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[历史中考复习的几个“实效”方法]

时间:2019-01-10 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  新课程改革给历史教学注入了新的活力,给课堂带来了新的生机,也给历史教师带来了新的机遇和挑战。这届初三是我校“先学后教、合作探究”课改年段的第一届,两年的历史教学中教师重视培养学生兴趣、提高学生的能力;学生自主学习基础知识,教师对基础知识的传授不像传统教学那样。那么到了初三,如果不重视复习,或者说如果初三所采用的复习方法不恰当,即使平时的课堂非常活跃,教师讲得非常精彩,学生的成绩也未必好。那么如何有效复习呢?这是初三历史教师面临的问题。下面笔者就谈谈自己这几年对复习教学实践的几点看法。
  一 学习课标,把握方向
  首先,中考命题是以《义务教育历史课程标准》为依据的,因此,笔者学习研究并准确把握《课标》所规定考查的内容,对复习的内容和要求做到心中有数。认真钻研《中考说明》,增强备考的针对性和实效性。复习时让学生要有针对性,明确哪些知识属于识记、哪些属于理解、哪些属于运用的内容。其次,还要认真学习《泉州市历史学科考试说明》,深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别是考试内容、题型以及难度值。通过学习明确复习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,在有限的时间内进行有效的复习。提高课堂四十五分钟的效率,提高课堂的增值点。
  二 章节为主,专题为辅
  中考历史复习时间不多,但复习的内容很多,不仅有《中国历史》还有《世界历史》和《泉州历史》。在短短四个月的时间内要进行两轮复习,任务比较艰巨。到了初三,学生对以前所学的历史知识很多早已遗忘,而且在初中阶段总认为历史是副科,不重要,学生对历史科的重视不够,平时花在历史科的时间也不多。面对如此现状,如何搞好初三历史科的总复习呢?笔者主要以章节复习为主,在复习的过程中,注重抓主干知识,讲解透彻,突出重点,突破难点。在知识点讲解的基础上,注意把相关的知识进行联系和比较,从点到线到面,建构知识网络。如对苏联的几次改革,我采用表格的形式,帮助学生理清线索,形成知识网络。到了冲刺阶段,即中考前两周,让学生重新回归课本,重温书本的基础知识,对于掌握较不好的部分进行查漏补缺,还要反复看各县市的质检卷,重点看辨析题和材料解析题的解题方法和答题技巧。多教给学生分析问题、解决问题的科学方法,提高学生分析、解决问题的能力和素质,从而提高复习效率。这样做我们的复习将取得事半功倍的效果,也只有这样我们才能取得理想的中考成绩。
  对于一些难度较大、较重要的、学生易混淆的部分,笔者会整理出来进行专题复习。如对三次科技革命,学生总是混淆,针对这种情况,我主要是指导学生阅读课本中相关的知识点,理解三次科技革命的含义,将相关的内容罗列出来进行分析对比,并精选一些典型的习题练习和讲解,在实践中收到较好的效果。又如对世界近代史上早期资产阶级革命时期欧美主要国家所颁布的重要的法律文件的名称、主要内容及历史作用,以专题的形式,学生一目了然,很容易将它们区分开。而且通过比较得出的结论是:都是资产阶级革命的成果,都推动了本国资本主义经济的发展。
  三 利用课件,辅助复习
  复习课感觉上好像是“炒旧饭”,比较枯燥无味。在总复习备考过程中,我们要克服呆板的复习方法和死气沉沉的教学氛围,改进教学方法,使用现代教学用具,不断推陈出新。如果采用多媒体辅助复习就可以达到意想不到的效果。它能够更好地减缩课程内容,使知识之间更具系统化、更有条理性,相应地配上图片、文字、声音和动画等。这样做可以调动学生的积极性,活跃课堂气氛。而且用多媒体展示大大节省板书的时间,这样就可以在课堂上安排一些典型例题让学生练习,讲练结合以提高复习效果。特别是遇到较抽象的内容,应当在短时间内化抽象为具体,使得学生能够快速理解并且掌握这部分内容,提高课堂复习的实效性。如在复习社会主义探索过程中我党的几次失误,就可以适当地让学生看几张当时的图片,更直观更形象,或者偶尔看看相关的视频,采用多种方式便于学生的掌握。对于学生容易混淆的几种政策,如学生常常将列宁时期的新经济政策与美国的罗斯福新政混淆,如果出些习题让学生做的话,并当场进行讲评,将有助于提高复习效果。
  四 重视插图,指导读图
  北师大版本的教材图文并茂,而且中考也会考到七到八张的图片,大多是来自课本,因此在复习的过程中不可忽视这部分内容。在复习过程中,我重视对图像的复习,指导学生注意挖掘美术作品后的历史信息,体会作品反映的历史内涵。如在复习德意武装干涉西班牙内战,对格尔尼卡进行地毯式的轰炸,课本中那张图片的有效的历史信息就是法西斯国家的残暴,控诉了法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行。对这些图片的复习要图文结合,提高学生对图像的理解和运用能力。
  五 经常考试,点评及时
  复习课强调复习的价值,那么如何提高复习课的价值呢?最佳方法应该是讲练结合,以练为主,教师适当地点评。考试是检查复习效果的最佳方法,通过考试可以了解学生对知识的掌握情况,知道学生在复习过程中存在哪些不足,及时弥补。因此,平时我经常进行考试,主要是精选一些试题(不局限于教材的顺序,站在“问题”的高度组织试题),并不是不加选择地拿份试卷来考(那样做既费时又达不到好的效果)。另外训练选择题时,要注意围绕重点知识来设计问题,从众多的角度整合历史专题知识,要有时间跨度、空间跨度。材料解析题的问题设置应循序渐进,要多角度设计,思维层次不断深入。每次考试要及时批改,及时进行试卷点评。点评时侧重答题方法,解题思路,明确试题所考查的知识点,还应分析学生普遍存在错误的原因,是否是没有注意审题,或者是答不全面,或者是解题方法不科学,或者是没有使用历史术语。另外,由于泉州地区历史科是开卷考试,仍然有一些同学不会查书,不知道如何摘抄关键字词,通过考试及不断的指导,让所有同学掌握考试技巧、查书的技巧,让同学们意识到开卷考试并不是抄书考试。
  六 关注热点,联系实际
  课改以来中考历史出现了这样的倾向,就是考题更注重紧密联系社会、生产实际。这些热点、联系实际的问题看似很难,实则不难。只要掌握了基础知识,这些热点问题还是比较容易解决的。这几年的中考试题,材料都比较新颖,设问也很灵活,但都摆脱不了“题在课外,理在书中”的命题原则。所以要让学生学会以不变应万变,万变不离其宗。
  提高初中历史复习效率的方法很多,以上仅仅是笔者的几点做法,不当之处,请同行指正。
  〔责任编辑:王以富〕

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