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师生一场_遭遇一场师生“大战”

时间:2019-02-20 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  还未进校前,我就已听闻了那些学生的“飞扬跋扈”,典型的90后。对此,并不以为然,心想:90后还是太过于幼稚,又岂能和80后的我们相提并论。作为新时代领军人物的我们,始终有一丝自傲,对那群90后的学生更是如此。我想该是证明80后实力的时刻了。
  虽然我接受了四年的师训,却只有短暂的实习经历。成功的实习让我自信满满,以为自己对那些所谓的90后了熟于心,然而事实却并非我想像的那样简单。
  那是我的第一堂课,之前精心策划了很久的开场白,还请教了无数友人,连那天的装扮都费了不少心思。虽知,教师最重要的在于内涵,可在这个年代一切细节都不容忽视,即使你站在一方小小的讲台上,何况我要面对的是一群挑剔的90后。我期待在开学的第一天就能给我的学生一个接近完美的印象,也暗暗希望我能在第一面中就占据有利地势,抱歉我把这种美好的师生见面喻为了战场。
  第一堂课上,我用来谈心,试图用丰富的知识来确立自己的威信。可没想到,准备了那么久的开场白却活生生流产。
  正当我在讲台上侃侃而谈时,走廊发出一声爆响,一瞬间,安静的教室沸腾了,学生纷纷离座,没想到考验来得如此及时。
  我镇静地看着乱成一团的他们,试图用犀利的目光让他们安静下来,可惜一点用都没有,昔日从老师身上学的一招半式都没派上用场,场面混乱不堪。也就是低年级的学生在装洋相,可在其他学生的推波助澜下,整个楼道就如丢球后喧闹的体育场,杂乱无章。我无力稳定局面,无可奈何地地走下了讲台,而我那些长篇大论也被那一声爆响堵在了喉咙之中,形象更无从树立。
  无奈天不助我,开始我是憎恨那个搞怪的学生。我并没想到我的第一次登场会如此失败,为此我心里颓废了很久,那也几乎成了我迈上这条路的一个巨大阴影。本以为可以轻易地打入他们阵营,却发现,在他们的眼中竟然充满着不屑,而这不屑几乎要盖过我所拥有的骄傲。后来我意识到,我只是谋划了一个完美的剧本,但是却忽略了另一个工作:“了解学情。”
  第一次较量,就这样败下了阵。那时我脑海浮现的是“胜,不妄喜;败,不惶馁。”第一次而已,“要沉住气”,我对自己说。
  我们的“周旋”就这样悄悄地拉开了帷幕。我轻易低估了他们的“实力”,也高估了自己的“战斗力”。谁说90后的学生只会吃穿玩乐,他们其实在有些事情上比我们80后的更先知先觉,他们更懂得从细节来考验你,也更会出其不意。挑战又一次发生在我毫无准备的情况下。
  课堂上,我正在激昂地讲解人民解放军是如何英勇地横渡长江时,有学生突然发问:“老师,长江有多长?”“注意听讲”,我没有回答他的任何意思,以为他会从我的眼神中读出我的含义。没料想他还不屈不挠:“只有知道了长江有多长,我们才能更加形象地想象当时的场面是如何宏大,这是必须知道的,是吧?”他居然煽动其他学生。
  “你们地理课上没学过吗?”我极力压制自己,“简直无理取闹!”
