者角度分,有国立、公立和私立高中;从课程类型角度分,有全日制、定时制和通信制课程;从教学管理角度分,有学年制和学分制;从办学形式角度分,有初高中一贯制和初中高中分设等不同类别;从学科门类角度分,有普通学科、职业学科和综合学科。普通学科还可细分为类型制和综合选择制,类型制可再分三类,第I类设文系、理系、一般系,第II类设人文系、理数系、文理系、英语系,第III类设体育系、艺术系、英文系等;综合选择制以普通类科目为主,学生按照个人兴趣爱好等自由选修课程学习。职业学科设农业、工业、商业等24个学科专业,通常1所职业高中只开设1个学科门类课程。综合学科同时开设普通课程和职业课程,供学生自由选修。2010年,日本高中学校普通学科学生占72.3%,职业学科占19.5%,综合学科占5.1%,其他专门学科占

3.1%。???

㈢初高中一贯制勃兴

同中国一样,日本基础教育实行6-3-3学制,高中教育暂不属于义务教育范围,初中毕业升高中需要通过筛选性考试。不同的是,我国近年力推初高中分设办学,日本却倡导初高中一贯制学校建设。1999年4月,日本启动初高中一贯制教育改革,寻求从根本上拆除初作者单位:张家勇,教育部教育发展研究中心副研究员(通讯地址:北京市西单大木仓胡同37号;邮编100816;电子邮件:mhzhang32@163.com)

高中之间的樊篱,实现义务教育与准义务教育阶段相衔接,从空间上调整学校布局,完全普及国民12年基础教育。目前,日本47个都道府县中45个设有公立初高中一贯制学校,主要分三种类型:完全中学、并设型中学、连携型中学。完全中学实行6年制课程,初中和高中之间没有升学考试;并设型中学由同一举办者设置初中和高中,初中到高中也没有升学考试;连携型中学,初中和高中举办者不同,在协议基础上共同编制教育课程,从初中升学到高中安排简便入学考试(主要利用学力检查和调查书以外的资料进行)。

???

日本高中入学考试采用学力检查、适应性检查、追加检查、调查书、面试、作文、小论文等多元尺度对学生多方面能力、个性、适应性、兴趣和爱好等进行综合评价,高中学校招生录取主要依据学力检查和调查书(竞争性很强的公立高中通常不看调查书,很多私立高中一般入试也不参考调查书),适应性检查则是获得某些学科报考资格的前提条件。

㈠学力检查

学力检查是日本中考最重要的组成部分,一般实行全县(省级行政单位)范围统考,私立和公立高中考试日期和考试科目都不同,公立高中入学学力检查考试由高中设置者都道府县或市町村教育委员会负责组织。公立高中考试科目有数学、国语、英语、理科(包括生物、化学等)、社会(包括历史、地理、政治)等5科,私立高中考试科目有数学、国语、英语等3科。

㈡适应性检查

适应性检查判断学生入学后学习的适应性,对于增强考生和学校之间的匹配性具有重要意义,尤其有利于职业高中选拔适合的生源,通过适应性检查是获得相应学科推荐入学或一般选拔报考资格的前提条件。以京都府为例,必须通过适应性检查的学科包括普通科III类(即体育系、艺术系和英语系)、介护福祉科、运动健康科学科、音乐科、美术工艺科、国际交流科、京都地域科、京都国际科、探究学科群、自然科学科、科学研究科、数理科学科、文理综合科、人间科学科、教育未来科等。

㈢调查书

调查书是教师对学生学习及生活等情况的客观记录,是学生升学和就业的重要凭据。调查书以文部科学省颁布的“指导要录记载事项”为依据,重点记载学生必修和选修课程成绩、特别活动、出勤情况等。调查书样式和记载内容等各都道府县不尽相同,公立中学和私立中学也有所区别,但课程评定记录截止学年学期、综合评价记录方法等基本一致。学校招生时将调查书所载内容折算成点数对考生进行评价,历届生及同等学力者等可用作文、面试等代替调查书。

2001年前课程成绩记录方法采用相对评价,不同等级比例各校统一,2002年改绝对评价后各校不再统一,很多学校开始抱怨调查书的参考价值有限,无法进行科学有效筛选。批评者抱怨,调查书限制了学生享受校园生活的自由,调查书的客观性易受教师主观印象影响,甚至会存在教师弄虚作假的现象。支持者认为,单凭学力检查成绩判断考生是否合格很困难,通过调查书增加对考生的了解很重要。

