【摘 要】“破窗效应”是一个经典的理论，而班级建设中“破窗效应”的易发环节和诱发因素尤为值得我们关注，如何采取可行的措施有效防止班级“破窗效应”的发生令人思考。 【关键词】破窗效应 班级建设 应用分析
班级建设一直是大学生思想政治工作者十分重视的学生工作环节，无论是教学活动还是学生的日常活动，都是以班级为单位进行的，高校的思想政治教育和日常管理也是以班级为单位开展的，因此搞好班级建设极为重要。运用“破窗效应”理论能更好认清学生的发展规律及轨迹，思想政治工作者能够进行积极地引导，让其朝着有利于班级建设的方向发展，从而提高班级建设的实际效果。
一、“破窗效应”的定义
在相关实验的基础上，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳曾提出过“破窗理论”，理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。“破窗理论”不仅仅在社会管理中有所运用，而且也被用在了现代企业管理中。笔者认为，在班级建设中“破窗理论”同样有其重要的运用价值，在班级管理中，尤其要警惕“破窗效应”的发生。
二、班级建设中“破窗效应”易发生的环节
（一）寝室卫生的持久保持
寝室卫生是班级建设中“破窗效应”的高发、易发环节之一。许多学生觉得自己来大学的主要任务是学习，所以寝室卫生乱一点、脏一点没什么关系，其实不然。学生学习不好，那可能是由他的学习基础决定的，但如果连卫生都做不好，那就是这个人自身素质的问题了，正所谓“一屋不扫何以扫天下”？如果新生刚入学时，学生不重视寝室卫生问题，那么这个班集体的卫生会每况愈下，发展到最后，学生甚至会对老师的亲力亲为视而不见，试想一下，在这种“脏乱差”的环境中能静下心来好好读书么？因此寝室卫生的持久保持是班级建设中的重要环节。
（二）学习习惯的正确养成
相信大家都有个共识，学习习惯良好的学生在各方面的表现都不会太差，反之，一个没有良好学习习惯的学生则往往会有很多不足之处，而现在学校中有相当一部分学生需要在此阶段重新养成好的学习习惯，这不仅仅是班级学风形成的关键，更重要的是关系到该生今后的可持续发展能力。如果新生入校时就有学生拖欠作业、肆意缺课，而老师又视而不见，就会在同学中造成不良的影响，诱发不良的“破窗效应”。曾经就有个班级从刚开学的时候4个人不交作业，发展到后来的20多个人不交作业，到那个时候再去抓学习习惯实在是费时费力。所以学习习惯的养成对班级建设有着积极作用。
（三）考风考纪的良好维护
在这里是指作弊，特别对于低年级，老师更应下狠心抓考风，否则只会使作弊之风越演越烈。因为学生总有不服输心理，开始可能厌恶作弊之人，但是当看到其他同学长期不劳而获之后，心理也会形成不平衡，一试成功之后便容易一发而不可收。长此以往，弄虚作假之风就会盛行，综上考风考纪的良好维护对班级建设的作用不言而喻。
三、“破窗效应”的两个诱发因素
（一）学生自身问题
由于大多数大学生刚入校时，心理水平尚处于幼稚向成熟发展的过渡时期。他们的身心发展处于一种非平衡状态，引起种种的心理发展上的矛盾。通常表现为反抗与依赖、封闭与开放、勇敢与怯懦相互矛盾的心理特征。前几年，由于心理健康教育不被重视，一部分学生在基础教育极端根本就没有养成良好的学习习惯和生活习惯，这些因素都造成他们很容易受到周围环境的影响，“破窗效应”也就不请自来了。
（二）班级规章制度的不完善
“没有规矩，不成方圆”，学校的各项规章制度对学校、学生工作的正常运作起到了十分重要的作用。但是从笔者任教的学校来看，大多数班级都没有一套十分完善的班级规章制度，或虽有班级规章制度，但不能做到“执法必严，违法必究”，有人犯了错，却没有相应的惩罚条例，其他同学就可能受到某种暗示性的纵容，加入“破窗”的行列，加速“破窗”的进程。
四、有效防止“破窗效应”的措施
（一）重视预防，防患于未然
首先，应该在学生刚入学的时候就建立起一整套行之有效的规章制度，并在开学第一周对新生进行详细的解说教育，在此期间可以发扬班级民主，允许学生对已有的规章制度提出意见，并加以讨论接纳，使学生“有法可依，有法必依”。
（二）出事后的处理要及时、准确
对于犯错的学生，老师应该先将事情好好分析一下，做到让他心服口服，千万不要只看表面就上纲上线。同时，老师应该尽量通过平时细致入微的观察及工作，在事故发生的源头处就将其扼杀，使其不能成“破窗效应”。总之，“破窗理论”强调的是从外在的环境育人。
“破窗效应”对班级管理的危害固然严重，但只要老师能够从平时的预防抓起，在教育的各环节上多花点心思，给学生们创造一个良好的学习环境，甚至巧妙地利用该理论，相信班级管理不再是困难重重。破除“破窗理论”的最好办法就是去主动修补好这扇“破窗”。即使是当我们无法选择环境，甚至无力去改变环境时，我们还可以努力，那就是使自己不要成为一扇“破窗”――这才是我们要教给学生为人处世的“真理”！
【参考文献】
［1］仇念文，刘传宝. “破窗理论”在高校实验室安全管理中的应用［J］. 实验室科学，2007 （04）.
［2］ 凌解良. 学校管理中的“破窗现象”分析及对策［J］. 中国教师，2007 （05）.