  “忘了嘛,你就再提醒一下。”没想到全班同学一起发难。
  我知道我必须回答这个貌似简单又合理的提问,还没等我有所反应,更让我气愤的事发生了。
  “不就不知道嘛,承认就行了,还发什么火?”有学生在底下大声说道,而非小声嘀咕。那种挪揄的口吻充满了不屑一顾,随后有些学生跟着一起起哄,课堂突然就转变成了舞台,台下不再是谦虚求学的学生而成了等着看我这个演员闹笑话的看客。
  “不知道又怎么了?我不认为作为老师就是无所不知的全能人,我还有很多知识都不知道。”我回应的话里也充满了挑衅。
  “哦……”意味深长的一声,这个问题将是局势的转折点。
  “公认是6300公里,实际长度6211.3公里,有科学家实测过!”我极度隐忍,语气中还是充满了火药味。但心中还是虚了一下,幸亏准备充分,这个常识还有。
  我知道他们对我有所质疑,可他们大肆张扬的态度让我难以接受。倔强的我就直直地盯着那群学生,不出一声。我暗自期望学生能主动缓解,那我也好有个台阶下,而那群学生竟也没有丝毫臣服之意,课堂瞬间冰冻。我不能就这样轻易败在他们手下,那样,以后的课堂我将无法掌控。为了自己也为了保证以后的学习,我决定滥用自己的权利,虽然在我作学生时对老师的这种做法就很不以为然甚至有一点不齿。
  我拒绝上他们班的课,要求他们端正态度。僵持下,事情闹大了。班主任和我交换意见,为他们讲情,说他们对以前的老师感情太深,又说他们其实很缺少关心,很多都是单亲家庭。而且一个月也就回家一次,与父母团聚几日。听到这些我心软了,可还是有些生气。
  再次踏进教室时,明显感觉到气氛已不像从前那样紧张。我嘴角有了一丝笑意,我想,暂且算是交了一个平手吧。
  日子风清云淡,相安无事地处了几个月。我知道他们虽然表面再没任何不满,但也并未彻底信服我,即使这期间我在不断地努力成为他们的良师益友。
  转眼就到了期末,复习开始了。我精细地布置着各个阶段的复习任务,满怀信心地开始检验自己的劳动成果。一期的检测成绩气得我几天没吃好,整日忧心忡忡,这样下去,期末成绩肯定很糟糕。我急忙请教办公室的前辈和众好友,熬夜修改了复习计划。
  翌日,我踌躇满志地宣布新计划,却又一次遭到了他们的强烈抗议。
  “什么意思嘛,我们以前的老师可不是这样,哪有这样复习的,什么都不讲。”
  “而且也太慢了,又不是学新课。”
  “就是……”理直气壮一贯是他们推脱责任的姿势。
  “那就让你们老师来教好了!”我第一次在他们面前,表露出对那个一直隐藏在我们之间的前任老师的嫉妒,“可现在我是老师,我说了就算。”开始有点不讲理,但我别无他法。
  “即使不满,也得复习!”我不容质疑地宣告他们的抗议无效。我知道我再怎么努力始终是笼罩在那个老师的阴影下,出道不久的我又岂能和一个经验丰富的优秀教师PK。压抑许久的委屈一泄而出,第一次感觉到努力之后的心酸,不是辛苦而是不被认可。
  我转身离开了教室,面带泪水。
  老师的劝解,学生的道歉……所有的一切我都不想接受。漫步在异乡的街头,想起自从上课以来的各种场景:带病上课、耐心说服、加班补习、考试后逐一分析试卷……我心里五味杂陈。似乎不知该如何前进,孤苦无助让我失去了方向,更没有了希望,那时甚至闪过放弃的念头。
  “小师妹……”师兄还未开口我就言语哽咽,以为他也是说客,没想到他只讲了他们年少时的一些荒唐事迹。我心里一下豁然开朗――其实学生都是一样的,年少的心情都是一样的,我们这么大的时候不也是整日想着如何和老师“作对”吗?但是我们也会发自肺腑地佩服和尊敬某位老师。
  再次进教室时,心里已没有了半点别扭。对以前的事,我们也是默契地只字不提。复习出奇顺利,看得出他们在努力地跟上我的节奏。学期结束后,我的脸上笑意浓厚,想遮掩都来不及。班主任兴高采烈地说:“他们的语文还没考过这么好!”简短的一句话让我心里犹如阳春三月般温暖,仿佛长久以来沉积到心里的压力、彷徨、疑惑、甚至委屈,在那一瞬间都全然冰释了。
  有时,我会安静地看着我的这些学生们。他们个性张扬,但也不是冥顽不灵;他们生性贪玩,但有时也活泼聪明。成人尚且会不断犯错,更何况是十多岁的学生呢?师生之间本不应是对立关系,课堂也不是争强斗气的战场,教学不是要树立老师的威信,也不是要让学生臣服或屈从自己。用平等与理解的眼光看他们时,能够看到他们尊重与求知的眼睛。从这眼睛里,我重新审视了教师这个行业,也让我对三尺讲台有了更新的认识。
  齐永宁,1984年生,毕业于西华师范大学,曾任教于四川映天实验学校,短暂的教学经历却使得她对教育有了更多的梦想,喜欢自由的教育模式,更倾向与学生做朋友间的交流。和90后的学生一样,怀有各种梦想,也一起谈飞轮海,看POPO的演出。喜爱在各种文字间穿梭,寻找更多的生活惊喜。也梦想能桃李芬芳,慢慢细数成长的足迹。

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