新编制的体育与健康课程标准，已在我省各地学校的初始年级中广泛进行实验。根据笔者八月份参加新课程小学体育骨干教师省级培训的精神要求。结合《体育与健康课程标准》(实验稿)中体育游戏在体育课中的作用。提出应切实抓好体育游戏的教学工作。笔者认为要做好体育游戏教学，首先应懂得如何创编游戏，使游戏具有较强的喜剧色彩，使体育游戏情节化，并淡化其竞技意识，同时应重视卫生与安全意识教育，体育游戏的教学中还应注意多方面的因素。
一、好体育游戏的创编
体育游戏的教学，重要的一环是好的体育游戏创编。体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。体育游戏具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。这是检验体育游戏具有高质量的一种非常重要的方法。
(一)使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩
新奇游戏能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗?――我一定会比别人做得更好的!”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑――成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。学生为了能完成好游戏而作不懈的努力。
(二)体育游戏的设计应淡化竞技意识
改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志，达到竞赛要求，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳举过头顶大声高喊“耶!”
(三)体育游戏应是一个故事的发展过程，是一个情节化了的过程
故事化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，容易使低段学生很快进入情境，走人角色游戏，取得更好的教学效果。如游戏《小明的星期天》(自取游戏名)，把“赶小猪”、“穿过小树木”、“跨过小河”等游戏串连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当“小明”，不仅达到了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力也得到了发展。
二、安全与卫生意识教育
在体育游戏的组织教学中，选材与安排游戏的同时还要注意安全与卫生意识教育，并根据学校活动范围大小、班级人数、体育器材设备，降低难度惊险性，避免可能发生的运动损伤，且选材尽量富有更高的教育意义。
(一)选用低难度、低要求，但通过意志努力又能克服困难达到目的，活动范围较小集中性的适合低段孩子特点的游戏。
(二)作好安全、卫生意识教育，要求学生严格执行游戏规则，课堂纪律，适当调整游戏过程中的激烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进行安全教育，并作好保护帮助。低段学生往往不注重个人卫生，如玩沙子、玩水等情况时有发生，又如游戏时无意的不卫生习惯，都要作及时教育，让他们养成良好的安全意识与卫生习惯。
三、体育游戏的课堂教学过程
(一)游戏教学的课前准备
认真构思，作好场地布置，游戏所用到的教具学具的准备、制作，为游戏教学的顺利进行“铺路搭桥”。
(二)讲解、动作示范与纠正错误
小学低段学生对教师的语言讲解接受能力较低，所以游戏活动前教师应完整的示范动作一次，并结合示范作讲解，说明游戏的方法、规则、动作要领，加深学生对游戏的整个动作过程的理解与兴趣。教师的讲解要针对游戏的任务、特点，讲究语气、声调、神态，简明扼要，示范要熟练完成整个过程，动作稍慢，活动路线清晰，学生游戏时，教师顾全局、巡视，有必要进行再次示范，或多次示范，做到少讲解，或边示范边讲解，发现动作、方法有误应立即口头提示，及时纠正。
(三)游戏教学中的小助手培养与分组
1 体育课不能缺少小助手，游戏教学更需要小助手的协调帮助。因此，小助手的选择与培养非常重要。应选择机灵、活动能力强并有一定号召力，能被同伴所敬佩的学生担此任。他的作用有担任小裁判、引导并组织好学生进行游戏的双重任务。
2 体育游戏的分组应就游戏内容与特点而定。首先各组人数应均等，“实力”大致相当，低段男女生组织教学上可进行混编。其次组数与人数又应游戏的运动负荷及场地器材而定。运动负荷大多要安排多组数少人数；反之，或有一定的难度、危险性的则少组数多人数，但仍要注意避免“多看少动”的场面。
(四)游戏也要注重运动负荷的调节
体育游戏跟普通体育实践课一样，教师应根据学生实际与游戏活动情况，及时调节运动负荷，了解学生运动与疲劳状况，课前课中均做到“有数”，不时要对学生加“压”或减“压”，要高度重视学生的疲劳现象，必须防止学生过度疲劳。此外，还应根据季节与天气情况调节运动负荷，冬夏季节则降低运动负荷或选择运动强度较小的游戏活动。
总之，为了更好地开展好小学体育课的游戏教学，需要我们走在体育教学第一线的同行们作不懈努力，付出艰辛的劳动，为学校体育教学整体改革与实施素质教育服务。