哈尔滨市第三中学创建于1923年，黑龙江省重点中学，不仅是黑龙江省基础教育的排头兵，也是国内一流、世界知名的中学。 2000年以来高考升学率均为100％，重点大学录取率在90％左右，均列为省、市榜首。每年都有60名左右学生升入北大、清华。多次有学生获黑龙江省、哈尔滨市的文科、理科状元。学校不仅在国内有很大影响，还先后与美国、英国、德国、加拿大、日本、丹麦、俄罗斯、澳大利亚、新加坡等国家的几十所学校建成立了友好往来，通过互访和学术交流，增进了友谊与了解。
[模拟试题]
请以“给梦想插上翅膀”为题目写一篇不少于800字的文章，体裁不限(诗歌除外)。
[写作导引]
这是一个命题作文，题目简洁通俗，?涵丰富，充满了感性色彩。在这次考试中，有的学生在审题上出现了偏差，把文章的重点落在“梦想”上。围绕梦想是什么，为什么要有梦想来构思文章。没有注意到题目的限定范围。从题目的要求来看，“翅膀”是写作的重心，“翅膀”应该理解为实现梦想所做的一切努力，也就是为了实现梦想应该怎样做。审题时一定要准确把握题目的内涵和写作范围。小到个人大到国家都会有自己的梦想。有梦想固然可贵，更重要的足为实现梦想要付出艰苦的努力。“嫦娥奔月”是中华民族几千年来的美好梦想，我国的科研人员终于给这个古老的传说插上了一双神奇的翅膀。在中国举办奥运会也是华夏儿女的梦想，今天终于为它插上了一双强劲的翅膀。
如果写议论文，就要明确“给梦想插上翅膀”这一中心，做到观点和材料的统一。可以围绕为什么要“给梦想插上翅膀”，怎样才能“给梦想插上翅膀”展开议论。议论文主要在于以理服人。讲究文章的思辨性，注意文章段落之间的内在逻辑。如果写记叙文，可以记述生活中的人和事，通过细?感人的描写，点明“给梦想插上翅膀”的主旨。记叙文在于以情动人。讲究描写的生动自然。如果写散文，就要做到文质兼美。
[佳作展示]
给梦想插上翅膀 高于晗
曾记否，万里长空，雄鹰挥舞翅膀是尽情的翱翔；曾记否，鸟语花香，蜜蜂挥舞翅膀是甜蜜的酝酿；曾记否，春暖花开，大雁挥舞翅膀是重回故乡；曾记否，波光粼粼，鸿鹄挥舞翅膀是为了远大志向。给梦想插上翅膀，让我们飞跃海洋。我们若想在未来的天空中尽情飞翔，请从这一刻，给梦想插上翅膀。
给梦想插上翅膀，是人生的壮志豪情。这种豪情，是苏轼在面对仕途的风雨时“一蓑烟雨任平生”的旷达超脱；这种豪情，是曹操横槊赋诗求贤若渴时“周公吐哺，天下归心”的博大胸襟；这种豪情，是辛弃疾登京口北固亭时“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄气概；这种豪情，是岳飞精忠报国“驾长车、踏破贺兰山缺”还我山河的豪迈誓言。英雄豪杰将自己的情怀寄托在诗词中，这种壮志豪情激励他们在人生的道路上奋勇前行。为自己的梦想，插上了坚强有力的翅膀。让梦想振翅飞翔。
给梦想插上翅膀，是人生的奋发向上。愿意为自己的梦想插上翅膀，是有勇气面对人生的人。为自己的梦想插上翅膀，多一份历练，多一份坚强。忍辱负重的太史公司马迁，为自己的梦想插上了翅膀，完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》，从而流芳千古。致力于现代物理学研究的斯蒂芬，霍金先生，为自己的梦想插上了翅膀，克服了常人难以想象的困难，探索着宇宙的奥秘，被誉为当代的爱因斯坦。鲁迅先生为自己的梦想插上了翅膀，他决心拯救麻木的国民，用笔杆与敌人做着艰苦卓绝的斗争。在人生的道路上有了奋发向上的双翼，才能振翅远航。
给梦想插上翅膀，是人生的辛勤付出。美好的梦想需要汗水与泪水的灌注。在鲜花、金牌和掌声的背后，是运动员们的刻苦训练，才使自己的梦想翅膀羽翼丰满；在寻找到新大陆的背后，是航海家们克服风暴、饥寒，才使自己的梦想翅膀强壮有力；在“嫦娥一号”腾空的背后，是科研人员的殚精竭虑和刻苦钻研，才使梦想的翅膀带领我们飞向月球。无数知名的、不知名的成功者，用汗水与泪水磨砺了梦想的翅膀。用努力和拼搏强劲了梦想的翅膀。坚实的翅膀载着梦想向更高的目标远航。
“每一次，都在徘徊孤单后坚强……”；用梦想的翅膀，找到我们人生的方向。
朋友，何不给梦想插上翅膀?让我们一起，肩并肩飞翔!
