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高中学生开微店作文

时间:2017-04-11 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:5. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。上海市嘉定中

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

1.回归教材,注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

2.适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇二:把门开开,让微写作进来

把门开开,让“微写作”进来

一、高考中是怎样考的?

(一)2014年出现“微写作”新题型。

随着智能手机的普及,很多年轻人每天能方便地登录网络,很多人被“微信”、“微博”包围着,人们读取信息的习惯也越来越短小化、片段化,一个信息的“微”时代已经到来。在这种时代背景下,北京高考作文出现了“微写作”题型。

22.微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题,按要求作答,不超过150字。

① 毕业前,语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来,与下一届同学分享,要求所写的体会具体,切实,易记忆。

② 今天早晨是家长送你来考场的吗?请对“家长送考”现象予以评论,要求观点明确,有理有据。

③ 写一段抒情文字(可写诗歌),纪念自己的18岁,要求感情真挚,富有文采。

22.阅读下面文字,任选一题,按要求完成微写作。(10分)

火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多,尤其是包括学生在内的青年人,上车后很快拿出手机,不管路程长短,不论坐着还是站着,人人都眼睛盯着屏幕??

(1)请根据上述材料进行合理想象,写一段文字,描述火车、地铁或公交上的这种场景,200字左右。

(2)请以“低头族,你错过了??”开头,写一段文字,表达面对这种情景时你内心的感受,200字左右。

(3)请从“关注健康”的角度,写一段文字,劝说同龄人“拒做低头族”,200字左右。

22.阅读下面的材料,按要求完成微写作。(10分)

瑞士作家凯勒说:“一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。”的确,我们每个人生活的空间是有限的,而书中的空间则是无限的。请你写一段文字,向你的朋友推介一本好书。要求:写清书名、作者或编者等信息理由充分;语言流畅;字数200字左右。

22.某大学教授用30个问题测试大学生人文素养,涉及狄更斯、徐悲鸿、柴可夫斯基、《战争与和平》、《围城》等。只要答出“狄更斯——英国著名作家”的程度即可。30道题正确率不到三分之一,你有什么看法,写一段话表达观点并陈述理由,200字。

22.自助餐具有一次交费无限量取用的特点,尤其受到青年学生的欢迎。尽管餐厅摆放“节约卡”,贴有“少取多次”等提示语,但浪费现象仍严重。许多学生用餐后,桌上一片狼藉,多数餐盘都有剩余食物。一家不算大的自助餐厅,一天浪费的食物高达600斤。

请写一段文字,倡导青年学生树立节约意识,养成正确、健康的消费习惯。要求:语言简练得体,理由充分合理,150字左右。

22.在禁止吸烟的公共场所,当你碰到有人吸烟时,你会如何劝阻?请把劝阻的话写成一段文字。要求:1.理由充分。2.语言精练。3.150字左右。

22.中华民族历史悠久,节日文化内涵丰富,如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。任选一题完成微作文。语言精练得体,150字左右。

1.描述某一节日中的活动场景(明确描述对象,注意特定氛围);

2.有人说中国人过节分注重吃,如元宵节吃元宵、端午节吃粽子??你有什么看法和建议?(观点明确,理由充分);

3.选一个节日,针对特定对象写段抒情文字(对象明确,抒情自然真实)。

(二)十多年前使用的“小作文”题型。

六(60分)阅读寓言诗《鸟的评说》,完成32、33题。

麻雀说燕子

是怕冷的懦夫

燕子说黄鹂

徒有一身美丽的装束

黄鹂说百灵

声音悦耳动机不纯

百灵说最无原则的

要算那鹦鹉

鹦鹉说喜鹊

生就一副奴颜媚骨

喜鹊说苍鹰好高骛远

苍鹰说麻雀寸光鼠目

??

