篇一：高考作文材料：理性与(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:热情高中作文)热情(理智与激情)
文题1：
你们的理性与热情，是你们远航之魂的舵与帆。
理性独自掌权，是一种局限的力量；热情不加束缚，则是自我焚烧的火焰。
文题2:
有人说为人做事要热情,有人说为人做事要理性,其实,在很多情形下,为人做事热情和为人做事要理性并不矛盾。
文题3：
有人说，“人是感情的动物”，“没有激情就不可能有伟大的创造”。 有人说，“人是理性的动物”或“人是理智的动物”，“缺少理智者决不可能成就大业”。
有人说，人生的困苦莫过于在激情与理智中徘徊挣扎。
有人说，正是情与理的错综复杂，才使人生变得丰富多彩。 有人说……
请以“激情 / 理智”为话题写一篇文章。（这里的“/”兼有“或”和“与”的意思）。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的文章。
一、作文指导意见
首先要对热情和理性有一个正确的理解,如有的同学将热情理解为激情,理解为有感情,理解为感性,或将理性理解为冷漠、迟钝,基于这样的理解作文很难成功。理性,是相对于感性而言,是指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度,考虑问题、处理事情不冲动,不
凭感觉做事情。理性尊重事实,从实际出发,遵循事物本身固有的规律,按照做事的逻辑程序操作,让主观始终服从客观。
热情与理性不仅不矛盾,反而能相得益彰。譬如,在理性引领下的热情会更具价值,这在所有科学家、革命家那里都有具体而生动的体现,在当今的诸多成功人士那里也有完美的诠释。理性让我们知道什么时候该做什么,什么时候不能做什么;一旦理性发出做好某事的指令,热情则让我们全力以赴,身心俱入。但热情如水,只有在理性之堤的护卫下才能安全有为,一旦热情之水溢满理性的堤坝或冲毁理性的堤坝,灾难就会发生,不幸就会降临。审写这样的题目,要写出二者的辩证关系,而且要写得具体。
写作这类作文,容易出现的问题是不能写出两者之间的统一性,或者将统一性写得过于空泛。如先写做事要理性,再说做事要热情,最后总结说两者要统一。这里的统一没有成为文章的扩展中心,或者没有写出其统一性所在。整个文章还是两块的简单"拼凑"。
题目1类别：名言材料作文；题目2、3类别：话题作文
题1小结——
作文开头必须用作文材料。
名言材料最好是化用材料或边叙边议。
第一段的层次应为：引材料——解说——论点。
三、构思角度
①人生要兼顾激情与理智。
1.用激情张扬人生风帆，用理智掌握人生航向。
2.用激情为人生助燃，用理智为人生定轨。
3.有激情而不狂燥，有理智而不冷漠。
②辩证思考激情与理智的关系。
1.激情，是强烈激动的情感。理智，是辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。二者各有所司，各有所“长”，也各有所“短”。
2.激情与理智缺一不可，如同人生飞翔的两只翅膀，一只产生力量与勇气，另一只把握方向与平衡，缺少任何一只都无法到达智慧的巅峰。徒有激情很可能导致冲动和暴力，只有理智又难以使人振作。
3.激情和理智之间虽然有矛盾，但是又不是绝对对立、不可统一的。二者相辅相成，共同谱写人生的华彩乐章，共同构建既富活力又有秩序的理想社会。
四、摘录《论理性与热情》——纪伯伦
你们的心灵常常是个战场，你们的理性与判断和你们的热情与渴望在上面交锋。愿我成为你们心灵的和平使者，将你们本质的一切冲突与对抗变为和谐的旋律。倘若你们自身不是和平使者，不是钟爱自身本质的人，我又怎么可以完成呢？
你们的理性与热情，是你们远航之魂的舵与帆。如果你们的舵或帆断了，你们就只得在海上颠簸漂浮，或者滞留在海中央。
理性独自掌权，是一种局限的力量；热情不加束缚，则是自我焚烧的火焰。 所以，让你们的灵魂将理性升华到热情的极致，它将高唱；让你们的灵魂用理性来引导热情，这样，你们的热情才会历经每日的复活，宛如凤凰从灰烬中展翅重生。
愿你们把自己的判断和渴望当做你们家中两位挚爱的客人。当然，你们不会厚此薄彼；因为偏爱其中一个便会使你同时失去两者的爱和忠诚。
