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【听读写结合讲座体会】 读写结合讲座

时间:2019-03-19 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

听读写结合讲座体会 ? 尊敬的各位领导、老师:
大家好。今天和大家交流的话题是9月29日、9月30日**市张建忠主任培训后的一点体会和我在课堂上的点滴做法:
一、读写结合常见的形式有:先写后读? 一边读一边写? 先读后写 三种形式,我今天执教的“这片土地是神圣的”属于“一边读一边写”的形式。

一边读一边写就是把阅读和习作有机的结合起来。阅读过程为练习写作提供内容和机会,而写作又促进和加深对阅读的理解和感受。

二、把握好写作的机会。

在教学过程中,我们最关心的是怎样把阅读与习作有机的结合起来,也就是在什么时候进行写作的练习,有以下几种形式大家可以借鉴:(1)把作者隐藏的话写出来。例如:《黄继光》一课,黄继光爬十米、二十米,那么此时黄继光的表情什么样?动作什么样?身后留下了什么?这些就是作者隐藏的话,此时就可以让学生写出来,从而进行写作练习。(2)把作者省略的话写出来。也就是把省略号的内容写出来。(3)把作者这样表达的内容那样表达出来。例如:把诗歌变成普通的记叙文来写;
反过来把记叙文写成诗歌的形式。(4)把作者概括表达的内容写出来。例如:我刚才执教的《这片土地是神圣的》在课文的前面就是作者概括的描写,每一处沙滩、每一片耕地、每一座山脉、每一条河流等都是概括的一笔带过,就可以抓住这样的地方进行习作练习,让学生把概括的内容写具体。今天我并没有让学生在此处练写。(5)紧密联系文章的特点,精心设计习作活动。今天我执教的《这片土地是神圣的》我就是结合这片文章的语言特点,句式特点让学生进行练写,这是原因之一。

原因之二是:教材中写了河流、空气、动物,在此处可以拓展学生的思维,还有很大可写空间。原因之三:就是把概括的内容写具体在前面的学习中已经练写过了。所以我选择在此处练写而不是在前面练写。

三、读写结合时需要注意的几个问题:
(1)读写结合以练片段为主,整篇练写用时过多。

(2)在一篇课文的教学过程中练写的次数不易过多,一般一、两次即可,最多不超过两次。

(3)练写的过程要有时间的要求。

(4)要注意与说的训练相结合,一方面指:在写之前一定要先说,而今天我上课的过程中学生说的过少,只是提出要写什么,具体说的过少。另一方面指:有的地方让学生练习说了就可以了,不用去写,而有的地方一定要写。

上面所说是阅读过程为练习写作提供内容和机会以及注意的问题,反过来写作又促进和加深对阅读的理解和感受,本课通过学生的写、读,会更加深学生对文章的理解,更能深刻的体会到印第安人对他们土地的热爱。

以上是我学习过程中的点滴体会,又精心准备了这节课,但有很多地方体会的不是很深,在课堂执行的过程中有很多地方做得还是不尽人意,望各位老师领导给予批评指正。

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