32.任选诗中的两种鸟,展开想象,以《××与××的对话》为题(例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等),写一个200字左右的对话片断。(20分)

要求:

①对话与《鸟的评说》内容有关,并据此展开想象。

②用对话方式写,不要用概述和转述方式写,不要写成独白或诗歌。 ③想象合理,对话内容围绕一个中心。

④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。

⑤语言流畅,描写生动,卷面整洁。

33.根据《鸟的评说》,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于600字的议论文。(40分)

六(60分)仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画,完成32—33题。漫画略。

32.用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意:①两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。②说明画面内容时,不要编故事。③要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。④共200字左右。

33.在一次漫画欣赏会上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我喜欢那幅,那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题,写一篇议论文,表达你的看

法。

注意:

①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。

②议论时要有比较,要充分说出自己的感受和理由。

③不少于600字。

六、(60分)阅读下列三个材料,完成32-33题。

〔材料1〕小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年,1000多个日子。

〔材料2〕某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。

〔材料3〕某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”

回答“悄悄走开”的人不少。

32.根据“材料1”,描写背同学上学的情景。(20分)。

注意:①体会人物的思想品质和“材料1”所提供的条件,设想小新背同学上学的情景。想象要合理。

②重点写小新,用什么人称都可以。

③重点在行动描写,也可适当运用其他表达方式。

④200字左右。

33.根据“材料2”和“材料3”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。(40分)

注意:①把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”,自由决定。

②不少于600字。

六、(60分)

34、补写《妈妈只洗了一只鞋》。(20分)

要求:

①根据所提供的开头和结尾,补写中间的内容。

②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。

③补写200字左右。

35、根据下述材料,按要求作文。(40分)

现今中学生的心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?从后面两个题目中,选择一个适合你的情况的题目,举出实例,写一篇关于你自己的心理承受力的文章。

要求:

①把不选的题目划去;也可两个都划去,另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。

②可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。 ③不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。

④不少于600字。

坚韧--我追求的品格/战胜脆弱

(三)近年,某些省份的“语言综合运用”题型。

20.参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。(15分)(2011年江西卷)

要求:

①使用第二人称,侧重肖像描写。

②运用比喻、排比两种修辞手法。

③结构相对完整,语言简明、连贯、得体。④不少于200字。

20.生活中,总有那么一曲旋律或几句歌词,拨动过你的心弦,引起过你的共鸣??请你用动情的笔墨把它抒写出来。(15分)(2012年江西卷)

要求:

①侧重在描写中抒情,并结合使用议论。

②运用排比修辞和疑问句式。

③结构相对完整,语言简明、准确、生动。

④不少于200字。

20.请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。①用一个统领全段内容的句子开头。②有一处用“不仅??而且??”或“一方面??另一方面??”的句式过渡。③使用打比方、拟人两种手法。④结构相对完整,语言简洁、连贯、得体。⑤不少于200字。(15分)(2013年江西卷)

(四)台湾地区类似微写作的考题。

台湾地区的微写作,在体现传统文化、生活应用性上,值得我们借鉴吸取。 2008 年台湾地区学科能力测验国文科试题中,具有微写作特质(试卷标为“应用写作”)的命题是:“试以楚国、齐国或第三国记者的身份”,“择一立场报道”晏子使楚的事件。经典文化在这样的命题中,鲜活了起来。这样的命题,既有显性的“描述”角度的考查,也有隐性的“表达观点”的考查。

2013 年台湾地区高考国文考题中类似微写作的考题,写一段 150 字以内的“以个人的想法”评论林语堂《读书的艺术》节选语段的观点的微作文。这种题目有助于让阅读理解和微写作形成互动和促进。

(五)怎样看待“微写作”题型。

1、“小作文”的旧曲新唱。

有人说,北京的微写作很有创新性,首先是题型全新,而且突出指向运用语言解决生活中的现实问题;再有打破了作文题只有一道的传统,学生对微写作作文题可以进行选择,这就给了学生自主权,学生根据自己的感受与认识,扬长避短;同时打破了“诗歌除外”的禁忌,允许在微写作中诗歌创作,给了一部分学生张扬青春、挥洒个性、抒发生命诗意的空间。