三、招生录取多元化

日本高中招生有一般入试、推荐入试、特别入试、特色选拔等多元录取方式,一般入试

和推荐入试是最常用的两种主流方式。各都道府县公立高中招生,有的地方以多所高中组合进行综合选拔、学校群选拔、复合选拔,有的地方以学校为单位进行单独选拔考试。日本有的地区私立高中好一些,有的地区公立高中好一些,初中毕业生既可以报考私立高中,也可以考公立高中,但只可报考1所当地公立高中。如果报考私立高中,则没有地(转自:wWw.DXf5.Com 东星 资源网:日本高中考试时间)区和数量限制。日本私立高中接受单一志愿和并列志愿,有的私立高中对合格线以下的第一志愿者给予优待,也有私立高中在入学考试之前进行面谈,面谈决定录取与否,基本不参考随后的入学考试成绩,因不透明广受批评。

㈠一般选拔

一般选拔依据调查书等书面材料和学力检查成绩,按照一定权重顺次录取,分第1次募集和第2次募集两个阶段,可以分为单独选拔和综合选拔???两种形式。公立高中尤其注重初中成绩册和老师评价。学力检查和初中调查书的权重,由公立学校由地区教育委员会、私立学校由地区私立学校协会提出指导性意见,各校根据指导性意见作出最终决定。以京都府为例,学力检查成绩和初中调查书的权重是195:200。???特殊情况下,学力检查考试也可以不参加,调查书也可以不提交。

㈡推荐入学

持有强烈的学习欲望、明确的未来进路目的、调查书记录良好的初中毕业生,可以经初中校长推荐,依据推荐书、调查书、面试和作文等情况综合评价录取。推荐入试在一般入试前进行,实行学科包括部分普通科、职业学科(家政科除外)、综合学科等。2013年京都府高中学校通过推荐入学方式录取新生比例在30-70%之间,31所学校占50%,23所学校占70%,只有1所占30%。???

㈢特色选拔

招生学校依据面试、作文或小论文等结果,结合考生的入学志愿书、调查书和个人申告书等书面材料综合评价录取(权重学校自定)。特色选拔不能和推荐入学并列进行,没有通过特色选拔的考生可参加一般选拔。京都府、奈良县、兵库县等多个地区采用特色选拔方式,实施学科主要是普通学科。2013年京都府通过特色选拔录取新生比例在10-20%之间,21所学校占15%,12所学校占10%,8所占20%。???

㈣特别选拔

面向海外工作归国子女、二战后归国遗孤子女、成人(学力检查免除)、缺课30天以上的初中生(加试作文)等。学力检查主要考国语、数学、英语,结合面试和调查书进行综合判定录取。

四、组织管理科学化

日本高中考试招生工作的组织管理有三个突出特点:依法行事、学区制、行政干预少。 ㈠依法行事

日本基础教育实行中央集权(文部科学省)与地方分权(都道府县教育委员会)相结合的管理体制,中央和地方权责通过立法确认。文部科学省依据相关法律及修正案对高中入学考试提出指导性意见,各都道府县及市町村教育委员会统一组织实施。例如,1947年文部省令第11号《学校教育施行规则》第90条第5款规定,公立高中学力检查由学校举办者都道府县及市町村教育委员会负责组织实施,高中招生以调查书等书面材料及学力检查成绩作为基本依据,学力检查也可不作要求。日本高中入学考试具体日期全国并不统一,国立和私立高中通常1-2月考试,公立高中2月初开始推荐入试,接着进行一般入试,部分地区3月进行一般入试。

㈡学区制

日本公立高中招生采取学区制,根据家庭住址就近入学,一般按学区依志愿和考试成绩分配学籍。近年,受少子化影响,学区范围扩大,高中招生选择更加灵活,职业高中、定时

制和通信制高中等不严格执行学区制,国立高中有的受学区限制,也有不受学区限制;私立高中主流不受学区限制。琦玉、静冈、广岛、群马等县全境公立高中招生已经不受学区制限制。日本高中学校是真正的主体,自主确定招生录取方式,自主选择考试评价方法及其在招生标准中的比重,自主决定招生录取结果。

