刚来高新一中时，我就听说，李克是我们学校最棒的语文老师，于是偷偷庆幸被分到了他所带的班。他语文教得好，这有口皆碑，自然是不假。可一不小心，我发现他算术也算得极精，加减乘除样样不含糊。因此，我常常想问他是不是“山西九毛九”们的入室弟子抑或是衣钵传人。也许这正是人如其名吧，听听，人家不是叫李克(理科)嘛!算术最棒?诸位有些糊涂了吧，不忙不忙，且听我“加减乘除”一一道来。
加
一般情况下，高三语文都是以课本为开端，待新课讲完，才开始分块复习的。可李克算盘珠子一拨，计上心头，何不来个双管齐下，边讲新课边复习?一来增加了复习的时间，能够真正地实现总共三轮的复习计划，使每一部分都能得到加强和巩固。二来避免了语文的复习作业都压到后期，学生疲惫不堪、敷衍了事的情形。“正餐”加“配菜”，相得益彰。新课加复习，这只是加的一种，我们其他的复习方式，也没离开加法。比如说最让人头疼的词语辨析，他先让我们搬来字典，自己琢磨词与词之间的差异，然后放到课堂上逐一讨论，最后由他总结，由此及彼地延展开去。真理越辩越明，一番唇枪舌战过后，那些“长相酷似”的词语乃至它们的“亲戚”，便都成了我们的手下败将。三个臭皮匠，果然顶得上一个诸葛亮!
减
这些年不都喜欢标榜以人为本吗?依我看，人道主义在李老师这里就得到了极好的体现，因为他是“减负”的忠实拥护者。他留的作业都是经过一番精挑细选的浓缩精华版，即做即讲，从来不拖泥带水。他也不像一般的高三老师那样，喜欢用铺天盖地的卷子轰炸我们本已不堪一击的大脑，即使到了后期模拟的时候，我们的语文卷子也都是留足了时间来做的，有时他甚至腾出一两节课，让我们完成语文作业。这样的“减负”，才真正等于“加正”，不计数量只讲质量的“减负”，让我们忠实地团结在语文，更团结在李克的周围，无所畏惧地勇往直前。
乘
每节语文课对于我们班同学来说，都是一个极好的轻松时刻，少了数学课上紧皱的眉头，少了英语课上不停摇动的笔杆，少了政史地课上沉闷的说教，似乎连空气也活跃起来。听李克的作文课，更是我们这些高三学生在“人间炼狱”里的一大快事。李克喜欢读范文，有时是同学们自己的作文，有时是书刊杂志上的文章。无论什么文章，经由他那副“金嗓子”朗读出来，就平添了不少韵味。有时李克还会讲些自己的故事。他让我们认识了史铁生，认识了曹雪芹；认识了生命，认识了爱；也认识了一个不一样的李克。毫不夸张地说，每次的作文课对我来说都是一场灵魂的荡涤。因为在这里，我们听到的不是华丽的辞藻，而是心灵的声音，是灵魂的呐喊。没有亲临其境的人，永远无法理解那种难以言表的感动。我说，这是一种“乘法”，真情与真心相乘，得到的积是感动，更是升华。
除
在高新一中的每个人，无论是校长还是勤杂工，都极其敬业，这其中当然不乏废寝忘食焚膏继晷者。然而李克的敬业却与众不同。有的老师一上完课，就被来问问题的学生缠住，教室里，走廊里，办公室里，随处可见被围得团团转不得脱身的老师。而这时的李克，或者端一杯茶在走廊上悠闲地穿行，很有风度对向他问候的学生们频频点头；或者在办公室里看看杂志，听听音乐；或者趴在办公桌上小憩一会儿，这可不是偷懒啊，这叫做效率。学生的问题大都已经在课堂上处理过了，两个班的课也早已备好，自然是不必再劳神苦思了。作为一个公私分明的人，两个毕业班的课虽然很重，但他宁可加班到很晚也不愿把工作带回家里去做。按他的话来说，只有产生共振的时候，弹跳的高度才是最大的。这也是“李氏除法”的精髓――事半功倍。
尾声
我只盼望高三快快结束，却未曾想到这竟也意味着与李克，与语文课的分别。然而，期望的与不期望的还是一同到来了。在我们的最后一节语文课上，李克祝愿我们“一生快乐”，这让我陡然想起了一首歌《分手快乐》。现在，我就正想说一声：“分手快乐!”对高新一中所有的老师同学，更对我们这位算术最棒的李老师。