根据我们的观察,微写作早已进入高考了,微写作不是一个新生事物。全国统一高考命题时,一度出现的“小作文”,其实就是一种微写作。分省命题后,有些省份仍保留了具有微写作意义的小作文,江西卷是代表。北京称呼为“微写作”,对写作的要求相对宽泛,赋分与字数相对少一些,而江西卷的题目对写作的要求更具体严格,赋分与字数也相对更多。

微写作只是高考命题中一度反复唱响的旧曲——“小作文”的新唱。现在的

新唱要唱出多重立体声,演奏出作文训练的交响曲,这就是阅读训练和微写作的交响,基础训练和微写作的交响,日常生活和微写作的交响,大作文和微写作的交响。

对老教师而言,微作文并不是啥新鲜玩意儿,只是随着时代的变化,生活的需要,“小作文”又回来了。也许过个三五年,它又离我们而去,到什么地方休息或者隐居起来。这个我们慢慢观察。

2、有关“微写作”的声音。

高考考“微写作”,应该着眼于“微”,而落脚于“写作”。如果简单地以“微”为考评标准或者重“微”轻“写”,还是考评不出学生的真实写作能力。如果只重视“微小”而忽视内容,推崇快餐式的“微写作”,对学生徒有害而无益——写作切忌浮躁、肤浅,流于形式。——张洪

“作文要以感动和唤醒心灵为最高追求。”所以,微写作虽然不能完全改变作文中的不良态势,却会对语文教学和作文教学,带来一种积极的价值引领。多让作文教学回归心灵和自由,多让语文教学回归社会和原生态,多注重提高自己用心写作的能力和水平,语文教学就会得到更多和谐、融洽的推进。

——张丽钧

微写作发端于微博,此番北京高考增加微写作,无疑是紧跟潮流、较接地气的改革。而且,一大一小两道试题,能全面考查考生的写作能力,若阅卷工作再由两人以上批阅,则能减少作文主观评分的误差,给考生以相对公正的评价。

——何勇海

从一篇大作文变为一大一小两篇作文,益处颇多。首先,作文一分为二之后,我们可以充分利用这篇小作文的空间,来考查学生的应用文写作,让高考语文更接地气,与现实的联系更密切。现在社会上很多人严重缺乏应用文的写作能力,大到一封求职信,小到一张请假条,从基本格式到遣词造句,都无从下手,一个很重要的原因,就是在学生时代缺乏这样的学习和训练。而高考作文一分为二后,完全可以让“小作文”成为考查学生应用文写作的一块园地,进而引导学生在日常的学习训练中重视应用文的写作。 ——苑广阔

短信、微信、微博几近融入人们的生活中来,一个微时代的信息交流正在膨胀,短小精练的写作能力也备受推崇,语文教育也要与时俱进,长篇大论是一种需要,短篇小议也是一种需要,在一个高速发展的时代,在一个快节奏的大环境里,语言的短小精练更贴近实际应用。

——刘芮君

二、微写作是怎么回事儿?

1、微写作的概念。

微,会意字,本义是隐秘地行走。作动词的意思是藏匿、隐蔽,作形容词的意思是微小、轻微,作副词的意思是稍微、稍稍。微,真像它的性格,就这样悄悄、慢慢、一点点地进入我们的生活,进而掀起一阵阵浪潮。

我们先不说“微博”“微信”“微电影”“微店”“微云”这类与网络联系紧密的词,单看看“微小说”“微剧本”“微诗歌”“微故事”“微影评”这些以“微”

篇三:2015江苏高考作文题

2015江苏高考作文题

根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 智慧是一种经验,一种能力,一种境界?? 如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。