㈢行政干预少

日本高中入学学力检查由地方教育委员会负责实施,但地方教育委员会和我国地方教育行政部门有本质性区别,日本教育委员会通常由3-6名委员组成(通常有1名是学生家长),所有委员都是兼职,具有教师经历者占20-30%左右,委员长多是60周岁以上有教育行政经验者(75%),日本教育委员会负责大政方针政策(类似董事会),具体教育政策由所属事务局负责执行和落实。日本教育委员会的工作机制强调合议制、外行控制和居民参与,从而避免长官意志集中和专家偏见,保持教育工作的中立性和独立性,实现当地居民的有效监督。

五、结语

日本“选拔方法多样化、评价尺度多元化”的高中考试招生制度,较好地体现了素质教育正确导向,实现了学生和学校之间的最佳匹配,保证了高中学校的考试招生自主权。日本实践表明,高中教育普及水平高低不决定中考存废,初中必修课程和选修课程成绩(调查书)是招生录取的重要依据但不能完全替代中考,中等教育学制改革(初高中一贯制)对中考存废有直接影响,高中教育多样化和特色化必然要求考试评价综合化和招生录取多元化与之对应,获得完整全面、充足可靠、区分度高的学生信息是高中学校考试招生的关键环节。

??? The UNESCO Institute for Statistics (UIS). Global education diGest 2012 Opportunities lost: The impact of grade repetition and early school leaving[EB/0L].

https://www.uis.unesco.org/Education/GED%20Documents%20C/GED-2012-Complete-Web3.pdf. 2013-04-16.

???文部科学省.高等学校教育の現状[EB/0L].

https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2011/09/27/1299178_01.pdf. 2013-04-16.

???文部科学省.高等学校教育の現状[EB/0L].

https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2011/09/27/1299178_01.pdf. 2013-04-16.

???文部科学省.高等学校教育の現状[EB/0L].

https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2011/09/27/1299178_01.pdf. 2013-04-16.

???文部科学省.高等学校教育の改革に関する推進状況について[EB/0L].

https://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/24/11/__icsFiles/afieldfile/2012/12/07/1328552.pdf. 2013-04-16.

???综合考生志愿、居住地、学校特别活动及社团活动等多种因素,在学区内学校和考生之间进行匹配的一种选拔制度。有利于防止过度考试竞争、高中序列化、为新办高中创造更加有利发展空间,但是也有学生不能自由选择理想学校、大学升学率大幅下降等弊端。

???调查书重点看初中三年9教科的成绩,国语、社会、数学、理科、英语五教科配点为5,乘以5,再乘以三学年得分,合计配点为75点,音乐、美术、保健体育、技术及家庭四教科配点为10点,乘以4,再乘以学年得分,合计配点为120点,两项合计195点。学力检查考国语、社会、数学、理科、英语五教科,各教科配点为40点,乘以5,合计200点。也就是说,初中三年平时成绩(必修科目5和选修科目4)和学力检查成绩几乎各占一半。

???京都府教育委員会.平成25年京都府公立高等学校入学者選抜要項[EB/0L].

https://www.kyoto-be.ne.jp/koukyou/senbatsu/youkou/youkou1.pdf. 2013-04-16.

???京都府教育委員会.平成25年京都府公立高等学校入学者選抜要項[EB/0L].

https://www.kyoto-be.ne.jp/koukyou/senbatsu/youkou/youkou1.pdf. 2013-04-16.

篇二:浅析日本高考制度

浅议日本高考制度

张家勇1 朱玉华2

[摘 要] 日本高考包括大学入学考试中心组织的全国考试和大学自主组织的个别学力检查两部分,二者成绩按照不同比重计入总分。除此之外,日本大学还为外国留学生、归国者子女等举办特别考试,也安排少量推荐入学名额。日本高考既保证了全国要求的统一性,也维护了大学招生的自主性,值得我国借鉴。

[关键词] 大学入学考试中心;个别学力检查;前期日程;后期日程

近年来,中国高考改革成为各路专家争论不休的热点问题,也是大众街谈巷议的热门话题。在我国现代高等教育起步阶段,邻国日本就对我国产生过重要影响,了解一下日本现行高考制度也许会对我们有所启发。目前,日本拥有746所大学,其中国立大学87所,公立大学76所,私立大学583所。???国立大学和公立大学的入学考试是统一的,私立大学则自己组织入学考试。由于日本私立大学社会声望和教学质量参差不齐,入学考试也存在很大差异,有高中校长推荐入学、调查书选拔、入学办公室考试等,这里不做详细介绍。