教师评语：得分56分
本文是一篇文笔优美，观点鲜明的考场佳作。文章开门见山，起兴点题，句式整齐，颇具文采。开篇以“雄鹰”、“蜜蜂”、“大雁”、“鸿鹄”设喻，自然引出主旨――给梦想插上翅膀。论述紧扣中心，条理清晰，简约精练，句句点题。句式上整散搭配，错落有致。长短结合，抑扬顿挫。注重积累，厚积薄发。举例论证，取材广泛，古今中外的事例运用自如，诗文妙语贯穿其中。
[模拟试题]
阅读下面的文字，根据要求作文。
美国监狱里有一个名叫库丁的重刑犯。他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾极大，因杀人被判终身监禁。库丁有两个儿子。大儿子跟父亲一样从小不务正业，后来也因杀人而入狱；小儿子却诚实好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如今已做到了那家公司的经理。在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运?一位记者前去采访，没料到兄弟二人的答案竟然完全相同：“有这样的老子，我还有什么办法?”
要求全面理解材料，不要脱离材料内容及含义的范围。可以选择一个侧面或角度，自定立，意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
[写作导引]
这是供材料作文，需要理解和挖掘材料的内涵。兄弟二人，有着同一个罪大恶极的父亲，有着相同的成长环境，为何却有着不同的命运。这引起人们的深深思索：决定命运的因素究竟是什么，成长环境与命运走向有着怎样的联系。透过现象揭示事物的本质，环境会影响人的发展，但关键还在于自身的努力程度。自己才是命运的真正主宰。由材料提取论点，充分论证环境与命运的辨证关系，自身努力与命运的关系。
这个作文题关注人生态度，引发人生思考。关注学生的?心世界，引导学生直面人生，思考人生。作文材料本身有明显的思辨色彩，引导学生以乐观的态度面对人生。给学生比较开放的思辨空间，培养学生理性思维的能力。恩格斯说过：一个没有理性思维的民族是一个没有希望的民族。引导学生透过纷繁芫杂的表象探寻事物的本质，培养学生理性思维和辩证思维的能力是十分必要的。
与命运共舞 徐 琢
何为天命?其实高深莫测的才叫天，无可奈何的才是命。
这世上命运不好，或自称命运不好的人很多，天生残疾、家庭破裂、生于乱世……不一而足。正所谓不幸的人各有各的不幸：人的出身无可选择，出生在何时何地无可选择，是男是女、是美是丑更是只能听天由命。由此看来，生命在时间长河里出现时就要学会一件事：接受。 那就接受，可怎么接受却又各不一样。怨天尤人是接受，发奋自强也是接受。勾践卧薪尝胆以待东山再起是接受，海明威为保持自己的尊严饮弹自尽也是接受。可说来说去接受的方式也无非两种：反抗命运或为命运所摆布。
诚然，命运不公：出身不同，命运各异。有人出生便享有滔天富贵，足以荣华一世；有人出生就一贫如洗，人生只是白纸一张；更多人出生虽然拥有一些东西，可他既不珍惜也不利用，其未来不可预知。
然而，命运也很公平，它公平地把幸运与不幸埋在了你的前方。上帝给了你一手牌，好牌手才能赢。牌好牌坏非我左右，但总要玩下去；人生的第一步无可选择，但一直到最后那一步还是要由你来走。
未来的好坏，不是由命运掌握。一样的命运，一样的理由，却是两兄弟不一样的人生道路。未来的成功与否，在于你是否敢于与命运共舞。
命运看似是个喜怒无常的君王，我们认为他给的很少，但其实他已经给了我们一份最珍贵的礼物：生命。有了生命，才有了舞蹈的资格，而更重要的是，天地生灵千千万万，我们生来既非走兽飞鸟，亦非花草鱼虫，而是足以掌握自己一部分命运的人。试问，我们还有什么理由质问命运的不公呢?
与命运共舞，便要一生一世。身世只是一个小小的考验，它不应成为你上进的桎梏。今后的日子，不论我们衰老康健，抑或贫困富有，命运都一如既往地强大，生杀予夺，我们不可或缺的是面对的勇气。
与命运共舞，不仅仅需要你的勇气，也需要你的智慧。一味地反抗命运。逞强斗狠，到头来只会被命运戏弄；有进有退，心无旁骛，才能翩跹出最优美的舞姿。
与命运共舞，就不要在乎它给你什么，也不要在乎它夺走什么。因为有很多东西连命运也夺不走。它夺得走亲人，却夺不走牵挂；它夺得走婚姻，却夺不走爱情；它夺得走翅膀，却夺不走梦想……
与命运共舞，你准备好了么?
教师评语：得分56分
本文是一篇令人为之喝彩的佳作。本文的闪光点主要有以下几个方面：
1 闪烁着理性的光彩。开篇就紧紧抓住事物对立的两个方面――人与命运，进行辨证的分析，理性的阐述，并且贯穿全篇。通过对“反抗命运”还是“为命运所摆布”，“命运不公”还是“命运公平”的阐述，逐层辨析，提出了“与命运共舞”的中心论点。用一个形象、生动的句子巧妙的贯穿全文，使环境的恶劣与人的主观能动性两方面的内容完美的结合到一起，把文章的主题上升到一定的高度，引发读者的思考。
2 体现了形式结构之美。别致隽永的标题：“与命运共舞”，包含了人不是命运的玩偶，而是命运的舞伴的意蕴。清晰严谨的结构。思维缜密，环环相扣。结尾点题，言简意赅，亲切自然。
3 蕴涵着语言的哲理美。尼采说：“所有深刻的思想，都与激情相伴。”小作者用富有哲理的语言阐述了自己对天命的认识：“何为天命?其实高深莫测的才叫天，无可奈何的才是命。”运用排比语句“它夺得走亲人，却夺不走牵挂；它夺得走婚姻，却夺不走爱情；它夺得走翅膀，却夺不走梦想……”，使文章既引人深思，又摇曳多姿。