编者按今年江苏高考作文题写“智慧”,考生普遍认为“智慧”下笔并不难,审题基本无障碍,但写起来却很容易落入俗套。本报请教育专家对今年作文题做出评析,如何在一篇800字的考场作文中写好“智慧”,还真的需要智慧。

高考作文题

“智慧”的“平庸”解说

钱文洎

“拒绝平庸”,我们迎来了“智慧”。“拒绝平庸”不容易,想在一篇小小的文章里对付“智慧”,尤其需要“智慧”。

题目中,提示语曰:“智慧是一种经验,一种能力,一种境界??”,看似一种界定,最后的省略号,却告诉我们,这个界定或者描述,是“无边”的。第二句,还是描述性、形容性的提示:“如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。”也还可以换算成“是”,智慧是有自身景象的。

所以,题目中没有出现与“智慧”形成关系的概念或事物,审题时,只要以“智慧”为核心,就“切题”了。也即,今年的高考作文,不妨说,是以“智慧”为题。

这个题目,无疑显得宽泛,给我们审题减少了难度。可是,“智慧”这个概念,却颇有难度,不是那么容易把握。首先,“智慧”不同于“智力”,“智力”与感知、知识、记忆、理解、联想、计算、逻辑等因素相关,是这些因素的总和;“智慧”,却超出“智力”概念。同时,智慧也超出全部精神结构 “知、情、

意”的总和,而体现为这些结合之上的一种悟性、灵感、灵性、才华??如果说,“智力”体现为“规定性的判断力”,智慧则体现为“反省性的判断力”。它是基于“智力”,又超越“智力”的一种更高的范畴。“慧”较之“智”,具有的精神层面无疑更高。“智”相对于“蠢”言,“慧”却相对于“智”言,难度就在于此。从“不蠢”,到“智慧”,有多大的距离呢?似乎很难跨越。所以,智慧是艰难困苦中突然爆发的心灵的小火苗,是“灵机一动”时的思想升华,是“狗急跳墙”时越过的思维障碍,是“九十九分努力”后必须的至关重要的“一分灵感”,是“福至心灵”,是“如有神助”??没有这个心灵的“小火苗”、“悟性”、“灵感”的“飞跃”、“升华”、“光芒”,就没有创造性的思维。创造性,正是“智慧”的最重要的成果。“运用之妙,存乎一心”,“智慧”就是“智力”达到的“妙”。所以,“智慧”总有那么一种“恍兮惚兮”的不可捉摸的灵动与飘忽。所以,智慧总是独特的,是自由精神、独立意志的产物,是“独持偏见,一意孤行”的“任我行”;智慧,总是飞跑后的“临门一脚”,是“技近乎道”的“一片神行”;智慧还常常是“山穷水尽”后的“柳暗花明”,是“地狱边沿”的一朵小花??

从广阔的生活和学习中,如何获取这个灵性,如何将其升华为一种“智慧”?有宽泛的、有具体的,有宏大的、(本文来自:WwW.dXf5.coM 东星 资源网:高中学生开微店作文)有细微的??那么多的“心灵鸡汤”,给了我们无数的庸俗无聊的“范本”;那么多的“成功学”案例,给了我们似乎光鲜亮丽背后“拼搏”的“升华”;那么多的科学家、哲人、艺术家的故事,让这个题目失去了“书写”的重量。题目有点儿太“宽”了,缺少一种限定的“智慧”。可是,“智慧”本身所蕴含的深刻方面,又有点儿太难了。正如要把“平庸”和“庸俗”区分开来的难度一样,要把“智慧”与“智力”区分,也实在是太难。