在群山之中，当你们坐在白杨树阴凉下，享受着远处田野的安宁和草原的宁静安详时——让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理性。” 当暴风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时——让你们的心在敬畏中说：“上帝行于热情。”
既然你们是上帝领域中的一丝气息，上帝森林里的一片树叶，那你们也应憩于理性，行于热情。
PS：激情与热情的区别——热情是对人或事的持久感情,而激情只是短暂的,是激发的感情。热情普遍,激情于特殊条件下才有.严格地说,激情是名词,而热情是形容词。
篇二：高中学生写作热情论文
高中学生写作热情论文
摘 要：写作热情是写作的内驱力，是使思维活跃，生活素材在脑中涌现的内部动力。文章是心灵的轨迹，有旺盛的写作热情，有一吐为快的冲动感，一行行文字就会从火热的心头喷涌而出。 关键词：作文教学 有序激发 写作热情
高中语文作文教学面临的一个现状是学生害怕作文，作文课上他们往往抱着应付的态度去编造，拼凑。导致这一现象的重要的原因之一是学生缺乏写作热情。写作热情对高中生作文自主提升有很重要的作用，它影响乃至决定人的思想言行。充沛的写作热情会让写作者有一吐为快的冲动感，如此，写作才能进入最佳状态。 学生缺乏写作热情的因素有多种，首先，学生感到生活素材很贫乏。多数同学认为是没有东西可写，词汇贫乏。其次，大多数学生的主要写作目的是完成作业，写作时往往临时翻文选或参考同学的文章。再次，学生缺少对生活的体察、感悟。学生眼中没有生活，观察不到何谈体悟，就只能用“假”“大”“空”的编造来应付作文。针对以上因素，我们如何激发学生的写作热情呢，下面具体谈谈在教学实践中的几点做法。
一、深挖写作的源头，激发写作热情。
语文教学最能实现对学生的教育功能，在日常的教学活动中，教育学生要热爱生活，要有责任感对激发学生的写作热情非常重要，可以说这是写作热情的源头活水。
1、写作热情来自于对现实生活的接触与理解。只有全身心地
篇三：热情与理智
热情与理智
泰戈尔曾经说过：“激情，这是鼓满船帆的风，风有时会把船帆吹断，但没有风，帆船就不能航行。”此言甚是，人生本来就是充满各种各样的因素，一种成功的人生不单单需要热情的浇灌，更需要理智的催化。
苏轼曾言：“人生如逆旅，我亦是行人。”在茫茫世界上，我们追逐丰富多彩的生活，渴望成功的降临，然而生活本身是艰难的，一个人若没有时时刻刻拥有热情的心态，那么在重重困难面前，他将无法披荆斩棘，因为他害怕失败，害怕自己无法实现心中的那一道彩虹。长久下去，他将变的唯唯诺诺，不思进取，终究一事无成。仍记得国仇家难上课，那位统领时代的伟人——毛主席，他不甘平平淡淡的人生，一腔满腹热情化作非凡的军事才能，他带领着人们走向一个更美好的明天，他让我们的国家从此站起来了！倘若他没有这样的热情，如何能成就这样一番伟业？还记得那位和蔼可亲，一生简朴的周总理，少年时的他就有为中华之崛起而读书的热情，于是他发奋拼搏，成就了辉煌的一生。因此，热情就是人生之船航行的风，若没有风，何来彼岸花香鸟语，清风徐来的新世界？ 纪伯伦说过，你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。如果热情是风，那么理智也许就是船上掌控方向的方向盘，如果只有风，而没有方向盘来调整航行的方向，那么也有很大的可能会误入歧途。世界首富比尔盖茨之所以能如此成功，很大的一个原因离不开他的理智，在变幻莫测的金融市场里，他不随波逐流，始终保持清醒的头脑，最终让他的事业蒸蒸日上。空有满腔的热情是不够的，因为过度的热情有的时候会让你迷失方向，一头扎进去不懂退一步海阔天空的道理，好像是脱缰的野马易放难收，而只有理智的人往往错失好时机，他们会显得过度谨慎，等待下一次的机会往往会让他们不但错过来太阳，也将错过月亮和星星。
由此可知，一个成功的人，他一定是理智与成功并存的，他不单单知道把热情化作前进的动力，也懂的在变幻莫测的世界里保持清醒的认知。正如哲学上所说的，热情与理智是对立统一的。
做一个热情与理智并存的人吧，如此，你将会收获别样的成功。