日本国立大学和公立大学的入学考试包括文部科学省大学入学考试中心组织的全国考试(简称全国考试)、各大学自主组织的前期日程或后期日程(即个别学力检查)。录取依据是两次考试的成绩综合分,综合分是全国考试和高校自主考试各科成绩按照不同配点(比重)加起来的总分。全国考试和大学自主考试的各科成绩在总分中的比重没有全国统一规定,各大学及院系可以自由确定,部分院系把全国考试成绩按照综合分的30%计入总分,高校自主考试的成绩按照70%计入总分;也有各占50%的案例。 除此之外,国立或公立大学为海外归国子女、二战后中国抚养者后代、高等职业学校毕业生、外国留学生及社会人安排特别考试(代表日本参加过国际奥林匹克竞赛的高中生也可以通过特别考试入学),也接受少数推荐入学的考生(大阪大学2010年招收3240名新生,接受推荐生21名)。推荐生通常要接受面试,推荐考生必须成绩优秀且对所报考专业相关研究和学术有浓厚的兴趣,负责推荐的高中校长必须富有社会责任感和公信力,通常要求推荐考生参加大学入学考试中心的全国考试,大学自主组织的个别学力检查则可能免考。 ???

一、全国考试

日本高中和中国相似,都是高二开始分文理科,高一的时候所有学生都学习完全一样的课程,高二分科后就开始有所侧重。文科生的外国语要求比理科生高出很多,理科生的数学要求则比文科生高出很多。按照文部科学省的要求,所有高中都开设类似的必修课和选修课。日本全国性高考由文部科学省下属机构大学入学考试中心负责组织,该中心是独立行政法人,1990年成立以来每年元月中旬开考,时间两天,目的是判定考生在高中阶段的基础性学习的完成程度。采用全国考试成绩作为录取依据的大学包括所有国立大学和公立大学以及部分私立大学,各大学利用该考试主要是判定考生是否达到了一定的学力水准。

日本全国考试科目由六个教科(学科)构成:外国语、日本语、数学、理科、公民、地理历史,每个教科又有很多科目,每个科目的考试时间都是一个小时,考试题型全部是标准化选择题。外国语包括英语、汉语、法语、韩语、德语,考生可以任选一种。日本语包括1 张家勇(1972-),男,安徽金寨人,教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室,教育学博士,助理研究员,主要从事比较高等教育研究。

2 朱玉华(1976-),女,河南温县人,北京青年政治学院组织部,历史学硕士,讲师,主要从事高等教育管理研究。

日本现代文学和古典文学,现代文学再细分为现代文学I和现代文学II,古典文学再细分为古典文学I和古典文学II,各大学可以根据需要从其中选择1-2个选项。文科生和理科生都要考现代文学,但是理科生课堂教学时间比文科生少,考试内容也较浅。通常,不要求理科生考古典文学,因此古典文学理科生学得更少。数学有数学A、数学B、数学C、数学I、数学II、数学III六个选项,各大学可以根据需要从中选择1-2个选项。理科包含化学、生物、物理、地学四个选项,各大学可以根据需要从中选择1-2个选项。高一的时候所有学生要求一样,高二和高三理科生从理科四个选项中选修两门,文科生只需要选修一门就可以了。地理历史包括日本史、世界史、地理等选项,日本史又分为日本史A和日本史B两部分,世界史又分为世界史A和世界史B两部分,地理又分为地理A和地理B两部分,B的难度更大,范围更广,各大学可以根据需要从中选择1-2个选项。高一的时候所有学生要求一样,高二和高三时文科生从以上六个选项中选修两门,理科生只选修其中一门。公民包括现代社会、伦理学和政治经济学等选项,各大学可以根据需要从中选择1-2个选项。 日本各大学或大学各学部(院系)可以根据大学或学部(院系)自身特点和培养目标,自由选择让考生参加几个教科(学科)的考试,每个教科(学科)的考试科目也可以有不同选择。但是,日本大学对于考试科目的选择并不是像我们想象的那样五花八门,尤其是相同或类似专业的考试各大学要求和选择大体一样,而且某一所大学历年的选考科目也是大体相同,具有较大的稳定性。例如,报考东京大学、京都大学、大阪大学和东北大学的工学部考生,参加的入学考试科目几乎一样,大阪大学工学部的选考科目数年来几乎保持不变。日本参加高考的学生要考试的科目并不一样,最多考七门,最少考三门。与中国类似,不同水平高校的类似专业的录取分数线不一样。大阪大学文学部选择的教科(学科)及科目是:日本语,地理历史(从世界历史B、日本历史B、地理B中选一),公民(从现代社会、伦理学、政治经济学中选一),理科(从物理I、化学I、生物I、地学I中选一),数学(从数学I和数学A中选一,且从数学II和数学B中选一),外国语(从英语、德语、法语、汉语和韩语中选择一),其他院系要求的考试科目和文学部差异不大。???