提示语,前一句以“是”言,有些不妥。“智慧是一种经验”,用“经验”来描述“智慧”,可谓不通;成语中的“熟能生巧”,是说“熟”能够生“巧”,可是未必真的生出“巧”。“能”与“不能”,还需要特别的条件。同样,“智慧是一种能力”,还是错误的描述。如果说,智慧“不是”一种经验,“不是”一种能力,倒是可以很好地激发考生思考“什么是智慧”。智慧是一种“境界”么?“境界”概念颇为模糊,但主要是指人的思想觉悟和精神修养的程度,用来描述“智慧”,似觉不够贴切。第二句,指向的是“智慧”的“景象”。这就本应较为简单事情,说得复杂了。何况,用“大自然”来比拟,亦觉不伦。“智慧”属于“精神”层面,“精神”与“自然”构成对立关系,“自然的智慧”不过是

人的“智慧”的悟解,或者说,应当属于“神”的“智慧”,“大自然”的“鬼斧神工”是“人”观照的结果。“其自身的景象”,稍感费解。如果说,智慧也像大自然一样鬼斧神工、景象万千??倒可开拓考生的思路。

不过,这个题目第一句,本身已经用“是”的句法,以及开放式结构,否定了“提示语”。第二句,只要着眼“景象”即可,而这个“景象”本身就是比喻式运用;又,这个句子仍然是对“智慧”的一种描述,还是可以忽略的。因此,以上关于“提示语”的分析,对考生来说,是可以不必在意的。

小学生眼中的“智慧”

智慧的Emma老师

南京游府西街小学四(2)班 高静姝

哪种人是最有智慧的人?在我的生活中就有这么一个人,她叫Emma,是我的英语家教老师,很漂亮,会讲一口流利的美式英语。我觉得她很有智慧,是因为她知道怎么选择自己喜欢的生活方式,从不逼迫自己。

Emma老师原来在一家很大的培训机构当老师,可是肚子里有了“小枣儿”之后她就辞职了。不过她其实很喜欢当老师,于是在生下“小枣儿”后,她又开始当起了老师,我就这样认识了她。她的讲课方式我很喜欢,我们可以自由地讨论喜欢的话题,比如《速七》放映时,我很迷主题曲《See you again》,于是那节课的开头,大家就一起听歌聊《速七》,非常开心。 Emma老师是个标准吃货,喜欢烘焙,还喜欢做菜,喜欢在微信上晒。我们上课的时候总能品尝到她做的饼干。有一天她灵机一动,为什么不开个微店呢,让更多的人吃到她做的东西,同时又能挣钱?说干就干了,她的微店还很受欢迎。最近她特别忙,因为她开发的奔跑蟹、奔跑螺、翻滚虾系列大卖,全国各地的买家都在求货。她要一大早就去菜市场,挑选食材,然后清洗、腌制,非常麻烦,做好成品之后,她还会开车送货上门。有一次我还陪她送过货呢!我问她,难道你不嫌麻烦吗?她笑眯眯地回答:是麻烦,但我喜欢做这些事情,再麻烦都不会觉得累,何况还能挣钱呢。看她的表情就知道,每当买家欣喜地晒出她做的食物,她就乐开了花!一个人能做喜欢的事情,选择想要的生活,不就是最有智慧的吗?

塞大象进冰箱和“小动作”

南京市琅琊路小学 张力欢

六年级,我们换英语老师了。第一天上英语课,当她走进教室的时候,全班沸腾了,这不是一年级教过我们的毛咏玲老师吗!毛老师已经做妈妈了,体魄比以前“strong”了,但她的眼光依然像以前那样锐利。很快,她就发现有几个“调皮鬼”在做“小动作”。立刻,她那欢快的语调停止了,开始发问。“我想问个问题,要把一头大象装进冰箱,需要几个步骤。”