二、大学自主考试

日本考生除了参加全国考试以外,还要参加大学自主组织的考试(即个别学力检查),个别学力检查包括笔试科目、实践技能检查、面试、小论文写作、外语听力等。自主考试分为前期日程和后期日程两种类型,前期日程通常在每年二月底进行,后期日程通常在每年三月中旬进行。

参加大学前期日程的考生根据平时考试成绩、家长和教师的建议,选择适合自己的大学和专业,并参加该大学的前期日程。各大学自主组织前期日程题型主要是问答题或论述题,各科考试时间90-120分钟(数学和理科150分钟的情况也有),部分大学及部分院系还会组织面试。前期日程分为两个阶段:第一阶段按照招生人数的一定倍数确定考试资格,第二阶段安排考试。考生参加各大学自主组织的前期日程时,并不知道自己全国考试的成绩,各大学对考生参加前期日程几乎不加限制,只有竞争性很强的极少数名校会根据全国考试成绩对参考人数有些限制。对于竞争激烈的大学或院系,不是所有志愿报考的考生都有资格参加前期日程,通常前期日程会按照招生人数的3-4倍确定参考人数,依据是全国考试的成绩排序,一般前期日程的前半个月通知考生是否有资格报考。也有院系前期日程不限定参考人数,报考考生都有资格参加考试。前期日程结束后,半个月内就会通知考试结果。部分院系只安排前期日程,不安排后期日程。

与全国考试不同,前期日程因院系不同存在很大差异,例如大阪大学文学部前期日程笔试科目是:日本语(综合考试或日本语表现I,考察考生现代日本语、古文和汉文的运用能力),地理历史(从世界历史B、日本历史B、地理B中选一),数学(数学I、数学II、

数学A、数学B),外国语(从英语I、英语II、德语、法语中选一);工学部的笔试科目是:数学(数学A、数学B、数学C、数学I、数学II、数学III),理科(从物理I和物理II中选一,且从化学I、化学II、生物I、生物II中选一),外国语(从英语I、英语II、德语、

???法语中选一,侧重写作和阅读),两个院系的前期日程笔试明显不同。

如果考生参加前期日程没有被第一志愿大学录取,可以参加其他大学安排的后期日程。几乎所有大学都会安排后期日程,为参加其他大学前期日程落选的考生提供第二次报考机会。后期日程也分两个阶段,第一个阶段审查报考资格,通常按照招生人数的4-10倍确定报考人数;第二阶段安排考试。更多院系后期日程不限定参考人数,报考考生都有资格参加考试。部分院系除了招收普通高中毕业生外,也招收少数高等职业学校毕业生,通常只允许高等职业学校毕业生参加后期日程,如大阪大学医学部看护学专业。通常后期日程安排的招生人数比前期日程少很多,因此后期日程的竞争要比前期日程更激烈。例如,2009年大阪大学的前期日程和后期日程分别于2月25日、3月12日举行,前期日程有7201人报考,报考人数是招生人数的2.8倍;后期日程6508人报考,报考人数是招生人数的9.8倍。???后期日程题型和前期日程一样都是问答题或论述题,与前期日程考试形式不同更多院校或院系后期日程会安排面试,并要求小论文写作。面试重点考察考生报考动机、意愿和目的,对于所考专业的积极态度和适应性,思维的灵活性和创造性,发言内容的逻辑性,人际关系协调性和合作精神等等。小论文写作考试时间通常为150-180分钟(也有120分钟的情况),通过论文写作考察考生是否具备所考专业所需要的基本能力和适应性。