哈哈哈,很简单的“脑筋急转弯”。同学们七嘴八舌,争先恐后。顺着同学们的回答,毛老师说:“对!三个。打开冰箱门,塞进大象,关上冰箱门,over了。好!我再问一个问题。你们知道,上课的时候,摸个东西出来玩玩,也就是做一个‘小动作’,需要几个步骤?” 大家面面相觑,有的开始扳着手指计算起来,有几个同学面色开始紧张。毛老师挥了挥手,说:“别算了,我告诉你们吧。第一个步骤,偷偷看看周围,观察一下有没有人在注意自己;第二个步骤,把手伸进抽屉里,一阵乱摸;第三个步骤,摸到了东西;第四个步骤,再环顾四周,看看有没有被人发现;第五个步骤,拿出摸到的东西,开始欣赏;第六个步骤;开始玩耍摸到的东西;第七个步骤,玩够了,把摸到的东西放进抽屉里;第八个步骤,做贼心虚地再看一下周围的情况。没被发现的,长噓一口气,被发现了,弄个大红脸。” 毛老师一边说,一边配合着适当的肢体语言。

大部分同学不停地哄笑,而做“小动作”的,果真都成了大红脸,不好意思地低下了头。毛老师跟着大家爽朗地大笑着,笑声平静之后,她接着说:“大家看,做一个‘小动作’的步骤比关一头大象进冰箱还要多得多,并且,主要是你还失去了获得知识的机会,很不划算噢!那就让我们把课堂上的‘小动作’变成课余时间的‘大动作’,那样,玩得尽兴,还没有‘危险’。”说完,还做了个鬼脸。

六年级就要结束了,我的小学生活也要结束了,但智慧的毛老师会永远停留在我的记忆里。

作家眼中的“智慧”

猪宝宝的毛巾

著名作家 祁 智

猪宝宝一家,明天要到小兔子家吃饭。猪宝宝和小兔子是同学。巧了,猪宝宝的爸爸和小兔子的爸爸也是同学。 “我们在家先吃饱,到我同学家就可以少吃一点。” 猪爸爸很爱面子,“我们饭量大,放开吃名声不好。”

“小兔子告诉我,他们家准备了新鲜的胡萝卜。”猪宝宝说。“多吗?”猪爸爸赶紧问。猪宝宝站起来,前蹄尽量向两边伸展:“有——这么多!”他的怀里,好像有一个篮球场那么大的箩筐。

第二天,猪妈妈准备了几盆新鲜的山芋。猪宝宝一家吃得饱饱的,去小兔子家作客。 “再好吃的东西,也不会让我们馋了。”猪爸爸放心地想。他又对猪妈妈说:“如果??你要记得提醒我。”猪妈妈点点头。她知道,猪爸爸有时候不会控制自己。

小兔子家为接待猪宝宝家,做了精心准备。他们在空地上搭起了棚顶,在棚顶下摆着一条长桌,在桌上放着一摞摞胡萝卜。胡萝卜真新鲜,每一根都有绿油油的缨子。 “早晨刚从地里拔出来的。”兔爸爸热情地说。猪爸爸的眼睛盯着胡萝卜,口水止不住流出嘴角。猪妈妈向他使了一个眼色。他急忙垂下大耳朵,挡住嘴角。兔妈妈热情地说:“这是新鲜品种,汁多,咬一口甜到心里去。” 猪爸爸瞪大眼睛,恨不得马上钻进胡萝卜堆里。猪妈妈也忘记提醒了,一根根胡萝卜好像飞了起来。他们的嘴巴,已经发出“吧嗒吧嗒”的声音。

猪宝宝很为爸爸妈妈担心。他无论怎么使眼色,爸爸妈妈也不看他。小兔子一家开心地笑了。他们准备的胡萝卜,看来很对猪宝宝家的胃口。至于猪一家流口水和“吧嗒”,他们认为是很正常的事。 “我忘记了一件事。”猪宝宝突然说。他说着就跑了。他趟过一条河,穿过一片树林,爬过一道坡,越过一大块农田。猪宝宝跑到家了。他拿了一小二大三块毛巾,又抽了几根绳子,然后跑出门。他越过一大块农田,爬过一道坡,穿过一片树林,趟过一条河。猪宝宝从来没有这么快跑过,但他还是催促自己快一点。

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