除了考试教科和科目外,决定考生是否能够被录取还有很重要的一点是配点,即所考科目得分在总分中的比重,不同院系各科配点是不同的。以大阪大学工学部为例,大学入学考试中心考试各科目的配点是:日本语125分,地理历史或公民75分,理科50分,数学50分,外国语50分,计350分;前期日程科目配点是:理科250分,数学250分,外国语

???150分,计650分,两项合计总分1000分。大学入学考试中心外国语考试包括笔试和听力,

二者按照一定配点(比重)合计为外国语总分(一般为200点),不同院系对于笔试和听力的配点也不一样,例如大阪大学外国语学部笔试150点,听力50点;医学部笔试180点,听力20点(此处的点和上文的分不同,外国语200点可以再折合50分或150分)。???

三、报考专业选择

日本高中从高一开始,每学期末都会安排家长(通常是父亲或母亲一方参加,父母同时参加的情况罕见)、学生和班主任共同讨论学生将来选择的专业方向。班主任通常要告诫学生专业选择要宽,不要很早就把自己限制在很窄学科的某个具体方向。每年暑假(八月份为主),日本大学都会举办开放周,高中生和家长们可以到理想大学参加院系说明会,免费领取相关院系介绍和入学考试相关材料,试听院系名师授课,考察大学或院系教学科研设施,咨询院校学生毕业后流向等。通过三年的反复思考和认真选择,高考之前考生已经非常明确该选择什么专业,很少有进入高校后要求改变专业的学生。如果进入大学后希望改变专业,机会也是有的,不过要通过转入院系专门组织的考试,难度比较大。大学本科毕业后,如果需要攻读其他专业的硕士或博士研究生,只要通过入学考试也是完全可以的,在这点上日本和国内情况一样。

四、简评

日本的高考制度具有较大灵活性,既重视全国要求的统一性,也保证了大学招生的自主性。日本大学通过安排前期日程和后期日程,确定全国考试和自主考试的配点(比重),分配前期日程和后期日程的录取名额等途径,维护大学自主招生的权力和自由。作为独立

行政法人,大学入学考试中心更多地代表政府权威或社会力量,对全国考生进行统一考试,从大学外部对入学考试进行适当的控制和干预,保证了全国要求的统一性。 日本大学自主组织的后期日程为落榜生提供了第二次机会,在很大程度上避免了优秀考生因挤独木桥而错失良机的遗憾,也为大学选择优秀人才增加了灵活性和可能性。日本通过推荐入学、特别考试等方式为特定考生提供灵活多样的入学方式,也避免了特殊人才或拔尖人才因不适应一般考试被大学拒之门外的可能性,这种制度也值得中国借鉴。

另外,日本从高中教育的起始阶段就开始对学生进行职业生涯教育,为他们选择专业方向提供咨询和辅导,大学也通过开放周等方式让社会和考生(家长)全面及时准确地了解各院系的培养目标、教学科研以及毕业生去向等情况,参加高考的时候绝大多数考生对于自己适合什么专业、自己喜欢什么方向、希望报考什么院校等已经胸有成竹,不会到填报志愿的时候还茫然无措,这种选择是综合各方建议和考生具体情况做出的,所以具有很强的稳定性、适用性和针对性,避免了学非所长、学非所用、学非所好等弊端。

???

??? Life and Study in Japan 2008, Japan Student Services Organization, p. 56. 大阪大学. 平成22年度大阪大学入学者选拔要项[M].大阪:大阪大学出版社,2009. 第3页。 ???大阪大学. 平成22年度大阪大学入学者选拔要项[M].大阪:大阪大学出版社,2009. 第9页。 ???大阪大学. 平成22年度大阪大学入学者选拔要项[M].大阪:大阪大学出版社,2009. 第9页。 ???大阪大学. 大阪大学POST,2009年4月,第115号,第1版。

???大阪大学. 平成22年度大阪大学入学者选拔要项[M].大阪:大阪大学出版社,2009. 第12页。 ???大阪大学. 平成22年度大阪大学入学者选拔要项[M].大阪:大阪大学出版社,2009. 第13页。

篇三:2015年高考日语试题【含答案】

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